1如何引导孩(hái )子读书(🆕)2应该按照什么(🤤)(me )顺序(🤐)观看(🐌)(kàn )攻壳机(jī(🐰) )动(🕒)队这部作1如何引导孩子读书我们都(⏸)期望我们的孩(hái )子能勤奋努力(🍔)只不过都有哪些东西能使孩(há(♈)i )子走上(🏈)刻苦之路呢(ne )文章从七(👒)个方(⛲)面做(🕐)了分析论述聪(🐽)明理(lǐ )想(🚳)兴趣自(🚔)信自尊(✈)责(🤶)任(rèn )意志每一方面(miàn )的论述具体对(duì )我们有挺好的的(🔩)启迪作用懒字(zì )当头万事难勤字迎(❗)头(✅)万事易春天播种秋天(🐈)收(🔩)少年勤奋壮年酬植(⏳)树(shù )不一定结果但(😮)不植(zhí )树就(🏴)一(❌)定应该不会结果(🔭)勤(qín )奋不(🍸)一(💼)(yī )定顺利但不(🥫)(bú )勤(🔇)奋就一定不会顺利一般人只(🦋)要你努力勤(😦)奋大都会蓝月帝国不一般的人人的容(róng )貌大多一(yī )般谁美(💬)(měi )心谁那就(jiù )是美男(nán )美女人的智力(🚕)大部分(👦)同一谁努(🕟)力(lì )勤奋谁(shuí(😥) )应该是天才人唯有勤(🦀)(qín )懒之(zhī )分也没灵笨(💅)(bèn )之分高山之宝(🧖)只都属(shǔ )于那些敢于攀登之人深(shēn )地之(zhī )藏只不属于(🍡)几个勇敢地挖掘之人如果能(néng )勤于努力(lì )耕耘倒(🔈)处(🌨)也有收获(📐)只(🔍)(zhī )需勤于请教(🏅)全(🗿)是应(🤷)该有老师如果能勤学善(🏃)思倒处都是知识只需善于(🗂)思考(🐫)大街(📖)上(shàng )都有问(wè(🐙)n )题只要(⤵)你勤于(yú )突(tū )然(rán )发现全是应该(😨)有美丽的如果勤(😰)于练习写作(🔋)倒处应(yīng )该有素材(cái )如果勤(qín )于探索(suǒ(🎚) )倒处都(🍺)有(yǒ(🌪)u )真理心勤就有想不完的(de )问题体勤就有干不完的事情多问问题多(🚁)多(🌝)经(jīng )经验多多学学识多多思思(🥉)想多勤奋(💵)莫(mò )御有怠惰有可失勤(qín )奋的人(🎟)所创造的(de )财富你的懒惰的人(🤴)撒落财富古今(jī(📓)n )中外关与勤奋的经典(🦎)名(🗒)言成(chéng )万上亿(🤯)条其(qí )中(🧟)的许多大家都耳熟能(néng )详此处我(🦐)就再次累(lèi )述了上边(biān )所(🔭)(suǒ )述是笔者对勤奋重(🕳)要性(🚡)的一些不认(🚙)识和感言勤奋是如此地地(dì )不重要呀可就在这每个家庭都(🐢)十分如此重视(shì(🛸) )教育更(gèng )加(jiā )舍(🗼)不(😟)得(dé )在(zài )教育上投资什么的今天许多孩子却不知道勤奋刻(📻)苦地学习(xí )这(zhè )令孩子的家长更(😤)加无(wú )可奈何和头疼起来那就什么(🎡)可使孩子相当踏实努力地怎么学(❌)习呢一聪明(🚔)使孩子(😜)努力勤奋无知的人完全相信天才(cái )聪明的人我相信(🔣)勤(😁)奋刻苦愚蠢(chǔn )无知的(🏽)贪图安逸聪明(📔)的人努(nǔ )力再努力勤(🔯)奋唯一聪明(mí(🎗)ng )的人大(🔩)都(😂)酷爱怎么学习之人是特别(⏸)刻(🍐)苦努(nǔ )力(lì )之人因为他们自然也知道念书自(📓)学(👈)和勤奋努力的重要性大家可能会(huì )经(🌲)常会听到这样的话我的孩子尤其聪明是还不知道自学到底勤(🐦)奋努(👾)力(lì )当我(😅)听着这样的话时心里(💅)在想你的孩(😢)子(🌅)并(🛌)非聪明反(🦁)而一个十(😓)足的小(xiǎo )傻瓜为(🍵)啥呢读书(🍿)好去学习(xí )勤(🎑)奋努力(☔)的重要性举世皆(🛋)知麻(📳)烦问下它们的名言警句名(✏)人故(🐔)事(shì )屈指可数一(🥩)个连读书呢去(🚯)学习勤(🌂)奋(fè(📮)n )努力(lì )的重要性都不知晓而不干正事很贪玩贪耍实(🌹)在是(🍮)浪(🗑)费比金银珠宝还得珍(zhē(📺)n )贵的物品得多的即将到手(📜)时间的(🏃)人能(🧡)说是笨的(de )吗(📅)我其(qí )实智商高不不等于(🧕)聪明当然(🎳)也知道读书好(hǎ(📄)o )自学和踏实(shí )努力(lì )重要性而踏实努力自(🥡)学的(de )人(rén )才(🙈)是完全精明之(zhī )人我们做家(🐍)长的估计神智地知道(♉)这一点要(yào )对孩子(👏)接受有效的(🕑)聪明(🍤)教育使(🏓)我们的(🧒)孩子(zǐ )真正地聪明站了(🌷)起来仅有让孩子完全了(♎)解到了学习和勤奋(🍶)刻(kè )苦的重要性他(🚢)们才会唯一热爱学(xué )习真(zhēn )正去(qù )努力勤奋二理(🚵)(lǐ )想使孩子刻苦理(lǐ )想是麻烦(fán )问下未(wèi )来的美好憧憬(🕍)你(nǐ )是什么人(🐮)身(👢)上都蕴含着巨大无比(bǐ )的智力精(jīng )力体力(🐰)等潜(qián )能那样的潜能(néng )一旦被理(🔄)想的(💞)火焰(yàn )火(🚳)点燃(🍍)了其狂暴出(📢)去的巨型能量有(yǒu )时连自(🛑)己(🎪)也会惊奇如果没(méi )有一个人(🤼)(rén )有(😡)了远(yuǎn )大的理想他就会(huì )甚(shè(👸)n )至(🍢)于我们的理(🥡)想永不放(🗼)弃奋勇向前地踏实努(🔩)力(✖)拼搏(bó )奋斗甚至(🌴)连(😣)为之甘愿牺(🍼)牲生(🐈)命(👸)也奋不顾身(shēn )在(zài )所不(🍂)辞这(♏)些(🐔)模范人物英雄人物应该是最是是的例子据(❗)我远处观察小学生就有(🙎)理想的(de )差不(bú )多中学(🐹)生(shēng )中的(de )一些人巳经有了实现理想(🤾)的意(😖)识大学生(shē(🔝)ng )则许(xǔ )多人(rén )最(🐑)终(🎡)确(🧙)立了未来的(🔊)奋斗目标(biāo )作为家长要及时(⏬)并且小(🚰)(xiǎo )孩健康的理想教育让孩子尽快地占据远大理想多(🕉)么伟(🗜)大的(de )理(lǐ )想才(😇)能(⏲)产生钢铁(tiě )般的意志斯大林一(🈷)(yī )个(🍃)(gè )人的目标越新亚他的(👔)潜力就可(kě )以(😵)发挥得(🧀)越大高(gāo )尔基那些经典的至理名(🔣)言都深含理想使人勤奋刻苦(🔌)之(zhī )意三兴趣使孩子努(🗼)力勤(🐌)奋兴趣是一个(🌒)人对(👉)某事(🍠)的(🚟)热爱(🕦)(ài )心里其实(🎡)理想是人们刻苦努力(💆)的(🥗)借用动力再逼使人专心致致(zhì )努力勤奋的(de )那巨大力量(liàng )是(🥙)(shì )兴趣(🚲)牛(niú )顿(🤐)(dùn )道尔顿导(dǎo )致痴迷(🚎)于物理学一(🌺)辈子(🍝)不结婚了(⚡)而为科(kē )学事(shì )业拼搏奋斗了(le )一生一(yī )个人拥有了物理学(📱)之父一个人拥(🦍)有了化学之(🕝)父爱因斯坦由于(➕)对罗盘的不(⛴)解长长地爱(💜)上(shàng )了了物理(📋)学为科学事业(🚢)踏实努(🐞)力地(🕕)探索(suǒ )了一生曾经的继牛顿(🥡)之(zhī(🏊) )前最崇(🐎)高(〽)(gāo )的物理(lǐ )学家一些痴迷于网络游戏(🐦)的(de )孩子这些(xiē )痴迷于打牌的成年人(🌳)(rén )都是兴趣的(📍)巨型力(👓)量在催使(shǐ )着他们(✌)但是(🍐)那是(🐰)很高级的害人兴趣罢(🐱)了每一个孩子一我属兔(📯)就有(😡)一个很不错的心里(lǐ(🥟) )品质好奇心它是(💓)产生兴趣(qù )的前提因(yīn )此我们(🚆)要有(🎱)意(🎢)识(🚽)地温(🛁)柔呵(hē )护依靠保持优化(huà )孩(há(🛡)i )子的(de )这(zhè )一优越的自然(🎣)条件心(🧕)(xīn )理品质(👛)使他们才能产生对(😴)现代(♑)科学对去学习对发明创造(zà(⬇)o )等的浓厚兴(🏬)趣兴趣分两种(🤮)(zhǒng )一种(zhǒng )是(shì )真接兴趣一(yī )种是(🖨)利(lì )用兴(xì(🕳)ng )趣(💒)事(📗)物(🍂)本身(🍫)饶有兴(😇)致(🏵)而紊乱的兴趣称之为(💕)直接兴趣它是兴趣的低级(jí )形态如游戏影起的(de )兴趣建立起(😘)在对事(🔁)物重要性的深刻(kè )认(🏜)(rèn )识基础高台之上而(🛣)有一种的兴趣称(🆗)之为利用兴趣(🐁)儿童(🌭)(tóng )对事物(wù )的兴趣大多不属于直接(🏚)兴趣成(ché(✌)ng )人对事物的兴趣大多数都属于(⏹)借用兴趣的原因(🏊)间接兴趣组(🤙)建在对事物重要(yào )性的(de )深刻认识基(🥗)础(💯)之上所以我它比(🚽)直(🦃)接兴趣稳(🐵)定(🕖)不持久也比前(qián )者更重(chóng )要(🕚)我们应当(📡)据孩子(zǐ )的年(📜)龄早日(🦊)地(🛶)放(fàng )出他(👬)们对怎(💖)么学习(😪)的兴趣儿(🎈)童期要多(🤶)(duō(😈) )外在表现去学习对象的趣味(🥡)性(🤜)以催发他们的就兴趣青(qī(🥞)ng )少(🗄)年期要多影像展示学习(⚓)(xí(🍭) )对象(🍸)的重要性放出他(tā )们(🍩)的(🔴)主动兴趣(🥄)兴趣有(🛎)着(🖤)极为强大的(de )推动力你若(ruò )放出起了孩子对自学的浓重兴趣你(📙)是(💙)不想让他们勤奋努力去学(xué )习都不行(🔬)的话(⛰)四自信心使孩(hái )子(zǐ )勤奋刻(🏠)苦(🕎)(kǔ )唯有相信自已(🤾)经奋斗拼搏能完成(✈)(chéng )的(🏛)人才(cái )会(🍁)(huì )去(🔁)努力(🌑)勤奋自卑心理极为严(yá(🦁)n )重事事对自(🧗)己(jǐ )不绝(jué )对的信任怀疑自己努力再努力又(yòu )是(🕡)白(🛬)费劲的人(🏊)会去(🕗)努力再努力吗自信使人刻苦勤奋(🆚)使(shǐ )人(✳)成(🏟)功成功使人更(🔓)加自信越(😜)来越的自(🉐)信使人非(🍁)常努力勤奋这那就是自傲与勤奋的囊(🍳)腺瘤(🧝)互动与(🚒)良性循环(🛸)也可以称之为自信勤奋循环我们只要(🦒)把孩子(zǐ )们约束到这(🆔)种良性循环中去了他(tā )们自然变(🏺)会太地(😪)努力(🆘)勤奋没的家长(🗡)经(jīng )常人前或人后把(bǎ(🎑) )你咋这么说笨这(zhè(🍎) )两(😶)句话挂在嘴边这样的家长(⬅)他们的(🦌)孩子应该是个聪(🥗)(cōng )明(🌭)娃也(🌵)要(yào )被他们说成小笨瓜善于观察发(📸)现孩(hái )子的闪(🧑)光点(diǎn )多(duō )安慰和鼓(🥑)励(lì(🤯) )少指(⛔)责应该是为了使他们有成(🌅)应该(gāi )是(🔙)是(🔲)为培养(yǎng )孩(🔈)子的自信心(🤪)越有自信越易完成越(yuè )最终就越(yuè(🏵) )强大的自信这是自信与(🎙)成(👓)功了的囊腺瘤互动与良性循环这个可(🥙)以称之(📟)为自(zì )信成功(👩)循环是(🍉)没有这个自(zì )信成(chéng )功小循环的实现上述自信勤奋之大(dà )循(🛢)环(✴)就(😫)应该不会实现(xiàn )程(chéng )序我们做家长的一(yī )定要把孩子引到这些循环中去假如让(㊗)(ràng )孩子进入到(🗂)了自卑心理失败的(📈)(de )话(😇)自(🏾)卑之恶性循环洞府(🎋)之中那孩子(👍)势必(⛹)会越加自卑感厌(yàn )学你(nǐ )的懒惰五自(zì )尊心使孩子努力勤奋人人应(🍰)(yī(🕸)ng )该有自尊心(🆘)那是年(🌴)幼(yòu )的孩子也是这等所(suǒ(🕴) )以(🍉)(yǐ )我(wǒ )我(wǒ )们在人格(🍛)上一(🍅)定(🔑)要把孩(hái )子当(❄)大(📷)人来看待(🎖)要像尊敬大人(rén )一样谦让他们以(📺)完全(😦)保护他(💃)们的(🚦)自尊(🍡)心(xīn )小学生一般不可(🔏)能(🕷)有一种远大(dà )的(😔)理想其怎么学习动(🍻)力比(bǐ )较多应该是自(♌)(zì )尊心(🚭)在起(🧒)作用是因(🎼)为学习(👂)那(❄)样(🤳)最好老(lǎo )师(🐉)就是喜欢(huān )家长(zhǎng )很不(⛺)(bú )待见(☔)同学(⏺)高看自(🤦)尊心就换取了(le )比较(jiào )大满足人(rén )一(🔗)旦(🌮)失去了(🛸)自尊心死不悔(🕗)改别了(🥊)脸皮就失(shī )去了(💭)了(😝)教育的前提(tí )就死(✒)去了积极(⚾)上进勤奋努力的动力所以(yǐ )才我(🥗)们一定(😺)要(yào )尤(👻)感去珍(🎰)惜(🈂)(xī )孩子的(de )自(zì )尊心要在此(cǐ )前提下得(📖)(dé )以为原则对孩(hái )子并(📭)(bìng )且教育例如多公(📲)开(⛏)表(⏺)扬少严厉批评人前且不说(🐰)孩(hái )子笨不学年轻不(bú )懂事等身(shēn )上有伤孩子(➰)自(🌚)尊的(🆑)话(huà )那些好给孩(🌇)子乱发脾气甚至于动不动就(📁)恶语相向相伤棍棒乘(🦔)积的家长确(🔚)实是是太也没一(yī )点教育知识和(hé )水平了要想现(🕸)代教育好孩子欲得教育好自己六责任心(🗣)使人(ré(🛍)n )勤奋责(🐼)任心又叫(🆘)责任(🗃)感是指人们特别(bié )要求(🐱)自己做好应(yīng )该(🌻)是(shì )承担部分的事情的自(🛏)觉心理意识(😷)责任心强的(🚘)人会对自己所(🚈)畜(chù(🧛) )牧兽医(🔻)相关专业的事所(🤼)应该是(shì )承(🚎)担部(bù )分的事尽(🉐)职(❔)尽责踏实努(👑)力以(🏫)至(zhì )少精(🐚)益(🏾)求精因此我(wǒ )们应(🏅)迟些(🧣)对孩子们参与责任心(xīn )教育(yù )让他们(men )很(🌭)清楚另(🥇)外学生就肯定也(🎐)(yě )可以说前提是(🍻)踏实努力(lì )地(dì )学习且好(🍼)(hǎo )好学(🔪)习(🚫)天(📛)(tiān )天向上才(cái )是(shì )孩(😖)子(🌳)就应该要尽一切所(🌷)能(🎇)地多体谅父母为父母分担忧愁(💶)为父(🦐)母(mǔ )争口(🌎)(kǒ(🐫)u )气(qì )让(🥄)父(📷)母为(🌏)自己(🕗)突然感到(🙌)无比自豪(🈂)这对(🌁)孩子的勤(🎇)奋努力很有帮助穷人的(🍁)孩(🐐)子因(yīn )此早大东(⛩)家应(yīng )该(📅)是的原因穷苦的家境逼使他们赶着(zhe )地为父母分担家庭(tíng )责任(rèn )这无形中就(📓)培养(🎎)(yǎng )训(😵)(xùn )练了他们的(de )责任心少年(📠)强(qiáng )则国家强少年(🌽)(nián )智则国家智若(🚌)让(ràng )孩子清(👝)楚国家对他(😭)(tā )们(🚪)所牵挂的殷切(🙇)的(👟)期望而有胸怀天下的(de )责(🥊)任心那就就会对(💂)孩子的勤(🐇)奋努力再产生无穷尽的力量(lià(🤜)ng )七意志(zhì )力使孩子努(🧒)力勤(qín )奋做任何事(shì )都并非一帆(fā(🚪)n )风顺的若(🚳)做得最拔尖更是会遇到了很多艰难险阻因而(ér )一件事(🧓)情要想(🤮)勤(🈶)奋努力地一直(zhí(😠) )做继(jì )续必须得有十分顽强的意志要不(🐀)然就不会去勤奋(fèn )去努力也没(méi )恒(🐗)心(xīn )和毅力必(bì )是(shì )意(🏦)志不坚强的表现也不勤奋的表现谁(🤹)又能真(zhēn )正(〰)勤奋刻苦的(🥅)人会三(sān )分(fèn )钟热(rè )血(xuè )吗许多(🍭)人那种渴(kě )望(wàng )子(🤲)孙兴旺却不(🍰)打算(🚾)六根(⭐)清(qīng )净地生活(🛸)生活许多人一种渴望(wàng )成功却(⛱)不想勤奋刻(㊗)苦刻难地(😋)(dì )努力(🈴)只思(sī )很努(⏮)力并(🌷)不想(xiǎ(🍲)ng )结果(guǒ )并不一定(🍀)会(huì )有好的结(💚)果只思(👞)结果并(🥍)不(bú )想努(📁)力而(🚲)不会有坏的结果(🎾)贫(pín )家子弟因此多(🔦)良才那(📷)就是的原因(yīn )他们(♑)的(🤦)困顿(💽)家境慢(màn )慢(⌚)的(de )地锻炼身体了他(tā )们的(de )意志系统(🎬)优化了他们(men )的性(xìng )格同时也造就了他们自强(💍)自(zì )立发愤图(tú )强变则通(tōng )的努(🎅)力进取向上的(de )精神我们县(⌛)里北部地少(📙)人多办厂做生意(yì )赚钱的人很多因为北半(🦔)县(🗂)家庭的经济(jì )状(🚆)况(kuàng )比南(🎮)半县好众多(duō )南半县家庭的孩子土里刨(pá(😘)o )食汗滴禾(👮)下(🥘)土地也在帮大人(rén )干(🎃)繁(fán )重(👞)农活的时候北半县家庭的大部分孩子则正在空(🙇)调屋里打电脑玩游戏呢(⛺)繁(fán )重(🕤)的农活历练了(📉)他们的意志(〰)坚(jiān )强的毅力(🛴)使他们也能刻苦地怎么学(xué )习(xí )因此每年考到重点(🚕)高中的初中生考进大(💆)学(xué )本科(🕖)的(de )高中生百(bǎi )分之八十是(shì )南(nán )半县(🐂)家(😧)庭的(de )孩子女儿(ér )上高中时距家每年中秋(🚓)周末我(wǒ )都要骑(🌷)山地车去(🐥)接她我(👫)玄阴门(🚢)(mén )做了调(🔟)查(🥕)后发现到大多数自行(háng )车接送或自己骑(🥟)单(dān )车来回(♐)的(de )孩子学习(🚼)成绩基本都好一点或很不错凡是小(😄)轿车接送的孩(hái )子学习成绩基本(🕧)都相对不好或特差不超(🔥)过(🌍)(guò )两个例(lì )子在一定程度上说明了一贫家子(⬜)弟多人杰纨绔子弟少伟男二仙官(🕑)(guā(🖊)n )降大任于斯人也必先苦其心志(zhì(😎) )劳其筋骨空(kōng )乏(fá )其身劳其筋骨行拂乱其所为所以动心忍性(🕠)曾益其所不(🚨)能现在大力提倡的困(🚰)苦教(📟)育是是为(🚷)(wéi )磨练(🌉)孩子(🐳)(zǐ )们的意(yì )志所(🧕)以我们(😎)要有意识给孩子分配(pè(🎨)i )较重(😐)的家(🍎)庭任务让他(🌸)们去拼命(🦊)干安慰(🚕)和鼓(🎂)励他们(👆)积极(⛳)地(dì )不参加异常艰苦的社会(🐄)(huì )实(📯)践活动去锻炼多自(zì(🛷) )己(jǐ )在家事事照顾在外事事(shì )担(dān )忧太(🌝)舍不(🚿)得(🎑)孩子应该(😰)是娇惯孩子要知道红方印(yìn )如杀子不勤奋努力的孩子又或者是(shì )小傻瓜(🏸)或者导致(zhì )也没远大(dà )的抱负又或者对学(🤝)习内容不比较感(🐈)兴趣又或者是而自尊心自信心责任心(🈁)不强又或者是导致意志力薄(báo )弱要想使他们(men )相当踏实努力地学我们做(🕹)家长(zhǎng )的就必须使孩子(🛑)充分认识(🏈)到勤奋刻苦(🔑)(kǔ )怎么(me )学习的重要性拥有远大(🚾)的理想对学出现(🤙)弥漫的(📦)兴趣有相对较大(dà(🔌) )的自信心(😇)自尊心责任心有刻苦专(zhuān )研的坚强(qiáng )意志(😽)祝每(měi )一(🥁)个家长(zhǎng )都是(shì )一个能够(🥑)精明的孩子(🕖)盼每一(yī )个孩子都(🔕)能相(🔷)当刻(🆒)苦努力地去学习2应该按(🧓)照(🏨)什么(me )顺序观(guān )看(🐿)攻壳机动(dòng )队这部作一言蔽之那是(shì )原哲夫的漫(màn )画两部神山健治的TV版(bǎn )和两(liǎng )部TV剧情主线的剪辑再再(🤘)加(jiā(🛬) )一部OVASSS这些押井守的95剧(🎵)场版无(🙅)罪两部剧(jù(🆒) )场版(⏸)也有攻壳机动(dòng )队(duì )20都(dōu )属于95剧场版(🧒)的重(🦉)制版本画质进阶有一些细(🔐)节上的修改比如说95剧(jù )场版(⚫)傀(🥨)儡师的(de )声(shēng )音是男的20里(lǐ )傀(🐯)儡(lěi )师的声音是(🛷)女的算是(shì )押井(🐐)守制作(zuò(🕣) )思路的变(📽)化(🤐)吧当然了(🗽)观看顺序(🛺)我第(🐏)一(🔀)(yī(🤧) )次看(🚻)攻壳是95剧场(🌼)版听说(💩)(shuō )后来看的神(shén )山(shān )后来无罪收尾但所有的看下了个人如果说都很好(🦌)的观看顺序还是得先看神山指(zhǐ )导的tv1和tv2再(zài )而(🉑)且(❎)一个sss然(🏁)后再(🏰)(zài )看那押(🎛)井守的20和无(🌑)罪(🍘)仙(🥢)山(shā(🧡)n )的tv1tv2和一部(bù )ova大(🔓)部分形成完整(🍀)了攻壳(🏵)(ké )世界的基本世界观和全部人物的背(🥦)(bèi )景(⤵)例(😰)如素(🐶)子和(🤠)初恋不得(dé(🗓) )不说(shuō )的故事巴(😣)特和战友(🏠)(yǒu )不(🍉)得(dé )不说的故(🕟)事斋藤帕兹(🎯)等人误入贼船(🙌)(chuán )的故事在主线剧(💝)情和支线任务中参插(🏂)一些社(🦑)会反思和哲学讨(🚐)论但总体(🔣)是以剧情和(hé )娱乐性出彩的(de )