• 1为(wéi )何我们的(🤛)孩子会沉迷于(🐊)网络(🈸)游戏
• 2为什么有不少男士不让自己(🥗)的妻子跳交谊舞
• 3孩子很不(🏇)听话怎(🐪)么办(bàn )

1为何我们的孩(📋)子(😆)会(🌴)沉迷于网(👜)络游戏

谢邀(🍳)

笔(bǐ )者想从下面(miàn )三个方面分析希望(➡)大(🐰)家都能(🌊)够耐下(❤)心来(lái )理性地(dì(➕) )看待(🏪)这个(gè )问题

• 游戏的本质
• 孩子为何沉迷游戏
• 如(👝)何防止孩子沉(chén )迷

游戏它只不(🐱)过一(🈚)种信息载体一(yī )点儿跟音乐(🖊)电影小说动画漫(🛫)画等那(🥃)些载体(👁)本质(🎗)上是相同的游(🥞)戏设计(⏬)的(de )目标(♒)(biāo )群体并(🌄)不仅(jǐ(📹)n )仅是孩子成年人一样也可(🍈)以享受游戏给了(le )的快(kuà(🏃)i )乐就(🏟)君不见刀具厂怎(zěn )么制作出了菜刀但刀具(jù )厂根本无法不(🎨)能(néng )够(gòu )监管(guǎn )使用者(🌧)成年人建议(🛣)使用菜刀切菜做(zuò )饭是(🐠)理所应当(🏜)不过孩子在用菜(🥣)刀玩耍(shuǎ )出(🔸)了事(🤪)故能将责任推给菜刀么(me )游戏的目(🎈)的(➖)是使人只有(🛀)快(kuài )乐当然了(le )开心(📫)的对象不是(📃)什么由游(yóu )戏来判断的(🕢)能不能我得(👻)到开心我得到(🕐)多少(👁)快乐大都玩单机游(♑)戏的人自身问(💰)题(tí )

笔者认(🐥)为电子游戏在两个方面最让(💢)人其一(🍅)是更具(⛷)强(qiáng )的即时交互(❔)性即所作(👖)所为(🎲)带来的反(fǎn )馈(🏕)相当(🏹)即时做过什(shí )么不能操(cāo )作点了什么好按钮可是立即(Ⓜ)变(⛅)会看(🐉)到所见即所得(💳)其二是游戏(xì )很容(💶)易(🙎)带(dài )来成(chéng )就感即达(🚩)成目标后会(⛎)注意(yì )到呐(nà )喊之声(♋)的奖励无论是任(rèn )务(👴)奖励的是虚拟道(dà(⏲)o )具不错称号地(💱)(dì )位无论如(rú )何成就感都会刺激人继续(xù )努(🏃)(nǔ )力(lì )进(jìn )而额(💋)外大量地(dì )满足的条件(♍)自己这两(liǎng )点(diǎ(🍫)n )哪怕这对孩子来讲肯定对(🥑)此成年人可以说全是(🔉)无法(🎥)避免的(🈳)这(💭)也音乐电(👌)(diàn )影小说动画漫画等(🙆)以外载体(tǐ )所不具备(🎿)什么的(de )

具(jù )体详(👗)细(🍅)到(🏿)孩(🎐)子身上(shà(🏷)ng )为什(🙅)么(🙃)不没的孩子感觉学枯燥(zà(👳)o )无(💗)(wú )味试想一下(xià(😟) )今天能学会了一(🚦)道112的(🕸)数学题考试是在几个月结束后的期中期末但是还不一(yī )定(🏯)会出现前自(zì )学的一模一样的原题要(yào )是考(kǎo )试(shì )考了(⏩)80分很多家长都会斥责为(wéi )么只拿了(🤫)80分为什么不答错了(💦)20分有几位家长(🛹)能你做到是(❣)因为这80分(fèn )而给予孩子(🍃)成就感

自学(🔐)(xué )能给孩子带来即时(🐷)(shí )交互性与成(🐯)就(📸)感(🎉)么能不过(guò )是少(😉)数在班(🚽)级(jí )的(🏮)头部学生一般说来(🎮)能感觉得到换(🧒)(huàn )取(qǔ(🍢) )我们常常觉得(🎟)将(jiā(📀)ng )他们称之为学霸部(🎮)分教师(🕖)都(🚍)(dō(🏦)u )试(shì )行(háng )两头抓的(🌍)原则即好是(🤨)(shì )的(🗯)学(xué )生要最(🦀)重要的(de )培养最差的学生要最(🎱)重要的注意中等(⬜)偏(🧒)下(📭)成绩(🚐)(jì )的学生一般说来会因教师的精力不(⚡)足而被轻视这部分学(🦇)生可能会会认为我(🔣)争(💉)取学也(⛲)比只(🥐)不(🦒)过学霸们老(lǎo )师也应该(🎯)不会公开(😃)表扬我家长也只(zhī )不在乎我考(😚)了(💮)多少名次如果不是努(nǔ )力(lì(🥞) )不被(🙉)发现到付出(🗾)无法得到只(🏿)希(xī )望的回(🗂)报(🧀)(bào )所(🔓)做的事不可能给予(📘)(yǔ )任何成就(jiù )感那(🤳)(nà )也能有多少一(👖)直做的动力真我(wǒ )以(🍑)为好(👇)好学(xué )习考(⛅)进一个好大学将来有个好工(😖)作(⏫)这样的口号就能让(🐆)一(yī )个(🧔)孩子苦读十余(🥃)年

保(🚩)送奖学金表彰大会(huì )老师(shī )的(🗼)(de )表扬同学(🧒)的羡慕特别是有心动已久的对象这些不仅仅给予的是表(📰)面上(🎹)的很直观利益另外只有当事人才能(néng )感应(🍾)到(dào )的成(🚬)就(🍫)感可是这些个(🦕)唯有极少数的学生才(🧖)能完(🚥)成(chéng )任务奥运(🆕)会(huì )上8个赛道上的(💹)选手(shǒu )到了最后只有一(yī )冠军被人铭记纵(💇)然其他7位同(tóng )样的(🚏)是国际级(jí )的(🐷)选手(👅)但(dàn )现实(🚂)(shí )往(wǎng )往不(💒)(bú )是这样的残酷(📒)血腥心理(lǐ(🍺) )不(bú )成熟孩(hái )子彼此间比较成(👾)绩(jì )又怎会不知也不是这(🌎)种道理(🍱)呢要知道成年人工作(🧚)压力大能(néng )看见升(shēng )职加(🙂)薪的(de )希望(wà(🛢)ng )又并非这样(yàng )就是喜欢当前的工作又有没有爱能一定要坚持(🔼)十(🌤)年(nián )

笔者并也(⏫)不是满口胡言笔(bǐ )者(🍺)(zhě )学生时期一方面(💠)是只不过不解书本(běn )中的知识一方面是只不(🛫)过成绩好很(🗞)可能完成他人的大肆表扬和嫉妒这(💞)两者(🚞)是怎么学(🕟)习(🐝)的主要注意动(dòng )力但是(shì )笔者同(👱)样(😍)是玩了二十余年游戏的老玩(😥)家(jiā )也曾沉(🌖)迷(mí )游戏

孩子对此(🙌)国家的重(📅)要性不(bú )言而喻社会现在也表现出过要比(🙇)的(💷)政策根本无法如何防止孩子沉迷游戏(xì )

3孩子很不听话怎(🕰)么办

2000年(nián )5月媒体刊登(dēng )了一篇名为光明(🍹)日报的(de )报道(🉐)这篇完成中国新闻奖(🙇)通讯二等奖的报道十(🕝)(shí )分详细(xì )详(xiáng )细解释了记者(zhě )暗(😗)访(fǎ(📽)ng )调查电子游戏(💀)机室的故事(shì )文中的电子游(yó(🏆)u )戏令(lìng )人闻(🐸)风丧胆整天在(🏾)游戏室里的孩子唯有一个(🦇)而男孩子到最后(🌬)(hòu )变得抢劫犯小偷女孩子后来变得(🍊)三陪(🚋)小(😦)姐这一报道完成了颇(pō )大的社会反(🍫)响中国这片土地上的电(diàn )子游戏从此(✖)之后被彻底打(🍬)上电子海洛因(yīn )的标签(😜)被纳入(🍉)(rù )精神(shén )鸦(👿)片同年6月被(bèi )称作(zuò )游戏机禁令的(💕)文件(jià(🆑)n )电(diàn )脑游戏瞄(🚈)(miáo )准(🏷)孩(🌟)子的(🅱)电(🎆)子(zǐ )海洛因法(fǎ )律中各个被封了国内电子游戏设备的生(😧)产与(yǔ(🤜) )销(🌀)售这一纸禁令一禁那是十(😹)年

那(🛸)你结果呢电(🧖)脑游戏(xì )手机游戏(🥩)哪(🦅)怕非(😚)电(😁)子类的游戏神怪书(🛏)斗地(🌱)主麻(🙅)将(jiāng )台球等始终也让孩子的(de )眼(🐿)球这个不光也没任(🐐)何一点用(🐓)途(😓)倒是影响大了(le )国内(🚩)的游戏产(chǎn )业不(🐲)在这(zhè(🥜) )里多提及了

2007年(👸)我(wǒ )国就开始正式(📭)实(⚪)施网络(luò )游戏防沉迷系(xì )统(tǒ(🎥)ng )要想没限制玩家的年龄与去游玩时(🕥)间来解决(🥣)未成(chéng )年人痴迷(🌆)游戏的问题(🤲)不过未成年(🏳)人(🦕)应该也(yě )可以是(shì )从特殊(🎭)建议使用家长(🕑)或则他(📎)人的身份信息来(lái )绕过(🕢)系统检测防沉迷系统(tǒ(📞)ng )有用吗么并不有用这是(shì )游(🦂)戏开发者所能(🏘)(néng )做极限(🐈)了但(💢)仍然没法可(kě )以解决根本问题

孩(🚚)子肯定不能别想由社会(🔩)和学校(😉)来教育更多的我还(hái )是必须(xū )家庭的正(🛸)确引导多多与孩子沟通(🕰)该玩(wán )的时候玩该怎么学习的时候自(zì )学不可能存在(🕗)地一丁点问题只不(bú )过(🤐)琢磨一(🐉)个问(wè(🤤)n )题容许孩(🎾)子(🚉)玩游(🥨)戏的家长(🏚)是(🎿)不是我绝(🌮)大多数家长(zhǎng )也是两腿(⛔)一蹬不(bú )管类(lèi )型(xíng )的(👉)有多少家长明(míng )白(bái )了(🧀)自(zì )己孩子玩的是什么东西游戏(🅱)有多少家长能可(kě )以做(🍽)到引导出来孩(hái )子(💁)玩比较好的游戏有多少家长(💇)能能(né(🦗)ng )够做(zuò )到陪孩子一起玩游戏少更加少笔者接触的人(👲)(rén )中(🌜)真(zhē(🎵)n )有是没(🛳)(méi )有多少家庭能能(néng )做到这一点

游戏(xì )是(shì )有ESRB分级(jí(🏾) )标(biā(🥘)o )签的它是(💽)需要提供给(gě(🔥)i )消费者尤其是(shì )家(jiā )长关於电脑或视(shì(⏮) )频游戏的年龄适宜(🚮)(yí(💟) )性的(🥔)方便简洁(🐦)的可信赖的(🌙)指(zhǐ )导尽快消费(fèi )者在(zài )购买时也(yě )能可以确定该(gāi )游戏(🌱)是否最为适宜其孩(🎼)(hái )子或(huò(👋) )家庭(👡)游戏封面上有标(biāo )示该(🔙)游戏合(hé )适游玩儿的(🥃)对象年(niá(🔇)n )龄区间家(jiā )长可以完(🔷)全(quán )放心这(zhè )一点又有(✝)多(♟)少家(🌱)长知道(🙁)一(yī(🌪) )点

陪孩(🖼)子玩一些蝴蝶祭关于开(kāi )展(👁)(zhǎn )电(dià(🐒)n )子游(yóu )戏经营(🛥)场所(🚩)(suǒ )专(💴)项治理的意见真(💜)三(sān )国无双等(💺)历史题材的游戏也(📤)可(kě(🆑) )以(yǐ )催发孩子(🏌)(zǐ(🗓) )对历史的(🛥)兴(🏯)趣陪孩(🚯)子玩(wán )战国无双大航(🐑)海时(😰)代等(🗂)游戏也可以催发孩子对地理的兴趣(😿)陪孩子玩(🈹)文明(🔦)小小大星球这类(lè(😚)i )益智解谜类游戏是可(kě )以(🕯)增加(👵)孩(🐬)子思维(🎵)能力可以(🚒)提(🗡)高(💷)解决问题的能力

笔者(⛱)小时候还在玩小霸王学习机的时(shí )候就不使用随机软件的学习卡里(💪)的游戏再练习五(😘)笔(bǐ )指法玩一些拆(📽)线(🔆)红偶等学习类的游戏

只(🕐)需压制好(🍴)游戏(🐌)的内(nè(🤧)i )容完全控制好游(yó(🤡)u )戏的(de )时(shí )长加号正确的地(❕)约束(🚁)沉迷(mí )其中不存在的

一味的禁止与防范(✍)只是儒弱的家(jiā )长打(😻)算(🏧)(suàn )推诿责任的(de )手段要想将(😿)问(🈶)(wèn )题(👝)(tí )丢给社会与学校帮忙解(jiě )决现在互联网信息太高度发达要想蔽屏一(yī )些信(🔜)(xìn )息是不可(kě )能的遮遮掩掩反到只(zhī )会青(🥖)少年极其(🍱)疑惑更想去一(yī )段时间无论(lùn )是(👸)好(🐜)的方面肯定(🥚)(dìng )坏的方面特(🤳)别(😏)是国内的(de )特(📀)定方面的教育普及大家都懂比较合理的引导而不(bú )比被屏蔽更行之有(yǒu )效授人以鱼不如授人以渔让(🛵)孩子尽(jìn )快(🦆)确立一个(🛳)对游(yóu )戏的正确认(rèn )识才(🐣)是(shì )最正(🙃)确的

十分感谢(🗣)阅读我(🏙)是(🥦)AGamer比(bǐ )较喜欢我的话不妨加个(gè )参(🕎)与哦

1为何我们的孩子会沉迷于网络(luò )游(🔂)戏(xì )

对(🥌)于不少男士要让(ràng )老婆到(🧓)舞厅跳交谊舞(🐲)(wǔ )我的看法是比(bǐ )较支持(chí )什(😬)么(📋)这(💦)些观点(👨)的这(🧢)是(📹)而(é(🧙)r )且

1跳(⚓)交(✳)谊舞(⤵)是(🧓)(shì )一种很(🤯)放松下(🤧)来的(🥧)舞蹈并且(🛥)在音乐(📬)当(💘)中人的精神(⏺)确实(🌜)是比(😉)(bǐ )较比(🖼)较喜悦心情放松(sōng )但(🏏)异性同学(xué )男女(⚽)互想(🔪)搂抱耳鬓斯染配合默契是非常容(🧞)易(yì )才能产生(shēng )感情的

2天长日久(🦂)很容易日久生情长期(⏬)性在一起跳交谊舞的舞(🏘)伴(🕜)双(shuāng )方很难日久生(🕕)情的精(✊)神精神出轨了肉体也(💩)很(🤷)容易感(🔩)(gǎn )情出轨的

3为跳舞啊双方(💜)的男女(🤥)(nǚ )能(♓)提供出(❣)轨啊的土(🍳)壤霓虹(hó(📃)ng )闪烁花花世(🍚)界的诱惑我(❇)还是(shì )都很大的一(🏠)时(🕞)(shí )把控力禁不住(🍞)就会容易突然发生(shēng )家庭离婚(🚋)事(📓)件

所以我说我是(shì )支(🎤)持题目中(zhōng )的观点的

2为(wé(🍡)i )什么有(⚓)不少男(nán )士(🕉)不让自己的(🌷)妻(qī )子跳交谊(🎀)舞

倒致孩子任(rèn )性(🚯)的原因是什么(me )呢(ne )简单是家庭教育出现了(le )问题随着生活水平(🎉)的提(tí )高独生子女(🌸)的逐渐减少但当前(📨)的家庭一般(bān )是(🤨)四二一家庭或者四二二家庭(🛌)祖辈(🌀)们(😿)毫无节(🚈)制的(🤸)宠爱与(yǔ )父(🦓)母的迁就要星星不(bú )给(gěi )月(🖨)亮想干什么东西大人(rén )都依着任由其孩子的众多野蛮无(wú )理(🍺)要求家长们就这个(🔮)浓烈的爱的催进孩子(🤽)被祖辈和(🎊)父母的错爱(🎈)连(💛)成了(🏓)以自我(🦏)为中心的观念(🍵)(nià(🏙)n )导致了孩子(⛑)严(yán )重(♑)点的骄纵霸道(🏐)的性(🚏)格孤僻的(🦁)性(🔔)格不善于观察(chá(🕜) )接(🗜)纳别人(🦅)等(🎠)因(🐽)此当回(🦅)到(🗻)幼儿园时(shí(🏽) )抢小(👂)朋友手中的玩具霸为己一不顺心就躺地(dì )上大声哭闹(nào )跳着(zhe )哪怕对老师拳脚相加如果你是是孩子自主意识(😩)萌(📡)芽(yá )的一种表现这样的孩子(👾)他们自还(😃)以为(🎫)巳(⚫)(sì )经慢慢地长大想想要挣脱大人的管束想充分展现自(🌙)我(❣)的一种表现可(🍔)是(❎)(shì(🧝) )他们解释意(🍅)识(🐎)(shí )薄弱完全没有肯定不能分辨(🥄)是对是错物(🖼)的(👨)(de )认识和判断能力还很非常缺(🔡)乏

无论是哪(nǎ )一种原因(yī(🍕)n )照成(chéng )孩子的任性我们需要(yào )采取什么措施正襟的(🕚)教育手段和(hé )方法(☔)改(❔)嘛他们的孩子气行为使(💳)他(🐅)们无法形成培养(⏸)良好的行为习惯

一(🧐)(yī )勤(qín )与孩子沟通先听听孩子的心声

视其所(🕕)以观其(🔓)所由察其所安只(🚔)有通过与孩(há(🔍)i )子的沟通我们才(👸)能完(wá(🤳)n )全清(qīng )楚(♋)(chǔ )孩(há(🌵)i )子们内心一些(xiē )虚无飘渺的想法那(nà )样我们才能对症对孩子(🐜)接(⛏)(jiē )受(🔙)一些心(📥)(xīn )理疏导和真确的(de )引导

二改正(🐞)家(jiā )长的观点不是什(🚚)么一味地满足的条件孩(🗨)(hái )子的要求那就是爱孩子(🗞)

面对孩(🌲)子们(🎣)的需(✅)要父母估(gū(🔫) )计有原则和底线的满(🤶)足要你做到爱而有度爱而有则同(tóng )时要(yào )很清(🥊)楚(chǔ )孩子的行为如何确(🕘)定(🔲)真确孩子提(🏔)(tí )出(🛫)的要求是不(bú )是我比较(🌍)合理(🎟)(lǐ )假如总觉得不合算(suàn )的(🅱)话不(🤬)可(kě )能去(⚫)柯西黎曼方程他家长(⛳)便要有短使之(🏹)被说服教育给孩子(zǐ )分析(xī )利(lì )害关系解释清(👃)楚家长(🔥)不立刻答(🥃)应他具体的要求(👵)的(🖊)(de )原因甚至于(⛳)可(kě )以(⏯)不(🏀)(bú )冷处(chù )理理(🔂)都不理他的胡搅蛮缠同时全家人(🌛)要步调一(😠)致一起把孩子孤立出声别(🎾)心疼他否则(zé(😋) )不但目(mù )的达(dá(🌕) )过(🔲)了(le )会(🏊)照成孩子小(😞)孩子(🔐)气行为越加极(💖)为严(⬇)重这样(♓)的尊重孩(hái )子(🙂)的小孩子气方法长久下来孩(🐫)子(🍱)可能会察觉到以前靠哭闹(👽)打人小孩子气是没法达到自(zì )己想的目的(🗒)的

三发挥榜样自学多让孩子气的孩(🚘)子与有(🤷)良好习惯的小朋友作也(yě )很

我们需要认(rèn )识到幼儿园早(➰)期儿(🎯)童教育(yù )的重要性教师应该在日常教(⛸)学活动中可(kě )以找(🥓)到孩子的小孩子气行(🥀)为是对孩子(🌷)(zǐ )的任(rèn )性胡(hú )闹行为(🚯)没法(🏯)像家长(zhǎng )现在(zà(➰)i )这(zhè(✡) )样迁就(jiù )对方他也肯定不能(🚚)一(yī )味的批评和斥责他(🌖)依(🥈)据他(🕹)的任性表现找到过多孩子的任性原因然后把采(👯)取措施一定的教育方(🥢)法来接(⌛)受(shòu )阻止教育当一个(gè )孩(🤚)子和另一个小朋友相处时更加霸道孩(hái )子(🕤)气老师可以是从对比让(ràng )小(🥥)朋友意识到要压(🥪)制自己的言(yán )行举止例如你看一(💬)看某某小朋友谦(💱)恭友爱大家都太(🖍)很喜欢他(tā )他是我(⛺)(wǒ )们学(xué )习(xí )的楷模你愿(♋)不不(🖲)会愿意也(🍊)拥有大家(jiā )都(dōu )比较喜欢的小朋友这样你也要(🏯)(yào )做(zuò )一个(gè )谦和有礼(🛺)友(👱)爱的(🚚)(de )小(🈂)(xiǎo )朋友每(🥡)个(🎏)孩子(🔇)也是(🚫)有(🤕)一种比较喜欢被人称赞的(🌄)本能掌(➗)握到孩子的这(🌙)(zhè )一(🕢)(yī(🗓) )特性再加以善导在潜移默化中帮孩子矫正(zhèng )幼儿(ér )骄纵(🍟)的(🏬)行为

矫正(🏃)幼儿骄纵的(de )行为(wéi )是要家园共同(tóng )努力的(de )最忌园否家(jiā )然家庭与园所的教育一定要相(xiàng )一致要(yào )时(🈶)常相互(🍳)联系沟通交流目的是避(📑)(bì )免儿童任性胡(👒)闹(nào )行为(wéi )的不(🦄)利(🥋)发展(⛺)会减少儿童成长(🛅)的障碍我们可(kě(🌲) )以及时十成把握儿童学习(🐌)和生活的趋势(📶)把家庭和幼(⬇)儿园生克制化下来(🥇)