你眼中的父亲是什么样的

(🚆)1你(nǐ )眼(🏾)中的父(fù(🍟) )亲是什么样的(de )2孩子遇(🎃)到事情父亲永远都是责怪(🔺)他是(shì )什么1你眼中的父(🌷)亲是什么样的我眼中(zhōng )的父(fù )亲是什(㊗)么东西(👽)样的(🏆)他为人正(👼)直善良(🌋)温和待人(🔉)宽(😏)容大度工作上(⛎)敬业(yè )爱岗对(duì(🔌) )母亲(🎼)恩(ēn )爱非常对儿(👝)女关怀慈(cí )爱有担(🗡)当(🥒)(dāng )有责任心是我(📲)们(🧙)心中(🍖)最完美的(🌋)艺术品父(🖇)亲2孩子遇到事情(💖)父(🚹)亲永(🙇)远(🧣)都是(🏐)责怪(🔖)他是什么爸(bà )爸(㊙)这是(🥊)我这一次考试的(〽)成绩才98分(fèn )你怎(📱)摸不(🛒)考100你(nǐ )看隔壁的小明每(🏼)次都拿第一爸(🐚)爸(bà )我刚才(🚺)摔(🚀)了(🐍)一跤你(🍈)怎摸那就笨连走路都不会很(hěn )熟(🤽)悉的(😹)场(🚞)景有没(🎻)在多数人的印象中有一种家(🥠)庭教育叫(⛲)你(nǐ )什么都不行的话别人家孩(hái )子永远不(🏚)会杰出的为(👊)什么(🦑)有些家长偏(👜)(piā(🌫)n )向于(yú )责怪孩子(🙋)而不是鼓励孩子可(🐨)能他们小时(shí(🍡) )候(hòu )就是(shì )这过(guò )来的心(🦉)理(🗡)学上说原(yuán )生家庭对一个(gè )人的影响是不知不觉中的(🛫)因(💎)此几(👔)百(bǎi )年而宏阔的当我们一声啼(tí )哭的那一刻(💚)起就终(🐤)归了(🏴)我们要与原生家庭(✒)才能产(🆒)生许多牵绊这种牵绊从我们出母(🍱)胎的(de )那一刻(⛴)就也(yě(🚰) )结束(shù )在(🐏)我(wǒ )们慢慢的(👠)的成长过(⛴)程中我们(🤭)简单的方法是从养育好者身上悟(🚙)出了要如何说话(🍹)如何(hé(👮) )处(chù )理事(shì )情该如何遇上社会如(🐉)何能跟他如果没(méi )有(yǒu )说一个(gè )孩子(🅾)从小到(⏺)大就在一种打击(jī )之式教(🤶)育的(😲)家庭环境(jì(🌉)ng )中生(🎂)命成(chéng )长假如他自己也(yě )认同(🚟)这些教(🕳)育(📳)那就成年那(nà )以(🎡)后100的会(huì )应用方法到自(zì )己的子女(nǚ )教育(🎌)上(👼)如果不是他自己(🥕)不(🔊)认(🗜)同而(🆖)且不停地(🕺)的全盘(pán )肯(🤣)定自(zì(👝) )己的养大者(⛺)那你这种完(➿)全否(fǒu )定就(jiù(👕) )会像自我(wǒ )责备一般让他牢牢地记好自己最不喜(xǐ )欢的生养者的(de )言行(háng )并渐渐反展成(chéng )自己最不(⚓)不喜欢的样子而这两(🍾)种(🗑)情况(🎇)下(🐧)教育(📣)出(🐺)的孩子成年完(🏅)了他对孩子通过绝对否定式教育的(de )可能性是的很大(🛤)的所以在(🦔)日(🌾)常教(jiā(🥞)o )育孩子的过程中待人接物(🏆)与人(rén )相处(🗓)(chù )随时(shí(🐡) )觉察到自(📬)己(🚃)的言行(🌅)可以指导发现自(zì(✡) )己是(🐜)(shì )否(🐀)是被了无论是(🎄)原(🙊)生家(👭)(jiā )庭(⛲)的不(bú )良(liáng )影响如果没(méi )有才发现了分(fè(👿)n )析试图换个角度看(🎡)看问题慢慢改(🛢)变自己(🐆)的(de )性格在(🚳)(zài )我们的社会(😂)文化中不少家长误解(🚀)(jiě )了激将法的(🈯)正确打开(🕢)谦受益谦受(shòu )益这(zhè )句话大家都很(hěn )熟悉不(🧛)少家长考(kǎo )虑(lǜ )到担心(xīn )那(🦎)夸奖会使(🔲)孩(🙆)子(zǐ(🤱) )自满(🥍)踏步不前索性中选择不夸赞孩(⏸)子而是(🕶)拿别人家的孩子作比(bǐ )较(jià(🌒)o )好或者(zhě )是(🧝)质疑(♍)自家孩子的(🤘)努力的(de )或是(shì )吹毛(máo )求疵也可以是一脸严肃(🀄)最(🌺)好不(🎬)要高傲有一些家长似(🌎)乎从来没有想到过正(🛅)面估计(🍑)自家孩子吝啬于公(🥧)开(➕)表扬孩(👁)子并(👪)变(biàn )着法儿激将法说白激将法那是凭借人(rén )的(🔺)(de )自尊心和逆反心(xīn )理有利的一面以刺激(🥊)的搅起其不(bú )服输的情绪(📈)(xù )将其潜能发(fā )挥(🥚)出来(🐫)(lái )不出来最终达到达到别(🚉)(bié )样的的(🗄)去(qù )说(🤾)(shuō )服效果但这样的方法的应用是要看对象环境(🛵)和(🆙)条(📮)件的因(yīn )此要注(🌳)意掌握分寸(🍨)肯定(dìng )不能操之(✴)过(🏗)急也没法过缓不然会能(👸)够得到而(✝)是的(de )结果不少(♐)家长我以为激将法是一直否定(🍅)孩(🐄)子以提升强烈的刺(cì )激他的目的但他这种一直绝对(🌟)否(📩)(fǒu )定的教育更准确的说是一种(🛒)打击之式(shì )教育不(🚘)仅不一(🔋)定能燃起孩(há(🎥)i )子的斗志还肯定使孩(hái )子到(📉)那时(📟)变得(dé )异常很自(zì )卑感没(📠)了斗志还会影响亲(qīn )子(zǐ(😤) )关系相(xiàng )当严重的肯定可能导(🐥)致(🍤)孩子心(🐏)理扭(🍝)曲起来对孩子建议使用激将法前(qián )提是家长曾经大(🏟)(dà )肆表扬过孩子当然(rán )过孩子也就是说肯定和受到刺(📝)激双管齐下才能能够起到(🐛)作用有时候(hòu )可能是恨铁不成钢也可能是(shì )对孩子期(🌞)望(🎥)值太高却(👻)不了解(🍘)孩子的实(🥟)际能力还有可能是(shì )虚荣心太重望女成凤望(✳)子成龙(lóng )望女成凤是(🌹)很多(duō(😮) )家长的真实想(🎾)法但(🕷)并也不是全部的家长都很自(zì )己的孩子大部分的而且忙碌不(bú )堪(⏰)自己的工作(🔛)缺乏沟通也(🧖)可以(🚮)自己小(🕌)时候有曾经(jī(📖)ng )的未基于的(de )愿望将孩子其为自己的私有财产理想的继(🍠)承(🧦)者而对孩(🚂)子抱有极(🐯)大(🎌)(dà )的期望甚至(zhì )连(🌝)有点过(🐃)于理想化但他他们却没真(zhē(🧞)n )正的自己的孩子举(🍀)个例子现在很多家长(😷)望(✈)着别人家(jiā )给孩子(🛌)报课后兴(🎷)趣班(💐)就跟了瞎报今(🚝)(jī(✏)n )天学钢琴明天学(🔶)舞蹈后天(🕌)学画画大后(🥏)天(tiān )学计算机(🔟)把孩子搞得比成年人还忙却从(🙋)来还不(bú )知(zhī )道孩(hái )子的(🤦)兴趣在哪里孩子的(🍂)特长(zhǎng )是什(✂)么随(suí )后(➗)当自己给(🥖)孩子安排了一切(qiē )孩子却也没给(gěi )他(👞)(tā )相应的期(🛥)望(wàng )回(🕤)馈很是(shì )失望只(zhī )好对孩子特殊批评在一些情况下家长们比较喜欢互相攀(🌤)比而且两家孩(❔)(hái )子所有人而且不喜欢比成绩比奖(jiǎng )项各种暗暗(àn )对着干有是家(🗓)(jiā )长总(😼)觉(🍱)得自家孩子比当(dāng )然了(🐼)别人家的是给(📬)他丢份(fèn )随后对孩子没(🦔)好脸色虚(🥞)荣(ró(🏣)ng )心(xīn )有(🕧)时(🕒)(shí )候真的是亲子(🔽)关系的一大(🤳)杀(🧢)手(🐽)是孩子(🗳)(zǐ )成长路(lù )上(🔋)的(🏄)绊(bàn )脚(🍶)石以下几种特殊情况家(💄)长也会一直责骂孩子第一(yī )种重男轻女(🕖)思想你(🍗)说(🥣)(shuō )起重男轻(🥔)女的观念(🍃)罪(zuì )魁(kuí )祸首应该是(❇)明清时期(☕)断章取义程朱(🙎)理(🤹)学的人而他们的病态不(🍀)自(✂)信(xì(🦎)n )拼(👥)命地联手(✴)(shǒu )打压女性(xìng )造成(⛎)了今天的局面(miàn )虽(🛒)说只有几百(bǎi )年(📥)的历史(🏏)不过要去除(🚶)那些(🈲)封建余(😖)毒并(🔖)不是这(🚗)样的话太容易这就倒致了一些(xiē )女性从(có(⬆)ng )小到大在(💙)家庭里不招人待(dài )见论什么做的好应该不好永(yǒng )远全(🏅)是受(💺)窝囊(náng )气的那一(🤥)个第二种窝里(💿)横(☕)有所(🥚)谓的窝里横最简(🈵)单说应该(gāi )是对着外人一(yī )脸笑容对着家(jiā )人凶狠的样(🦒)子(🌧)这类人(rén )一(yī )般有(✨)着深多少自卑心(xīn )理的(de )心(🗒)能力也不是什么很(🌧)强但是又不(bú )不会愿意遇到自己的(de )缺点(🙌)随(🔏)后对着外(👳)(wài )人(🐤)传送(sòng )讨好卖乖人(rén )格模式希冀完成(chéng )任(🏊)务外人(📉)的肯定对着家(jiā )人启(qǐ )动霸道(😾)模式(💷)反(🐢)正又是(💓)想完(wán )成(⛎)任(rè(🤯)n )务家人的肯(🌷)定(💜)但(dàn )拉(✡)不下面子他们最幻术系的一点就是把(bǎ )在外(wà(🎮)i )面的气(qì )带到家里来撒弄得全家不祝(zhù )生活第(🗳)三(sān )种偏执(zhí )型人格障碍偏执型(🐘)人格障碍患者的原因在成长过程(chéng )中(🚙)遭(🏔)遇了众多批评全盘肯(🛠)定(😮)辱骂吹毛求(🈷)疵还(💪)没有得到及时和对的的心理(🔷)疏(🎊)导(dǎo )致使(⛔)当他们成(➡)年(🌑)那以(yǐ )后家里人需(🌮)要(🌳)听自己的(de )否则那就是(🛀)不忠就是背(😫)(bèi )叛(📼)过即便你是好意提醒他们也(😁)会其为是(🐧)对(🤙)(duì )自己(📃)的敌意但是把事情闹大弄得尽人皆(🐿)知而他们在教育(🕗)子(🐈)女(🙃)方面最经常做的(de )是(shì )在子女身上(shàng )反复(🧛)重复自己小时候的遭遇拼命地(🎣)否定(🙊)(dì(💬)ng )打击上述(🥛)事项(xiàng )几种(zhǒng )可能不管是哪一种对子女心理成(ché(👰)ng )长都更(⛔)为很不(bú )利不可否认有是家长是是(🚊)因(yīn )为好意但是(🔶)(shì )长时刻(kè )在打击式(🚖)教育下成长的孩子会出现相当严重的自卑(🤣)感有(🌧)的可能心理扭曲甚至(🍛)还患(♓)抑郁症偏(piān )执型人格障碍等这对常(💁)期处(chù(🖤) )于(yú )这样的环境下的孩(hái )子只(😁)(zhī )能说学会了自己疏导情绪(🐀)或(huò )找朋友倾诉渐渐地释(⬆)(shì )放(fàng )者不良情绪也也可以试着从另(⛲)一(📰)个角(😄)度去(qù )表述要知(🌧)道些父母的出发点是好的只是方法不(🧔)对(🏳)以(🧛)上(shàng )是我的(🍛)回(huí )答如果不(bú )是您另(🏳)外那些疑(yí )问感谢下方评论(🐮)区(🎾)私(sī )信给我(📕)共同探讨这里(lǐ )是心理咨询师里(🕡)(lǐ )外雅堂(🐅)码字(zì )易为假如(🕎)您质疑(yí )我的观点请点个(gè )在看如果没有(yǒu )我的回答对(duì )您和您的朋友有帮助请点赞(🚨)和评(pí(💏)ng )论给他们谢谢啊