• 1高校教师应该具备哪(😀)些能力
• 2大专(zhuān )招生越(🐿)来(📉)越(yuè )没有门槛大专院(🈲)校的(🎯)老师还
• 3高校(🕎)女(📶)教师副教授想(xiǎ(🔄)ng )转行政(♏)岗这一(yī )步不

1高校教师(🦖)应该具备哪些能力

一良好(hǎo )的思想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文(🎰)化知识和(😸)教学理论(lùn )基础(🗜)

1教(🚕)(jiāo )师(⛔)应(yīng )专(📭)(zhuān )精自(🏞)己的学(xué )科具有功底扎实而(ér )渊博的知识马可连柯(🍩)说过学生可原(🤩)谅(liàng )吧老师的语气严厉刻板(bǎn )甚至还鸡蛋里头(tóu )挑(🖕)骨(💷)头但不(⬜)能原(🔠)谅吧他(tā )的不学(🍔)无术苏霍母林斯基也强调(diào )只(🐻)有一教师的知识面(mià(🚅)n )比(🔩)学校教学大纲空阔(🦇)得多(🖤)他才(⌚)能下(xià )一界教学过程的精工巧匠对老(🗒)师来说不(👨)单要熟得(🍟)不能再(zài )熟所教教材的都差不多内容形成求完整的知(💌)识体(tǐ )系(xì )还要加(👛)强业务继续(xù )进(jìn )修和应用(🌔)广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信息(xī )快速更新知(🐘)识站在学(xué )科的前沿由(yóu )经验型到科研型的转化(huà )

2教(👲)师(shī )既要有广(♋)博的知识又通晓基本(🙆)的社会学科恐(💜)怕(🕳)学科等方面的知识(shí )做到学(🌸)识渊博(🕺)(bó )具体(🎲)实施学校教育重视(⛽)培养学生的综合素质和(hé(➰) )创新能力(lì )教(🕸)(jiāo )师的博学多才是(👤)极(jí )为关(🛐)键(jiàn )的伴随着教材的改革(😻)东北边学科的(🚠)(de )联系日益可以提高文理相互渗(🥩)透并且教(jiāo )师(🍖)应(🛸)崇尚与(🗜)别(😰)的学科的沟通自然形(xíng )成(chéng )大教(🐅)(jiāo )学观为学生创设开(😁)放的教(jiāo )学情景注意培养学(🍙)生的创新意(yì )识(shí )和能力教师的知识越(🐖)博学多(🥣)识(shí )越能(😡)启迪(dí )学生的(🌏)创(🥩)新思维

3教师应具有教育科学理(🦒)论修养苏霍姆林斯(🛀)基说教师(🈴)看不懂心理学(xué )这就如同一个心(xīn )脏专业医生(🛌)不(bú(⤴) )所了解心(xīn )脏的(🐯)构造科(🌷)(kē )学的(🌪)教学需(🏴)要科学理论的指导教师要比(bǐ )较好(🐮)(hǎo )的实施素质教育必须手中掌握(🈚)教育学心(xīn )理学(xué )和学科教学法等基本知识教师不(🔬)仅(👹)仅很清楚教什么还得清楚(🈺)怎(🖨)么样才能(né(🐵)ng )教和(🐖)为啥(🏫)你选这样(yàng )的(🏙)话教用科学的理论(lùn )去指导自己的(🌧)教学

二(🌰)较(jiào )弱的教学研究能力

能力是(♐)(shì )指然(⏮)后影响活动(🤫)的效率使活动的任务未(❗)能(🏟)(néng )顺(🥘)利结束的(de )一(📟)种个性心理特征教师不仅仅要有广博(🤳)的知识还要必须具(jù )备(🕺)适应适应学科特点(💉)的教(jiāo )研(🎆)能力

1良好的语言表达能力

苏霍姆林(🚬)斯基提(tí )过教师的(de )语言修(xiū(🚽) )养比(🛐)较大(dà )确定(🔏)着(zhe )学生课堂上的(de )脑力劳动的(🥎)(de )频(🛐)率语言表(biǎo )达是(🥇)一(yī )切教育工作者旅游必备(bèi )的(👭)比(🔠)较(jiào )多能力导致(📷)条件的限制很(🌦)多实事没法重临需要教(jiā(🐶)o )师(shī(🍊) )凭着语言表达(🕌)把丰富的(⭐)知(zhī(💃) )识是从口头修(🚳)(xiū )习给(gěi )学生这就具体的(de )要求(qiú(📛) )教(🗾)师的语言准确清晰更具学科性(🌒)简明(🍇)谙于本身逻(👴)辑(🚆)性生(😇)动(🤐)活泼具高形象(⛎)性(xìng )抑扬顿挫(cuò )具高安(ā(🧚)n )逸性

2较高的创新能力(🚤)

创新是一(😮)个民族的(💡)灵魂是一个国家繁(🔘)荣(🎋)兴旺(wà(🌚)ng )的(📇)不竭的动力具有较高的科(🥏)技素养(yǎng )和(📎)创新能力是知识(💼)时代对(🚶)人才的(🎲)基本要求要(🏩)培养(🖖)创新人才(🎼)就前提(🚶)是要科(🕯)技创新(xīn )型(xíng )的(🤓)教(🐑)师科技创(chuà(😃)ng )新(🕚)型的教师(shī(🔕) )应该是要(yà(🚏)o )拥有打扎实的基础知(🕺)识广博的视野在内善(shàn )于观察(chá(🚗) )综(🕙)合开(😕)(kāi )拓新领域的能力完(🎛)(wán )全掌握创(🌭)新知(✏)识的方法(🔹)(fǎ )具有(yǒu )勇于实践胆(dǎ(🚴)n )敢(🥓)怀疑和批判的(🔻)学科精神(shén )擅于吸(📘)收掉比较新教育科研(👘)成(🕜)果将其应用到教(jiā(🏚)o )学中并不同见解(🚉)都能够突(tū(😭) )然发现科学有(🏵)效的新教学(🔝)方(🏙)法简(jiǎn )单来讲教(⤵)师的创新能力以及独到眼光(guā(💋)ng )的见(jiàn )解(💒)新颖的教(🐧)法创新的思维显现(🕎)的个(gè )性探索它的精神民主的意(✂)识(🙋)等(děng )

3较强(qiáng )的组织能力

组(👭)织(👜)能力是一个教师得到教育和教学完成的保证严重(🤞)缺(📈)乏组织能力和指导能(🏢)(néng )力的教(🈶)师(🐒)不管其知识多么博识都(📆)(dōu )没法结束教(jiāo )育和教学(⛅)任务(🕖)

1组织教学的能(🚶)力教师(😋)能几乎全(quán )部学生的注意身形灵活(💵)适当调(diào )节进(jìn )程(chéng )重(👷)新活跃课(kè )堂(tá(🔇)ng )气氛压制(🐽)教学(xué )环境阻(🥐)止学生的思维发展(🐉)学生的创(📼)新(xīn )能力(😻)以维护课堂教学(🌡)秩序全面(💞)处理偶发(fā(😷) )事件等

2课外活(🦀)动的组织能力课堂教学(🌎)是率(lǜ(🎌) )先实施(😖)素质(zhì )教育注意培(🔚)养学生创(📅)(chuàng )新思维(😖)的(⬅)主渠(🐻)道开辟出来第二(🍡)(èr )课堂陆续开(🧑)展丰富多彩(☕)的课外活动又是积极开展(⛩)创新教(jiāo )育培(🤚)养创新人才(cái )的重要途(🤓)径一(yī )个教师应(yīng )有能力组(👦)织和(👞)指导(🚍)兴趣小组参观考察和(hé )社会实践活动有能(néng )力组织讲座讲演展览表演制(🐷)做去考察竞赛撰写(🏽)报告和论文等活动(📊)连成人人参入自己抢先出(chū )手发挥特(🗼)长凸(😵)显(🖐)个(😌)性的全开放式学习(xí )氛围(💼)

4研(yán )究能力(🚽)

教师要(🐔)成(🐟)为教书育人的专(🐖)家拥有讲演(🦗)教科研(😊)的(👋)复合(😱)型人才利用从教书匠向学者型的转(⏪)化研究(🥑)(jiū(🔭) )能力是应具备什么的素(💂)质之(🎉)一(🤼)

1教研工(🥀)作能力把教(🏉)学与教(🕎)研(🌒)(yá(🍼)n )增(🦑)强出(🐒)声善(😭)于(🦍)总(🎦)结经验自己的(⛪)教学经验对教改中(zhōng )遇到的问题(tí )接受理论研究给出自(zì )己(🛤)的见解终致一(🏪)路探索和发现(🌎)自己新的教学规(🆎)律教学方(👘)法(🌹)和模式(🎱)

2学术(🏢)研究(jiū )能(néng )力目前教师的(📢)教(jiāo )研(😰)较少的只(zhī(🎭) )在(🏞)在教(📰)(jiāo )材的分(🤵)析考试的(🌅)研究超出一些教学技巧和教(jiāo )学经验的陈(chén )述而对教(🖤)学理论的研究(🦂)相对于薄弱之(🎗)处缺乏对教学(xué(🤣) )的创(😽)造(zào )性(🐓)思考(kǎ(🛂)o )教师只有拥有学者型的教师才能适应(🏰)知(🤑)识经济时代的挑战和素(sù )质教育的发展(🔹)

三较(jiào )高(gāo )的职业道(dào )德修养

教师(✈)是人类灵魂的(🆚)工程师教师(⏹)的职业道(💙)德素养(🧢)(yǎng )改变着素质教育的成功

教师前(qián )提是本身(🏪)(shēn )纯(🎵)洁高尚的道德修养忠诚(chéng )不(🦐)二人(rén )民的(📰)教育事(shì )业(🔰)模范的(🚬)不违背教师职业道德(dé(⚽) )标准无比热爱(🥠)(ài )学生为人师表认真学(⌛)习马(👈)(mǎ )列毛(máo )邓三个代表(biǎ(😅)o )科学发(fā )展观自学党的教育方针和政策(cè )思(🐣)想上同党中央保持一(yī )致教(🍕)师应由得结(jié(🔍) )合(🍶)热爱社会主(zhǔ )义祖(zǔ )国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘扬中(zhōng )华民族(😱)(zú )传(💅)统(🥁)(tǒng )美德和社会(🧤)主义道德情操的(de )教(🕉)育接受社会(🧡)发展规律(⤴)和观点的教育进行科(kē(🛴) )学人生观世界观的教育

四(📃)敏锐的(🌊)时代意识

要可(🎒)以更新教育观(♎)(guān )念(⛳)联合国教(⌚)科文组织将学会认知学会做事学会达成(chéng )生活和学(🕚)会生存称为(🕠)现代教育(yù(🐄) )的四根支(🏀)柱利用教(jiāo )育的(➡)现代化(🧡)关键(🍊)是教育观(🎧)念的现代化(✖)应(🕌)(yīng )树立以(yǐ )人为本的教育观念(🐉)尊敬学(🔡)(xué )生的人格兴趣爱好十分尊重(😇)学生(shēng )的自由发展谦让学生(shēng )的首创精神发挥学生的主(zhǔ )体作用(🕞)开(kāi )掘(jué(🏠) )学生的人类创造才能

感教师的劳动(dòng )是(shì(😤) )一(⏪)(yī )种(🛫)复杂的忙碌(🐜)不堪的(🎼)高智能艺(💐)术性(xìng )的(de )劳动不(🛬)是什么简单的机械的简单(🚎)重复性劳(🌓)动(dòng )有了对教师素质(zhì(🚛) )的(de )要(🏰)求(🕤)那你我们(men )对教师(👮)提一(📕)级工(🎹)资带薪休假的怨气变会(🔸)消失无踪了

教师的(de )言行举止(🥟)是幼儿我模仿的(de )榜样对幼儿起着潜移(⏭)默化的作(🎈)用我怀疑另(😪)外一名合格的(de )幼(yòu )儿(🏗)(ér )教(🎲)师需要具(🍝)备以下素(📜)质

1要有执着(zhe )爱的事(📡)业心

幼(yòu )儿园的日常工作是(🎲)琐粹和如(👉)此(cǐ )平凡(📨)的同(tóng )时情况(🗾)又(yò(🎞)u )是空前复杂的有

时孩(🛎)子的行为(wéi )会(⏯)出现问题(🌝)有时孩子的(😠)生活又要(yào )教师特殊的方法的照顾在这样(yàng )的话(huà(🍇) )十分艰巨的工作下许(xǔ(🍠) )多(🗂)教师(🕺)不由得会(huì )出现烦燥情绪而这个(gè )情绪会传达给敏感的孩子使(🌌)他(🧡)们(🌴)感觉道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育工作的特点有(yǒu )一个真确的认识有充(🍀)分的准备不畏艰(jiān )难一(🛰)直保持(chí )一(yī )颗执(😔)著(zhe )的事业(😢)心

2要(yào )自信(🐃)自尊(zūn )

自(🆗)信自尊是(shì )现代人应该拥(😞)有的个性特征(✴)一个对他(🤔)工(🌈)(gō(🎄)ng )作没有信心消极懈怠的人是无法做(🏩)好工作的(🍎)幼儿教师(🍒)自身充满自信(xìn )自尊的人(💼)格如(rú )何(hé )处理问(wèn )题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿(🌬)树立道(🛵)德一个良好的我模仿(fǎng )榜样

3要(㊗)有良好的自我(🔍)形象和个性品质

幼儿可是年(nián )龄稚(🌆)幼但也就是喜欢(🏀)美(🏓)好和幸福(😞)的形象孩(hái )子们会(🚭)说陈(👰)老

师真好看(kàn )和(🙏)妈(mā )妈一样在他(🍽)们幼小(🍧)的心灵(😛)中(zhōng )教师什么都懂其形象在他(⏬)们眼中无比魁梧老师是幼儿学习(xí )的榜(🍶)样是敬慕和祟拜的对象老师的位(wèi )置(🙁)一般说来在父母(mǔ )以前并且教师要出奇从严要求(🈶)每(měi )一(🔚)句话每一个行动(🐫)都会给孩子带走深刻的印象(xiàng )孩子(🏘)们就(🧀)是喜欢(😜)谈吐(tǔ )大(👤)方十(🧐)分亲切比较活泼穿(chuān )着得体的教师因此教师要特别注(zhù )意自己的仪表(🥤)和举止

4要(🐱)(yào )有爱心和童心

教师不光要爱漂(🙅)亮的(de )孩子(zǐ )也爱长相一般甚至(zhì )于丑(🤔)陋无比和有缺陷的(⚾)孩(🐳)子不单(dān )爱精明的孩子也爱发(🎂)展(🐼)速(📒)度(🚛)(dù(🔦) )极快甚至连迟顿(📐)的(🦏)孩(há(👪)i )子不(🏅)仅仅爱很听(🔽)话(🏳)的孩子也爱天真可爱的甚(🗨)至有(🐻)许多问题(🏒)行为的孩子不仅(🏛)爱家庭(tíng )背景(🔌)(jǐng )富裕社会地位高(gāo )的孩子(⚡)也(🎳)爱平(🌚)民甚至(zhì )连(⛱)家(😣)境贫(🎬)(pí(📘)n )寒的孩子童(🍅)心是(🔱)教(🤼)师另一(➡)条通(tō(🐽)ng )道各个孩子(zǐ )的(de )心灵(💢)世界(🔉)的桥梁(🔜)一位好的(de )幼儿(ér )教师往往是幼儿的忘(🦉)年(❄)交(🍞)是幼(yòu )儿群(🔬)体中的(❄)(de )一分(🛸)子他们一(🐗)直保(bǎo )持(⏪)了一颗纯(🏹)真无邪的童心(xīn )积(💧)(jī(🍬) )极参与孩子们的各种活动和(🛺)他们(🏵)一起游戏(🎊)讲(⛷)讲故事说(shuō )悄悄(qiā(💯)o )话在这样(💖)的人人平等的(👇)关系中教师就也能和幼儿互(hù )相(🍩)间才能(🐏)(néng )产生情感上的(de )交流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师会在(🐉)生活(🧜)中才发现每一个(🖐)孩子身(🆒)上的闪光点从而非常爱(ài )孩(🕞)子由此教师(🏽)的(👴)教育(yù(🖌) )工作(🌲)就有了良好的基(😔)础(chǔ )

5要有较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的意(🔃)思是(📯)关(🎂)注给予和热情(🔂)鼓励(🛑)幼儿的谈(😭)话

如教师(shī )关注(zhù )地用(🔎)目光注(🔍)视幼儿用点(🗣)头(tóu )抚摩孩子来(lái )表示帮(🕟)助和鼓励(🗣)和对(🚳)孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿(🕉)突然感到老师很就(👂)是喜欢听(🏩)我说完教师在认真地倾听(🕥)孩(📦)子开(kāi )口说(😞)话时一定要耐心体(🔵)贴(tiē )揣(🎓)磨(🔂)和(hé )理解幼(yòu )儿(🌜)语言中所所蕴含(🏏)的的意义(🐡)在与(yǔ )孩子沟通(🐿)交流的(de )时候也(😸)可以不表达自己(🌜)的(🍒)思想(🔁)和情绪(👀)使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候(💊)一个(🛷)孩子还(hái )老(🚎)不打(dǎ )搅别人会影(yǐng )响以外小(💳)(xiǎo )朋(🥫)友听故事教师的(⛎)确(què )当听我(wǒ )讲(🎭)童话时打搅(jiǎo )别人别的地方小(xiǎo )朋友(🤫)就不是那么(🌷)容易听(tīng )了故(🎅)事你(😝)自己(👂)也能听(💉)见这让(ràng )我(wǒ )总(zǒng )觉得很(hěn )惊讶

6要有较(jiào )强的组织教(🗃)育活(huó(🚅) )动的能力

教师要(🐻)(yào )想给孩子一杯水自己必须要(yào )有一桶水(shuǐ )幼儿教师要(yào )有(💉)丰赡

的专(zhuān )业知识和(hé )技(jì )能技巧在设(📣)计教育活动(🧛)时都能(néng )够依据幼儿的思维(🥔)特(tè )点马上准备大量(💢)的教学具让他(🔡)们动脑思考动口充分调动众(zhòng )多感(📿)官以(yǐ )得到启(🎣)发诱导(dǎ(🉑)o )的和(🦓)扩(🎬)散(🐓)出来式的提(🎳)(tí )问(wè(🙎)n )形(xíng )式释放(😉)幼儿学知(zhī )识的愿望要变让(🚿)我学(🤞)为我要(🧞)学真正无法(fǎ )形(🛩)成以教(🐟)师为主导(🌻)幼儿(🍎)为主体的正确的师(🔴)生关系

7要有自学能(néng )力

幼儿教师(🚪)要不时地(🍋)吸(xī )取新(📮)知(🏹)识(shí )学习新技能开阔(✌)眼界增强自身的素质(🗽)以跟上(🤲)时代的变化

2大专(🚆)招生越(yuè )来越没有门槛大专(📘)院校的老师还

您好很欢喜(🍗)(xǐ )回(🦅)答我您的问题(tí )我(🍕)是大专(🗝)(zhuā(🍶)n )院(yuàn )校(🧒)老师我一直(zhí )如果说我是大学老师(shī )实际(👄)上也确实是(shì )我怀(huái )疑大专院校的老师全部这个(🖥)可(🌃)以被称作大学老(🤦)师接下来的说(shuō )说我的理由(🧗)

01从高校的分类来(📢)看(🏀)

从高(🐤)校的分(😸)类(lèi )看大学分为(🍑)本科和高职(zhí )专(👝)科大专院校(xiào )都属(⛔)于高(🥝)等(děng )职业(yè )教育也都属于高校层次(🍑)而大(🤪)专院校的老师那就是(😌)大学老师这个是(shì )如果说的

02从大专院校老(🔓)师的实(🤙)际(🚎)来看

的确学(🛣)生现在考个(gè )专科院校(xiào )相对于(🗡)(yú )比较容(🌡)易门槛低(dī )了很多有的(🗜)甚至(🧗)(zhì )连很高很高但(🖕)是(shì )大专院校招聘老师的要求一般的确算低(⛹)大(🍯)多数特别要求全是硕士学(xué )历也有部分招聘(🌄)(pìn )岗(🚸)位是博(🙎)士是(🖤)(shì )可(kě )以这(zhè )样说(🐷)学生直接进入专科院(yuàn )校门槛却不是高但大专(🐒)院(yuàn )校对(duì )老师的招(🗒)聘要求我还是(shì )不(🎥)低(😴)的

03大专院(🤳)校的老(🌠)师不能放(🐒)松(sōng )学习(🈸)要不断提升(shēng )教育教(🥐)学(🏈)(xué )水平

在大专院校工(🛂)作了好几年(🤺)慢慢的的有了(🙂)那样的话一些体会而不(🍣)我(wǒ(🅱) )们(men )花(huā )了很多(🍃)时间准(🕔)备(bèi )的上课内(🎎)容但学生由(🛵)于从小就是没有能(🏭)养成(chéng )养(❕)成良(🗻)好的学(📁)习习(🐥)惯(guàn )另外基础(chǔ )差很多都不愿意(yì )去学日久天长老师们在教(jiāo )学上也(yě )会掉(diào )以轻心甚至(👐)没有了初(chū )为(👋)人师时对教(Ⓜ)学工(🕳)作(zuò )的激(jī )情我想这也也是(😝)你(nǐ )在(👿)问题里(lǐ )提醒我们(men )大专院校(xià(🐶)o )老师(📀)的注(zhù )意方面(🛑)

肯(🦍)定不能毕竟学生(🔀)学(😰)习积(jī )极(jí )性不(bú(🕰) )够就(🌕)放松了我们的(🛺)要求才是老师(👿)应该要不断提高自己的(🍆)教育教学水平

结束语

总的说来无(🤙)论是(shì )从高(gāo )校(🗄)的分类而(ér )言肯定从(🔜)(cóng )大专院校老师的实际(jì )判(📇)断大专(🤺)院校的老师(shī(🥑) )就是大学(xué )老师(😟)这也毋庸质疑其实才是大专院校的老(🌵)师(🚙)也(yě(🗻) )要(🥊)不断加强学习不断提高自(💗)己(jǐ )不(bú )能不(🗂)能因为(wéi )学生不不愿意(yì )学就心情放松(sōng )了对(💰)自己的要求

朋(🐎)友们怎(zěn )么知道欢迎评论(lùn )分享(xiǎng )

我是(shì )高校教师查哈(🔡)教育领(lǐng )域话题(🔇)也时常爱分享对教(📩)(jiāo )育(⏸)领域查找问题的(👙)观点(🤮)和看法要是(shì(🕥) )您也不(bú )喜欢请(👕)了解我我相信总有(🥊)(yǒu )大(🥏)家感兴趣的话(🦗)题(tí )期待中(🐺)约定交流

3高校女(❗)教师副(fù )教授(⏱)想转行(🖊)(háng )政(😈)岗这(zhè )一(🌏)步(bù )不

DANGER这是危险(xiǎn )的的想法我一些(xiē )地好(🚟)像(🥍)(xiàng )听说机关里发(🃏)(fā )展(📘)希望破灭(miè )及(♏)时(🍺)又回(🕥)到二级学院当老(lǎ(📄)o )师(shī )的(de )应该还没以前见过(guò )题主(zhǔ(🐃) )那(🍭)(nà )样的(👒)势向而动的

我(♒)有个朋友以前是一所大学(📬)机关里的科长大概是在(🙅)教务处畜牧兽医(yī(🎳) )相(xiàng )关专业实践(jiàn )教(jiāo )学(xué )管(⛲)理以(yǐ )前学历是硕士(❓)到40岁时(shí )仍然没(➖)能(néng )晋升副处级及时恍悟回到二级(🤯)学(xué )院工(🐐)作并(bìng )脱产(chǎn )学习念了(🌱)博(🦃)士搞了不少发明创造成果(🤝)获得转(zhuǎn )化(🖇)应(yī(🚍)ng )用(yòng )并获得两项省部级科技(🛬)奖(jiǎng )在50岁(🎪)时评(🔢)上了教授(shòu )现在(👐)放下心来讲课带研究生精神状(zhuàng )态很不错

这些朋友也很(🕸)很励志愿(yuàn )意(yì )题主学女老师如果没有在家(🍸)庭花精力多(🕰)确实是这个可(✔)以平心(🚽)静(jì(🛹)ng )气地接受(💈)副教(jiāo )授(shòu )的职称好好(📙)的地(😈)教书育人(♎)(ré(📌)n )开(⬅)心地自己(🕯)的生活

视频本站于2025-12-28 10:12:58收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。