• 1你(🗨)眼中的父亲是(👸)什么(🎟)样的
• 2孩子遇到事情父亲永远都(dōu )是(shì )责怪他是什么

1你(nǐ )眼(🤟)中(🍱)的父亲是什么样(🌹)(yàng )的

我(🤐)眼中的父亲是什么(📮)东西(🥊)样(yàng )的

他为人正直善良温和待人(💬)宽(😳)容大度工作(🏥)上敬业爱(🌛)岗(😃)对母亲恩爱非常对儿女关怀慈爱有(⚾)担当有(yǒu )责任心是我们心中最完美的艺术品(pǐn )父(💁)(fù(🐟) )亲

2孩子遇到事(😌)情(🆕)父亲(📋)(qīn )永远都是责怪他是什么

爸爸(📽)这是我(🏺)这(🍡)一次考试的成绩

才(🤼)98分你怎(📍)摸不考100你看隔壁的小明每次都拿(ná )第一

爸爸我(🛎)刚才(❤)摔了一(yī )跤

你(nǐ )怎摸那(✝)(nà )就笨连走(zǒu )路(lù )都(dōu )不会(📥)

很熟悉的场景有没在多数人的印象中有一(yī )种家庭教育叫你什(shí )么都不行的话别人(🖊)家孩(🌠)(hái )子永远不(bú )会杰出的

为什么(🐭)有(yǒu )些(xiē(🈲) )家长偏(piā(🥫)n )向于责怪孩(hái )子而不是(🍑)鼓励(🖤)孩(❓)子可(🥫)能他们小(💂)时候就是这过来的

心(📕)理学(🗣)上说原生家庭(tíng )对一个(gè )人(🎆)的影(yǐng )响是不知不觉中的因此几(🍽)百年而宏(hóng )阔的当(😝)我(wǒ )们一声啼哭的那一刻起(qǐ )就(🈷)终归了(🔉)我(wǒ )们要与原生家庭才(🍍)能(néng )产生许(🤟)(xǔ )多牵绊(bàn )这(🕎)种牵绊从我们(💩)出母胎的(🌳)那(🔩)一刻就(🎓)(jiù )也结束(🕵)

在我们(🌮)(men )慢慢的的成(chéng )长过程中我们简单的方(🛌)法是从养育(yù )好者身(🔵)上悟出了要如何(😆)说话如(➖)何(🤨)处(🦗)(chù )理(🏈)事情该如(🍋)何(🙃)遇上社会(huì )如何能跟他如果没有(👣)说一个孩子从小到大就(jiù )在(zài )一种打击之(🦂)式教育的(de )家庭环境(⛺)中生命成长(zhǎng )假如(rú )他自己也认同这些教育(🍲)那就(🚿)成(chéng )年那以(yǐ )后(👕)100的会应(yī(🔗)ng )用(yòng )方(🚕)(fāng )法到自(🐞)己的子女(🤙)教(🛳)(jiāo )育上如果不是他自己不认同而且不停(🤥)地的全(🥡)盘肯定自己的养大(dà )者那(📧)你这种(♟)(zhǒ(⚫)ng )完全否定就会像自我责(👣)备(🏥)一(yī )般让他牢牢地记好自己最不喜欢的(🤸)生养(✅)者的(de )言行并渐渐反展成自己最(🏫)不不(🛢)喜欢的样子(➗)而这两(📄)种情况下教育出的(🥓)孩子成年完了他(🏷)对孩(🅰)子通过绝对否(🦉)定式教(🌮)育的(de )可能性是的很(🔯)大的(🐡)

所以在(🥇)日常教育孩子的过程中待(🤞)人接物与人相处随(👖)时觉察到自己的言行可(kě )以指(➡)导发现自己是否(✂)是被了无(🎈)论是(shì(🥐) )原(yuán )生家(jiā )庭的不良影响如果没(méi )有才(💅)发现了分析(xī )试(shì )图换个角度看看(🌔)问(wèn )题(🎡)慢慢(màn )改变自己的性格(🔘)

在我们的社(🀄)会文(wén )化中不(🧚)少(shǎo )家长误解了激将法的正确打开

谦(qiān )受益谦受(🔖)益这句话大(dà )家(🍂)(jiā )都很熟悉不少家长(🥣)考虑(🍨)到(🦓)担心那(🛎)夸奖(jiǎng )会(😎)使(🛁)孩子自(zì )满踏(♊)步不(🕕)前索性中(⏭)选(🔨)择不夸赞孩子(zǐ(📃) )而是(🗃)(shì )拿别(bié )人家的孩子(🛃)作(🌤)比较好或者是质疑自家孩子的努力(lì )的或是(shì(🔆) )吹毛(🎐)求疵也可以是一脸(👩)严肃(💂)最好不要高傲有一些家长似(➰)(sì )乎(🐶)从来(👯)没有想到过(🧣)正面估计自(zì )家孩子吝啬于公开表扬孩(hái )子并变(biàn )着法儿激将法(🚩)

说白(😡)激将法(fǎ )那是(shì )凭(✖)(píng )借人(✝)的自尊心和逆反心理有利(⚡)的一面以刺激(🌷)的搅起(qǐ )其(💶)不服输的情绪将其潜能发挥出(chū(📆) )来不出来最终达到(dào )达到别样的的去说服(🏕)效果但这(🏘)样的方法(♈)的应(yīng )用(yòng )是要看对象环境(💀)和(🤥)条件的因此(cǐ )要注意掌握分寸(🕊)肯定不(🌎)能(🈹)操(cāo )之过急也没法过缓不(🏳)然会(👟)能够得到而是的结果(💪)

不少家长我以为激将法(fǎ )是一直(🏌)否定孩子以(😫)提升强(🔫)(qiá(🖨)ng )烈的(de )刺激(jī )他的目的但他这种一直(🎹)(zhí(🥍) )绝(🤧)对(🐖)否定(🔔)(dìng )的教育更准确的说是一种打击之(🚜)式教育不仅不一定(dìng )能燃(✨)起孩(hái )子的斗志还肯(📚)定使孩子到那(🐜)时(shí(💍) )变得(dé )异(yì )常很自卑感没(🤦)了斗志还会(🚜)影响亲子关系相当严重的肯定可能(🍀)导致孩子(zǐ )心理扭(niǔ )曲起来

对孩子建议(😎)使用(🚘)(yòng )激将法前提是家长(zhǎng )曾经大肆(👧)表扬过孩(🐭)子当然过孩子也就是说肯定和受(shòu )到(🚴)刺激双管齐(qí )下才能能够(gòu )起到作用

有时候(🚗)可能是恨铁不成钢也可能(🔯)是对孩子期望值太高却不了解孩子的实际能(📲)力还(📽)有可能是虚荣心太重

望女成(⏳)(chéng )凤望(💯)子成龙望女成凤是很多(⛷)(duō )家(🌿)长的真实(📺)(shí )想法但(dà(🍏)n )并也不是全(quán )部的家长(zhǎng )都很自己的孩(🥘)子大(📴)部分(fèn )的而且(✂)忙碌不堪自己的工(gōng )作缺乏沟(gōu )通也(yě )可以自(🚞)己小时候有(🕚)曾经的未基于(🐝)的愿(👖)望将孩(🚃)(hái )子其为自(⚡)己(🔮)的私(⛄)有财产理(🛥)想的继(🤫)承者而(⛅)对(🐎)孩(🐀)子(✖)抱有极大(👀)的期望甚(💊)至(👦)连有点(🐧)过于(📺)理(🌯)(lǐ )想化(huà )但他他们却(🔆)没真正的(de )自己的孩(há(🍖)i )子(🐏)

举个例子现在很多家长(zhǎng )望着别人(🏤)家给孩子报(bào )课后兴趣班就跟了(le )瞎报今(jīn )天学(xué )钢琴明天学(xué )舞蹈后(🌝)天学画画(❤)大后天(🍻)学计算机把孩子搞得比成(📐)年人还(🎾)忙却从来还不知(zhī )道孩子(zǐ(🐥) )的兴(xìng )趣(🙄)在哪里孩子的(🚶)特长是(shì )什么(me )随后(💞)当自己给(gěi )孩(hái )子安排了一切孩(há(🎸)i )子却(què )也没给(gěi )他相应的期望回馈(👈)很是失(😡)望只好对孩子特殊批评

在一些情(qíng )况下家(jiā )长(zhǎ(🤐)ng )们比较喜欢(huān )互(hù(🎒) )相(🧀)攀比而且两家(🎄)孩子所有人而且不喜欢比(bǐ )成绩比奖(🐹)项各种暗暗(àn )对着(✨)干有是家长总觉(jiào )得(dé(㊙) )自家孩子比当然了别(bié )人家的是给他丢份随后对(🔆)孩子没(méi )好脸色

虚荣(💏)心有时(shí )候真的是亲子(💴)关系(🤡)的一大杀手是孩子成长路上(🤤)的绊脚石(shí(⛎) )

以下几(🍢)种特殊情况家长也会一直责骂(🔞)孩子

第(⏲)一种重男轻(qīng )女思想

你说(shuō(🏺) )起重男(nán )轻(😔)女的观念(🚡)罪魁祸首应该(😂)是明清时期断章取义程朱理学的人(👚)而他们的病态不自(zì(💩) )信拼命地联手(shǒu )打压(yā )女性(🤴)造成了今天(🏓)的局(🌬)面(🧛)虽(suī )说(🚴)只(zhī )有几百年的(de )历史不过(guò )要去除那些封建余(yú )毒并不是这样的话太容易这就倒致了一些女(👼)性(xìng )从小到大(dà(👯) )在(zài )家(🏡)庭(🍠)里不招人待见论什(shí )么做的好应该不(bú )好(🤸)永(🚥)远全是受窝囊气(🅰)的那一个(🏼)

第二种窝里横

有所谓的窝里横最(zuì )简单说(shuō(🥎) )应(yīng )该是对(🛺)着(👷)外人(rén )一脸(🌯)笑(🏌)容(🕖)对着家人凶(📻)狠(🗼)的样(🧜)子

这类(🈂)人(🐪)一般有(yǒu )着(🥣)深多少自卑心理的心(⏯)(xīn )能力(🌁)也(🚄)不(👷)是什么很强但(🍄)是又(👲)不不会愿意遇到自己的缺(quē(📭) )点随后对着外人传送(sòng )讨好卖乖(guāi )人格模式(shì(👵) )希(xī )冀完成(chéng )任务外人(🧤)的肯定对着(🎒)家人启(qǐ(⚽) )动霸道模(⛲)(mó )式反正又是(shì )想完成任务(🔣)家人(🏤)的肯定但拉(⬛)不下面子他(tā )们最幻术系的一点(🎮)就是(shì )把在外面的气带到家里来撒弄(nòng )得全家不祝(🐦)生活

第三种偏执(❓)(zhí )型人格(🚬)障碍(📵)

偏(🀄)执(🐴)型人格障(👱)碍患(huàn )者(😷)的(🔚)原因在(😆)成长(🌤)过程中(😰)遭遇了众(🕊)多(🥩)批评全盘肯定(✍)辱(rǔ )骂吹毛(🐍)(máo )求疵还没有得到及时和(🎁)对的的(💸)心理疏导致(zhì )使(🎁)当他(📭)们成年那以(🦉)后(hòu )家里人需要(yào )听自己(♿)的(de )否(fǒ(🏵)u )则那(nà )就(jiù )是不忠就是背叛(📬)过(🎃)即便你(🤴)是好意提醒他(💗)们也会其(😴)为(wé(📴)i )是对自(zì )己的敌意但是把事情闹大弄(nòng )得尽人皆知而他们在教育子女(nǚ(🍪) )方面(🚖)最经常做的是在(💌)子女身上反(❣)复(fù(🤦) )重复自己小时(🕡)候的遭遇(🕊)拼命地(🤕)否定打(🕖)击

上述(🚲)事(shì )项几种(zhǒ(🍂)ng )可能不管是哪一种对子女心(xī(✍)n )理(🤙)(lǐ )成长都更为很不利不可否认有(🥅)是家(🛍)长是是因为好意但是长(zhǎ(㊙)ng )时刻(🔼)在打击式(👩)教育下成长的孩子会(🏬)出现相(xiàng )当(🌾)严重的自卑感(⤵)有的可能(🐟)心理扭(niǔ )曲(😲)甚(🎢)至还(🍺)患抑郁症偏执型(🔩)人(🔦)格障碍等

这对常期处于这(📕)样的环(huán )境下的孩子只能说(➗)学(🌦)会(⤴)了自(🚦)己疏导情绪或找朋友倾诉渐渐地释(🔓)放(🔴)者不(🍄)良情(qíng )绪也也可(kě )以试着从另一个角(🧥)(jiǎo )度去表(😁)述(🤱)(shù )要(〽)知道些父(fù )母的(🍌)出发点是好的(🐑)只是方法不对(duì )

以上是我的回答如果不(🏩)是您另外那(😵)些疑问感谢下方评论区私信(xìn )给(gěi )我共同探讨(🔁)(tǎo )

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