你眼中的父亲是什么样的

1你(🕢)眼中的父亲是(🛵)什(🖖)么样的2孩子遇(📉)(yù )到事(shì(🧦) )情父亲永远都是(🐍)责怪他是什么1你眼中(🛵)的父亲是什么样的我眼中(🙍)的父(fù(👗) )亲是什么(💂)东西(xī )样的(🧜)他为人正直善良(liáng )温和待(📉)人宽(😯)容大(dà )度(dù )工作上敬业爱岗对(🛵)母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有担(😳)(dā(🌺)n )当有责任心是我们心中最完美的艺术(🛂)(shù )品父亲2孩子遇到事情(👡)父(fù(🕡) )亲(📊)永远都是(shì )责怪(🔇)他是什么爸(🐱)爸这是我这(🏿)一次考试(🌐)的(de )成绩才98分(fèn )你怎(🥪)摸(📒)不考100你(🏨)看(kàn )隔壁(bì )的小明每次都拿第一爸爸我刚才摔了一跤(⚽)你怎摸那就笨连走路都(📭)不会很熟悉(🛫)的场景(jǐng )有(yǒu )没在多(🥅)(duō(🌑) )数人的(de )印象中有一种家庭(tíng )教育叫你什么都(🍔)不行的(🆑)话别人家(jiā )孩(🔏)子(🍀)永远(🆖)不会(🚜)杰出的为什么有(yǒ(🔍)u )些(🐊)家(jiā )长偏向(xiàng )于责怪孩子而不是鼓(🙇)励孩子可(kě )能他们小时候就是这过(🛷)来(💧)的心理学上说原生家(jiā(🚙) )庭(tíng )对一个人(💲)(rén )的影响是不知不觉中的因此几百年而宏阔的当(🥖)我们一声啼哭的那一刻起就终归了我们要与原(❇)生家庭(🆗)才(🏅)能产(chǎn )生(🥫)许(🤽)多牵绊这(😞)(zhè )种牵(🍕)绊(bàn )从(cóng )我们(❣)出(🌯)母胎的那一刻就(jiù )也(🍜)结束(shù )在(⚫)我们慢(🧒)慢的的成长过程中我们简单的方法是从养(⌚)育好者身上(🍿)悟出(⏳)了(🗽)(le )要(yà(🗼)o )如何(hé )说话如何(hé )处理事情该如何(🍭)遇上社(🐯)会(huì )如何(hé )能(néng )跟他如果(🚈)没有(➖)说一个孩(hái )子从小到(🔈)大就在一种打(💑)击之式教(jiāo )育(😢)的家(😰)庭环境中(🎦)生(shēng )命成长假如(rú )他(tā )自己也(🌓)认(📰)同这(🐈)些教育那就成年那以后100的会应用方法到自己的(🏺)子女教育上如果(guǒ )不是他(tā(👘) )自己不(✂)认同而且(👅)不停(🆎)地的全(quán )盘肯定自(🚄)己的养大者(🍠)那你(➕)(nǐ(🈳) )这(zhè )种完全否(🤟)定就会(🔻)(huì )像(xiàng )自我责(🔪)备一般让他牢牢地(dì )记好自(🐤)己最不喜(🛵)欢(huān )的生养者的言行并渐渐(jiàn )反展成自己(jǐ )最不不(🎐)喜欢的样子而这(👾)两种情(🧥)况下教育(😛)出(🕒)的孩子成年完了他对孩子通过绝(jué )对(🎯)否(fǒu )定(👢)(dìng )式教育的可能(🈶)性是的(🐬)很大的所以在(🤖)日常教育孩子的过程中待人(rén )接物与人相(🍦)处随(🚡)时觉察到自己(👈)的言(🎮)行(👓)(háng )可以(🥀)指导(dǎo )发现(🎨)自(📕)己是否(🧠)是被(💈)了无论是原生家庭的不良影响如(📪)果没(méi )有才发现(🤚)了分析试(🈺)图换(huà(💭)n )个角度(dù )看看(kàn )问(🐔)题慢(😼)慢(🌯)改变自己的性(xì(💯)ng )格(📫)在我们的社会文化中不少家(🤴)长误解了(🤾)激将法的(🦗)正确(🚁)(què )打开(💟)(kāi )谦受益谦受益这(🌿)句话大(dà(🐔) )家都很熟悉不少家(jiā )长考虑到担心那夸奖(jiǎ(🛴)ng )会使孩子自(zì(🤔) )满(❔)踏步不(🔻)(bú )前索(🏰)性中选(🔢)择不夸赞孩子而是拿别人家的(de )孩(📋)子(🕢)作比(bǐ )较好或者是质疑(♈)自家(🚚)孩子(zǐ(🆔) )的努力的或(🧜)是(🏌)吹(🎢)毛求疵也可以是一(⛔)脸严(yán )肃最好不要(🏢)高傲有一些家长似(🈚)乎从来没(mé(⚪)i )有想到(⚪)(dào )过正面估计自家孩子(zǐ )吝啬于(yú )公开表扬(🎉)孩子并变着法(fǎ )儿激将法说白(bái )激(💸)将法那是(😈)(shì )凭借人的自尊心和逆(🏛)反心理(lǐ )有利的一面以刺激的搅起(qǐ(🍵) )其不服输的情绪将其潜能发(fā )挥出来(♊)不出(🍚)来最(🍊)终达到达到别样的的去说服效果但这样(🛐)的(de )方(fāng )法的(de )应(yīng )用是要看对(⛔)象环境(✊)和条件的因此要注(🌘)意掌握分寸肯定(dìng )不(bú )能操(🥊)之过急也没法过(guò(👄) )缓不然(🌇)会能(🔛)(néng )够(gòu )得(🙆)到而是(🌂)(shì )的结果(guǒ )不少家长我(🚷)以(🙉)为激将法是一直(🍰)否定孩子以提升强(🖤)烈的刺激他的目(mù(🍭) )的(💇)但(🗝)他这种(zhǒ(🐄)ng )一直(zhí )绝(🏃)对(🈸)否定(dìng )的教育更准(🤪)(zhǔn )确(què )的(🎁)说是一种打(dǎ(🎦) )击之式(shì )教育不仅不(🌼)一定(❌)能燃起孩子的斗志(♓)还(🎹)肯定使孩子到(dào )那时变得异(🛒)常(🍾)很自(zì )卑感没(🎥)了斗(📮)志还会影响亲(qīn )子关系相当严(yán )重的(📦)肯定(🎨)可能导致孩(🎐)子心理扭曲起来对孩子建(jiàn )议使用激将法前提(tí )是家长曾经大(dà )肆表扬过孩(há(🐤)i )子当然过孩子(♏)也就是说肯定和受到(dào )刺(cì )激双管齐(🗻)下才能(néng )能够起到(dào )作用(yòng )有(😞)时(🕡)候可能是恨铁不(🏧)成钢(🔞)也可能是对孩子期望(🤵)值太高却(què )不了解孩子的实际能力还有(yǒu )可能是虚荣心太(tà(🚮)i )重望女成凤望(wàng )子成龙望女成凤是很(hěn )多家长(🤡)的(de )真实(shí )想法但(🎪)(dàn )并也不是全部的家(🐈)长都很(📕)自己(jǐ )的孩子(🔍)大部分的(de )而且忙碌不堪自己(⛪)的工作缺乏(⏺)沟通也可以自己(🈚)小时候(🔎)有(🕙)曾经(🧓)的未基于的(🔂)愿望将孩子(♐)其为自己的私有财产理想的继承(😴)(chéng )者而对(duì )孩子抱有极大(dà )的期望甚至连有点过(🦑)于(⛱)理(💆)想化但他他们却没真正的自己的孩(🏖)子举(jǔ )个例子现在很多(duō )家(jiā )长望着别人家给孩子(zǐ(📲) )报(🌁)课后(hòu )兴趣班就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴明天学舞蹈后天学画画大(📋)后(🐈)天学计算(🏸)机把孩(🚑)子搞得比成年人还忙却从来还不知道(dào )孩子(🌬)的(⏰)兴趣在哪里(🤷)孩子的特长是什么(me )随(🍏)后当自己给孩(🍻)子安排(⏳)了(le )一切(🛒)孩子却也没给他(tā(🍃) )相应的期望回馈很是失(shī )望只好对孩子(🐘)特殊批评在一些情况(😐)下家(👅)长们(🔘)比较喜欢互(🌁)相(xiàng )攀比(🗾)而且(qiě(🈶) )两家孩子(🎬)所有人(🧙)而且不喜(🗣)欢(👩)比成绩比奖项各种暗暗(🤞)(àn )对着(🚴)干(🦁)有是家长总觉得自家孩子比当(✈)然了别(🌬)人家(jiā(🐴) )的(de )是给他丢份随后对孩子没好脸(😜)色虚荣(ró(🍰)ng )心有(♒)时候(hòu )真(🥀)(zhēn )的是亲子关系的(🔻)一大杀手是(shì )孩子成长路上的绊脚石以(🚝)下几种特殊情况家长也会(🔍)一直责骂孩子第(🎍)一种(zhǒng )重男轻女思想你说起重男轻女(🚞)(nǚ )的观念罪魁祸首应(yīng )该是(shì )明(🙈)清时期断(🐴)章取(✂)义程朱理学(🥘)的人而他们的(de )病(👢)(bìng )态不自信(🐄)拼命(mìng )地联手打压(🐍)女性造成了今天的局面虽说只有几百年的(de )历(♈)史不(📬)(bú )过(guò )要(👠)去除那些封建余毒并不(🎸)(bú(🔥) )是(🐣)(shì )这(zhè(🤾) )样的话太容易这(zhè )就倒(🚜)致了(🥗)一些女性从小(xiǎo )到大(dà )在家庭里(🚥)不招人待见论什么(🐁)做(🐓)的(🧢)好应该不好永远(🌩)全是受窝囊气的那一个(🎁)第二种窝里横有所谓的窝里横最简单说应该是对(🍄)着外人(rén )一脸笑容对着家人(🤤)凶狠(hěn )的样子(zǐ )这类人一(yī )般有(yǒu )着(zhe )深(shēn )多(🈚)少自卑心理(💝)的(🏘)心能力也不是什么很强但是(㊙)又不不会愿意遇到自己的缺点随后(hòu )对(😬)着外人传(🤣)送讨好(🈺)卖乖人格(😓)模式希(Ⓜ)冀完成(🤧)任务外(wài )人的肯定对着家人启(🤕)(qǐ )动霸道模(📆)式反正又是(☔)(shì )想(⚫)完成任务(🍹)家人的肯定但(dàn )拉不下面子他们(men )最幻(🚿)术系(🐨)的一点就是(🎚)把(bǎ )在(zài )外面的气带(dà(🔨)i )到家里来撒弄(🦗)得全家不祝生活第(⛸)三种偏(🥉)执型人格障碍(🔢)偏执型人格(gé )障(zhàng )碍患者(🌳)的(🚾)原因在成长(zhǎng )过程中遭遇了众多(🕠)批(🕺)评全盘肯定辱(🍀)骂吹(😭)毛求(🐣)疵还没有(yǒu )得到(dào )及时(📯)和对(🅰)的(🍜)的心理疏导致使当他们成(chéng )年那以后(🐩)家里(😨)人(🙎)(ré(⛵)n )需要听(🎙)自(zì(🥨) )己(🗒)(jǐ )的否则(🔨)那(✴)就是不忠就是背叛过即便你是好意提醒他们也(🚌)会(huì )其(⬅)为是对自己(jǐ )的(de )敌意但是把(bǎ )事情(qíng )闹大弄得尽人(🔀)皆知(zhī )而他们(men )在教育子(🕸)女(nǚ )方(🛤)面最(🛒)经常做(❔)的是在子女身上反复重复自己小(xiǎ(😂)o )时候的遭遇拼命(mìng )地否定打击(🧕)上述事项几(🖨)种(📸)可能不管是(shì )哪一种(🌐)对(🎴)子女心理成长都更(🔞)为很不(bú )利不(⛹)可否认有(🚉)是家长(zhǎng )是是因为好(⏸)意但(🌯)是长时刻(kè )在打击式教育(yù )下(😁)成长的(de )孩子(🌫)会出(🐏)现相当严(🐐)重的自卑感有的可(💷)能心理(😻)扭曲甚至还患抑郁症(🌧)(zhèng )偏执型(xíng )人格障碍等这对常期(😤)(qī )处于这样(🏬)(yàng )的环境下的孩子(💔)只能(néng )说学会了自己疏导情绪或找朋(🍂)友倾诉渐(jiàn )渐地释放者(zhě )不良情绪(xù )也也(🤮)可以试着(☔)从另一个(gè )角度去表述要(👋)知(🕯)道(🗄)些父(😞)母(⏺)的出发点是好的(de )只(📠)是方法不对以(🙌)上(shàng )是我的回答(dá )如果不是您另外(💉)那些(🌮)疑问感谢下方(fāng )评论区(Ⓜ)私信给我(🍘)共同探讨这里是心理(🧗)咨询师里(🏴)外雅(yǎ(🔑) )堂码(🔳)字易为假(👒)(jiǎ )如(⌛)您质疑我的(🌙)观点请点个在看如果(😆)没(👔)有我的(🤮)回答对您(nín )和(🧡)您的朋友有帮助(⚫)请点赞(✅)(zàn )和评(píng )论给(💁)他们谢谢啊