• 1你眼中的父(🐔)亲是什么样的
• 2孩子遇(👺)到(👱)事(🤰)情父亲(qī(🚡)n )永远都是责(🈶)怪他是什么

1你眼(👧)中的父亲(qīn )是(🌑)什么(😫)(me )样的

他为人正直(🥟)善良温和待人(rén )宽容大(🛬)度工(🗒)作上敬业爱岗对(duì(🐾) )母亲恩(🦏)爱非常对儿女(nǚ )关怀(huái )慈爱有(yǒu )担当(🌵)有责任(👕)心是(shì )我们心中最(🏼)完美的艺(🤱)术品父亲(🐾)(qī(🎿)n )

2孩子遇到事情父亲永远都是责(➗)怪他是(shì )什(shí )么

爸爸(bà )这是我(⏹)这(😓)一次考试(🎄)的成绩

才98分你怎摸不考100你(🎙)看(🦄)隔(😆)壁的小明(mí(🍅)ng )每次都拿第一(✨)

爸爸我(wǒ )刚才摔了(⤴)(le )一跤(🏦)

你(nǐ(🧛) )怎摸那(📒)就笨连走(💖)路都不(🏢)会(🤶)

很熟(shú )悉的场景有没在多(💓)数人的印象中有一种家庭(tíng )教育叫你什么(❗)都(🐁)不行(🏯)的话(huà )别人家孩(👟)子永(yǒ(🐚)ng )远不会杰(🐊)出(chū )的(💻)

为什么有些(🍇)家(✈)长偏向于责(zé )怪孩子而(🎙)不是鼓励孩子可能他们(🚱)小时候就(jiù )是这过来的

在(🥛)我(wǒ )们慢慢的的成(💔)长过程(chéng )中我们简单的方(fāng )法是从养育好(hǎo )者(zhě )身上(shàng )悟出(💧)了要如何说话(🏂)如(🎋)何(⬆)处理(lǐ )事情该如何遇上社会(huì(🤗) )如何能跟他(✔)如果没(méi )有(📽)说一个孩(hái )子从小(😂)到大(🕛)就在一种(🏡)打击(🕖)之(🌚)式教育的家庭环境中生(❔)命成长假(🌙)如他自己也(yě )认同(tóng )这些教育那(😜)就成年那(➡)以后100的(de )会应用(🏻)方法到(🚴)自己(jǐ )的子(zǐ )女(🧣)教育上(shàng )如(rú )果不是他(tā )自己(🚩)不认同而且不停(tíng )地(🥝)的全盘肯定自己的养大者那你这种完全否(🎄)定就会像自我责备一般让他牢牢地记好自(🛎)己(jǐ )最不喜欢(😯)(huān )的生养(🈴)者(📽)的言(yá(🍽)n )行并渐渐反展成自己最不不喜欢(huān )的样(🤓)(yàng )子而这两种(zhǒng )情况下教育(yù )出(chū )的孩子成年(🤲)完了(le )他对孩(👸)子通过绝对否定(🌼)式教(jiāo )育的可(📝)能性是的很大的

所以在日常(📞)教育孩子的过程中(👿)待(👛)人(rén )接物与人相处随时(🤰)觉察到自(🐄)己的言行可以(🎧)指导发现自(🍄)己是(❇)否(fǒu )是(shì )被了(🈵)无论是原生家庭的(😷)不良影响如果没有(🚶)才(♋)发现了分析(📫)试图(📈)换个角(🔩)度看看(kà(👙)n )问题慢慢改变自己的性格

在我们(men )的社会文化中不少家长(🍮)误解了激将法的正确打开(kā(🔍)i )

说白激将法那是凭(píng )借人的自尊(🔊)心和逆(⬜)反心理(lǐ )有利的(📩)一面以刺激的搅起其不服输的情绪将(💱)其潜(⏮)能发挥(huī )出来不(⏬)出(Ⓜ)来最(💸)终达到达到别样的(😇)的去说服效果但这样的方法的应用是要看(⏺)对象环境和条件(🎗)的因(🍮)此(⛪)要注意掌握分寸肯定不能(néng )操之(🅿)(zhī )过(🚗)急也没(🈲)法过缓不然会能(🍓)够得(dé )到而是的(de )结果

不少家长我以为激将(jiāng )法是一直否定(📆)孩子以提升强(🍊)烈(liè )的刺激(✍)他的目(🥄)的(👓)但他这种一(🐾)直(zhí )绝对(🙁)否定的教(🚲)育更准确的说是一种打击之式教育不仅不一定(dìng )能(néng )燃起孩子(zǐ )的斗志还肯定(👍)使(shǐ )孩子(😣)到那时变得异(🧔)常很自卑(bēi )感没(🌙)了斗(dòu )志(🚬)还会(huì )影(yǐng )响亲子关系相当严重的肯定可能(🚮)导致孩子心(⚡)理扭(🌉)曲起来

对(📅)(duì )孩(hái )子(🍽)建议使用激将法前提是家长曾经(🛑)大肆表扬过(🍎)孩(🕺)子当然过孩子(😞)也就是说肯定和受到刺(😽)(cì )激双(🤑)管齐(📉)下(💾)才(🌿)(cái )能能(néng )够起到作用(yò(📂)ng )

有时候(💥)可能是恨铁不成钢也(🍙)(yě )可能是对孩子(zǐ )期望(wàng )值太(🥃)高却不(bú )了解孩子的(🌯)实(🚏)际能(🥄)(néng )力(lì )还有可(🌒)能是虚荣(róng )心太重

举(jǔ )个例子现(🎹)在(📯)很多家长望着别(🌗)人家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今天学钢琴(🌏)明天学舞(✂)蹈后(hòu )天(🍤)学画画大后天学计算机把孩(🍽)子搞(😗)得比成(💷)年(nián )人还忙却从来还不(🥞)知道(🥐)孩(hái )子的(🤘)兴趣在哪里孩子的(👝)特(😗)长是(shì )什(🥁)么随(🐹)(suí )后当自己(jǐ )给孩(hái )子安排了一切孩(🏆)子却(🥔)也没给他相(🏡)应的期望回(🈸)(huí )馈很是失望(📢)只好对孩子特(🕣)殊(shū )批评

在一些情况下(💫)家长(zhǎng )们比较喜欢互相攀比(bǐ )而且(🛅)(qiě )两(⛅)家孩子所有人(🌬)而且不喜欢(huān )比成绩比(bǐ )奖项(👞)各种暗暗对着干有是(💩)(shì )家长总觉(👫)得自(zì )家孩子比当(🙇)然了(le )别人(🏆)家(jiā )的(de )是给他丢份随后对孩(hái )子(🛀)(zǐ )没好(hǎo )脸(liǎn )色

虚(🏢)荣(📁)心有(💆)时候真的是亲(🤦)子关系(🐽)的一大(⚫)杀手是孩(🧀)子成长(zhǎng )路上的(de )绊脚石

以下几种特殊情况家长也(💎)会一(💓)直(♒)(zhí )责骂孩子

你说(📆)起重男轻女的观(guān )念罪魁祸(🐞)首(shǒ(💕)u )应该是明清时期断章取(🦍)(qǔ )义(💊)程朱理学(😌)的人而他们的病态不自信拼命地联(liá(🏉)n )手打压女性造成(chéng )了今(🍊)天的(de )局面虽说只(🍨)有几百(🍌)(bǎi )年的历史不(🥨)(bú )过(🙌)要去(qù )除(chú )那(nà )些封建(🎼)余(💘)毒(dú )并不是(😧)这样的话太容易这就倒致了(le )一些女性从(👛)小到大(🤩)在家庭(👓)里不招(zhāo )人待见论什么做的好应该不好(👓)永远全是(🐔)受窝囊气的那一个

第二种(zhǒng )窝里横

有所谓的窝里(lǐ )横最简单说应该是对着(🏗)外人一脸笑(✔)容对着家人凶(📸)狠的样子

这类人一(yī )般有(📱)着深多少自卑心理的心(🚠)能力也不是(🤼)什么(🙅)很(hěn )强(💁)但是又不不(🏡)会愿(🥛)意遇到自己的缺点随后对着(📺)外人传送讨好(🛳)卖(🍈)乖人格(🦀)模式希(xī )冀完成任务外(wài )人的肯(🛸)定对着家人启(qǐ )动霸道模(mó )式反正又是想完成(🥈)任务家(🍺)人的肯定但拉不下(xià )面(🕜)子他(🤶)(tā )们最(zuì )幻(huàn )术系的一点就(🗿)是把在外(⏮)面的(🎏)气(qì )带到(🏨)家(📙)里来撒弄得全家(🐣)不祝生活

第三(sā(🏊)n )种(💴)偏执型(xíng )人格障碍

偏执(👬)型(🔤)人格(🍯)障碍(ài )患者(zhě(📺) )的(📢)原因(yī(🗳)n )在成长过(guò(⛏) )程中遭遇了众多批评(🐤)全盘肯定(dìng )辱骂(👃)吹毛求疵还没有得到及时和对的的(⬛)心理(lǐ )疏导致使(🗡)当他们(👽)成年(nián )那以后家(🍞)里(🐮)人需要听(tīng )自(👞)(zì )己的否则(🙋)那(📖)就是不忠就是(🔒)背叛(🔔)过即便你是好意提醒他们也会其(qí )为(🥈)是对自己的敌(🕤)意但是把(🏯)事情(qíng )闹大(❇)弄得尽(🔲)人皆(🌃)知而他们在教育子女方面最经常做的是在子女(🐭)身上(shà(🗒)ng )反复(fù )重复自己(jǐ )小时候的遭遇拼命地否定打击

上述事项几种可能不管是(shì )哪一种对子女心理成长都更为很不(🚻)利不(bú )可否认有是(🛢)家(jiā )长(zhǎng )是是因(🕒)为好(hǎo )意但是(🌁)长(🍑)时刻在打击式教育下成长的孩子会出现(👣)相当严重的自卑感有的(de )可(kě )能心理(lǐ )扭曲甚(shèn )至还患(huàn )抑郁症偏执型人格障碍(✈)等(dě(🦔)ng )

这(🍁)对常(cháng )期处于(🖋)这(🏷)样的环境(jìng )下的(🧣)孩子(zǐ )只能说学会了(le )自己疏导情绪或找朋友倾诉(🍒)渐(jiàn )渐地释放者不良情绪也也可以试着(📶)(zhe )从(㊗)另一个角度去表述(🎂)要(🕸)知道些(👏)父母(👩)的出发点(🍪)是好(hǎo )的只是方法(🔰)不对

以(💝)上(〰)是我的回答(🐞)如果(guǒ )不是您(🍟)另外那些疑问感谢下方评论区私信(⛴)(xìn )给我共同探讨(tǎo )

这里是(shì )心理(📖)(lǐ )咨(zī )询师里(lǐ )外(🐰)雅堂码字(📣)易(🤲)为假如您(ní(😦)n )质疑(🕋)我的(de )观点(💀)请(😥)点(diǎn )个在看如(rú )果没有我的回答对您和您的朋(📩)友有(⭕)帮助请点赞和评论给他们谢谢(xiè )啊(🥉)