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• 1你眼中的父亲是(🍉)什么样的
• 2孩子遇(🐂)到事情父亲(qī(🗝)n )永远都是责(zé )怪他(💊)是什么

1你眼中的(🚂)父亲是(🔝)什(🥖)么样的

我眼(🐹)中的父亲(qīn )是什么东西样的

他(🤳)为(wéi )人正直善良(liáng )温和待人宽容大度工(🌉)(gōng )作(🍾)上敬业爱(ài )岗对母(🕣)亲恩(ē(🆘)n )爱非(📙)常(📋)对儿女(⏪)关怀(♟)慈(💎)爱有担当有责任心是我们心(🎧)中最(🕷)完美(🛏)的(⏸)艺术品父(fù )亲

2孩子遇到事情(qíng )父亲永(🧐)远都是责(😮)怪他(tā )是(🏈)什(shí )么(me )

爸爸(bà )这是我这(📶)一次(cì )考试的成绩(🈯)

才98分你(nǐ )怎(🦋)摸不考100你(♟)看隔壁的小明每次都(🗂)拿(🥟)(ná )第一

爸爸我刚才(⛅)摔(shuāi )了(le )一(🥝)跤

你怎(zěn )摸那就笨连(🥏)走(zǒu )路都不会(🌨)

很熟悉(💕)的场(chǎng )景有(yǒu )没在多数人的印象中有(yǒ(📳)u )一种家庭(tíng )教育叫你什(shí(🍥) )么都不行的话别人家孩子永远不(bú )会杰(🈸)出(chū )的

为什么有些(🏈)家长(🎏)偏(👕)向于责怪(📳)(guài )孩(hái )子而不(bú )是鼓励孩子可能他们小(xiǎo )时(shí )候就是这(zhè )过(guò )来的

心理(🗂)学上(🚊)说原生家(📔)庭对(🐯)一(yī )个(🔺)人(🐈)的影响是不知不(🛀)觉中的(🔔)因此几百年而宏阔的当我们一声啼(tí )哭(👊)的那(🔁)一刻(kè )起就(💩)终归了我们要与原生家庭(😙)才能产生许多牵(🚒)绊这种牵(🗼)(qiān )绊从我(wǒ )们出母胎的(🖨)那一刻就(🔜)也(🏿)结束

在我们慢(🔴)(màn )慢(🎭)的的成长过程(🗑)中我们(🐦)简(jiǎn )单的方(🚑)法是从养育好者身上(📆)悟出了要如(😼)何说话如何处理(😖)事(👊)情该(gāi )如何遇上社会如何能跟(gēn )他如果没有说一个孩子(📽)从(cóng )小到(🐸)大就在一种打(🏷)击之式教(jiā(🚃)o )育的(🤑)家庭环境中生命成长假如他自己也(💖)认同这(zhè(🎿) )些教(jiāo )育(⤴)(yù )那就成年那以后100的会应用方法(fǎ )到(🍪)自己的子女教(jiā(😞)o )育上如果(📯)(guǒ )不是(🥄)他(🔠)自己不认同(tóng )而(🥇)且不停地的全盘(pán )肯定自(💛)己的养(yǎng )大者那你这(zhè )种完全否定就(jiù )会(🗝)像自(zì )我责(📜)备一(🌾)般(🥢)(bān )让他(🌤)牢牢地记好自己最不喜欢的生养者的言行并渐渐(🐿)反展成自(🌝)己最不不喜欢的样(yàng )子(🔚)(zǐ )而(🦄)这两种情况下教育(🏹)出的孩(🍌)子成(👤)年(➕)完了(🔔)他对孩子通过绝对否定式(💼)教育的可能性是的很大(dà )的(🅿)

所(👇)(suǒ )以在日常教育孩(🧛)子的过(guò )程(chéng )中待人接(👅)物(😜)与人相处随时觉(jiào )察(♑)到自(😗)己的言行可以指导(🔛)发现自己是否是被了(🔓)无(🐜)论是原生家庭的(de )不良影(yǐng )响如果没有才发现了分析试图换个(💋)角(👀)度看(kàn )看问(❓)题慢慢(🥏)改变自己(🗄)的性(🛴)格

在(📦)我(👝)们的社会(🦖)文化中(zhōng )不(📆)少(⛽)家长误解了激将(jiā(🍍)ng )法(fǎ )的正(zhè(🐞)ng )确打开

谦受益谦受益这句(🚐)话大家都很熟(shú )悉(xī )不少家长考虑到担心那夸奖会(📽)使孩子自满踏(🏊)步不前索性中选(🌍)择不夸赞孩(hái )子而(🎚)是拿别人(😆)家的孩子作比较(🈳)好或者(🏷)是质疑自(🧣)家孩子的努力的或是吹毛求疵也可(🦂)以(🐘)是一脸严(🍳)肃最(🍍)好(🚳)不要高傲有一些(xiē )家(jiā )长似(✔)乎从(cóng )来没有想到过正面(miàn )估计自家孩子吝啬于公开(⚽)表(💺)扬孩子并变着法(fǎ )儿激将法

说白激将(🦆)法那是凭借人(🚊)的自尊心和逆反心理有(❣)利的一面以刺激的(🆑)搅起其不(🐶)服输的(💴)情绪将其潜能发挥出来(✊)不出来最(🌬)终达到达到(🧜)别(bié )样的的去(🎤)说服效果但这样的方(🚣)法的应用是要看对(🐫)象环境和条(👨)件的因(🕰)此要(yào )注(🔞)意掌握分寸肯定(dìng )不(🎨)能操之过(😻)急(jí )也(yě )没法过(guò )缓不然(rán )会(🚃)能够得到而是(🎨)的结果

不(💐)少(shǎo )家长我以(yǐ )为激将法(fǎ )是一直否定(🤶)孩子以(yǐ )提升强烈(liè )的刺激他的目的但(🛠)他这种一直(zhí )绝(jué(💥) )对否定的教育(🐷)(yù )更准确(⬆)的说是(shì )一种(⛎)打击之(zhī )式教育不仅不一定能燃起孩子的斗志(🍸)还(hái )肯(📖)(kě(🤔)n )定使孩子到那时变得(🐝)异常(🛺)很自卑感没(🤕)了斗(🌛)志还会(huì )影响(🤖)(xiǎng )亲子关系相当严重的肯定可能导(dǎo )致孩子心理(lǐ )扭(🍴)曲起来

对孩子建(🎢)议使用(🎐)激(jī )将法前提是家长曾经(⛴)大肆表扬(yáng )过孩子(zǐ )当然过孩子也就(jiù(🛺) )是说肯(kěn )定(🕟)和(🎇)受到(🍽)刺激双管(😍)齐下才能能(néng )够起到作(zuò )用

有时候可能是恨铁不成钢也(🌔)可(kě )能是对孩子期望值太高却不了解孩子的实际能力(lì )还(👙)有可(🎶)能(🏦)是虚荣心太重

望女成凤望子(zǐ )成龙望女(nǚ )成(chéng )凤是很多(duō )家长(🍫)的真实(🗃)想法但(dà(🔅)n )并也不是全(quán )部的家长都很自(✉)己的(😢)孩(hái )子(📮)大部分(🌧)的(de )而(é(🌴)r )且(🧟)(qiě )忙碌不堪自己(🅰)的工作缺乏沟通(🧟)也可以自(zì )己小时(🔥)候(💨)有(yǒu )曾经的(✂)未基于的愿(yuàn )望将孩子其为(wéi )自(📿)己的(🧚)私有财产理想的继(🛂)(jì(🐵) )承者而(🍁)对孩(💋)子(🎿)抱(🍎)有极大的期望甚(🏦)至连有(yǒu )点(🆖)过于理想化但他他们却(🏣)没真正的自己(jǐ )的孩子

举个例子现在很多(🐂)家长望着(🐒)别人家给孩子报课后兴趣班就跟(gēn )了瞎(🅾)报今天(♋)学钢琴明天学舞蹈后(🦅)天学画(huà )画大(🐥)后(😓)天(tiān )学(💷)计算机把孩子(zǐ(🔆) )搞得比(💃)成年人还忙却从来还不知道孩子(🦃)的兴(〽)趣(📬)在哪里孩(🍍)子的特长是什么随(🐹)后当自己(🙇)给孩子安(📨)排了一切孩(hái )子却也没给他相(👧)应的期望(🦃)(wàng )回(📱)馈很是失望(🥒)只(🏌)好对孩子特(tè )殊(shū )批评

在一些情况下家(🏗)长们比较喜(xǐ )欢互相攀比而且(qiě )两家(jiā )孩子所(suǒ )有人(rén )而且不喜欢(📠)比成绩比(👨)奖(jiǎng )项各(🙄)种暗(🏒)暗对着(zhe )干有是家(jiā )长总觉得自家孩子比(🙅)当(🎺)然了(👧)别人(rén )家(📒)的是给(🍃)他丢份随后对孩子(🏧)没好脸色

虚荣(🍎)心有(💲)时候真的(de )是(🔼)亲子关(🙆)系的一(🗡)大杀(🔟)(shā )手是孩(🔢)(hái )子成长路上的绊脚石

以(yǐ )下几(🐊)种特殊情况家长(🔞)也会(📹)一直责(🔯)骂(💭)孩(hái )子

第一种重男(nán )轻女思想

你(😬)说起重男(🔹)轻女的观念罪魁(kuí )祸首应该是明清时期(👶)断(🗺)章取(🏦)义程朱理学(xué )的(🤤)(de )人(🍪)而(🏜)他们(🗿)的病态不自(🗻)信拼命地(🏰)联手(💙)打(😹)压女性造成了今(🏇)天的(🍘)局面虽说只有几百(⛰)年的历史不过要(yào )去除那(🎤)些封建余毒并不是这样的(🚕)(de )话太容易这(🚏)就倒致了一些女性从小到大(dà(🕸) )在(✂)(zài )家(🎛)庭里不招(zhāo )人待见(🎂)论什么(🌳)做的好应(🏤)该不好永远全是受窝囊气的(🤽)那一个(gè )

第二种窝里横

有所(🍣)谓的窝里横最简单说应(yīng )该是对(duì )着(👣)外人(rén )一脸(liǎn )笑容对着家人凶狠(🚗)的样(💺)子

这类人一般有着深多少自(zì(⏰) )卑(bēi )心理的(🈯)心能力(🏥)(lì )也不是什么很(hěn )强但是(🙏)又不不会愿意遇(yù )到(🍼)自(zì )己(🌧)的缺点随后(🆚)对着外人(rén )传送讨好卖乖(🍀)(guāi )人格(🔑)模(⛅)(mó )式希冀完成任(rèn )务外人(rén )的肯定对着家人(rén )启动霸道模(🎢)式(⚫)反正又是想完成任务家(🥉)人的肯(kěn )定(🌘)但(🏕)拉不(bú )下(xià(🌧) )面子他们最(🕰)幻术系的(de )一点就是把在外面(🍳)(miàn )的气带到家里来撒(🤚)弄得全家不(🚬)祝生(⌚)活

第(🏡)三种偏(🤫)执型人(🕟)格障碍(🥀)

偏(piān )执型人格(gé )障(🍯)(zhàng )碍(🥓)患者的原因在成长过程中遭遇(yù )了众多批评(🏋)全(quán )盘肯定(📘)辱骂吹毛(🕘)(máo )求疵还(hái )没(méi )有得到及时和(🕝)对的的心理疏导致使当(dāng )他们成年(nián )那以后(hòu )家里人需(xū(📶) )要听自己的否则那就是不忠就是背叛过即便(🥈)你是好意提(tí )醒他们也(🕞)会其为是对自己的敌(🛷)意但是(🕯)(shì )把(😡)事情闹大弄得尽人(🥣)皆知而他(tā )们在教(♊)育(yù(㊙) )子女方面(📡)最经常做的(de )是在子女身上反复重复自(🤡)己小时候的遭遇(yù )拼(pīn )命(mìng )地否定打击

上述事项几(jǐ )种可(🛰)能不管是哪一种对子女(nǚ(🌤) )心理(😊)成长(🕙)都更为很不利不可否认有是家长是(🚋)(shì(🕓) )是(🤕)因为好意但(🏵)是(🦔)长时刻(😋)在打击式教育下成长(🍴)(zhǎ(🛠)ng )的孩子(zǐ )会(huì )出现(🛃)相(🚩)当严重的自卑(💃)感有的(🐤)可能心理扭曲甚(shèn )至还患(🧠)抑(🔦)郁症偏执型(xíng )人格障碍等

这(😒)对常(chá(🌎)ng )期处(chù )于这样的(de )环境下(⛽)的(🥣)(de )孩(hái )子只能说学会了自己疏导情绪或找朋(🥒)友(👁)(yǒ(💘)u )倾诉渐渐地释(shì )放者不良情绪(xù )也也可以(🖼)(yǐ )试着从(🐱)另一个(🔷)角度去表述(shù(📹) )要知道些父母的出发点(👦)是好的只是方法不(😜)对

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