影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2016年

影片类型：悬疑

影片导演：杰伊·罗奇

影片主演：李晨浩 张子璇 崔永炫 侯晓 高雄 马佳玮 王蕾 王力

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：879



• 1高校教师应(🈳)该(🛢)(gā(🐠)i )具备哪些能力
• 2大专(🤳)(zhuān )招(zhāo )生越来越没有(🦓)门槛大专院校(🈁)的老师(🔯)还
• 3高(gāo )校女教师(💁)副教授(😔)(shòu )想转行政岗这一步不(bú )

1高校教(😤)师应该具(jù(🌪) )备哪些能力(🥟)

一良好(hǎo )的思想品(pǐn )德(🤱)(dé(♐) )的(de )文(🌄)化(😶)素质包括精深(📖)的学科(🥛)专业知(zhī )识(shí )广(guǎng )博的(🌨)文化(🎸)(huà )知(💿)识和(hé )教学理论(lùn )基础

1教师应专精自己(💣)的(🚽)(de )学科具有功底(👙)扎实而渊(🖨)博的知(🌑)识马可连柯说过学生(⛽)可原谅吧老师的(✅)语(🖤)气严厉刻板甚(🍵)至还(🛤)鸡(jī(🐹) )蛋里头挑骨头(📥)(tó(🎐)u )但不能原(yuán )谅吧他(❎)的(🎇)不学(xué )无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知(zhī )识面比学(xué(⤴) )校教学大(dà )纲空阔(kuò )得(🔰)(dé(😖) )多(🗿)他(🏕)才(🥁)能(👋)(né(🤬)ng )下(xià(🎹) )一界教学过程的精(jīng )工巧匠(🎟)对老(🚢)(lǎo )师(🙍)来说不单要熟得(🤑)不能再熟所教教材的都差不多内容形成求完整的(😁)知识(🆚)体(tǐ )系还要加强业(yè )务继续进修(📠)(xiū )和应用广泛(fàn )的学习跟踪学科学术动态(🐉)打听一(yī )下新观点(diǎn )完全掌(👱)握新(🛳)信(🙁)息快速更新知识(shí )站(🌻)在学(xué )科的前沿由经(🤨)验型到科研型的(🔐)转化

2教师(🛬)既要(💩)有广博的知识又通晓基本的社会(huì )学科恐(🔛)怕学科等方面的知识做(🕖)到学(🕸)识渊(🚊)博具(🃏)体(🐈)实施(shī )学校教(🕖)育重视培养学生(🗣)的综合(😏)素质和创新能力教师(shī )的博学多(duō )才是极为关键的伴(bàn )随着(🔼)教(🚥)材的改革(gé )东北边学科(kē )的联(liá(🤟)n )系(🥓)日益可(kě )以提高(🤳)文理相(🐨)互(hù )渗透并且教师应崇尚与别的学科(🍙)的沟通自然形成大教学(xué )观为学生创设开放的(🐚)教学情景注意(🎑)培养学(xué(🛋) )生的(📡)创新意识和能(néng )力(lì(😰) )教师(shī )的知(🐞)(zhī )识越博(bó )学多(duō(🤛) )识越能(👉)启迪学生的创(chuàng )新(xīn )思(sī )维(📨)(wéi )

3教师应具有教育科学理(🍹)论修养苏霍姆林(📐)斯(sī )基说教师(shī )看(👙)不懂(🗓)(dǒng )心理学这就如同一个心脏专业医生(🚴)不所了解心脏的(de )构造(㊗)科学的教学(👿)需要(🚁)科学理论的指导教(🈷)师(👄)要比(💛)较好的(👽)实施素质教育必(bì )须手中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师(shī )不仅仅很清楚教什么(⏹)还得清楚怎么样才(cái )能教和(🔍)为(wéi )啥(shá(🍼) )你选这样(🍊)的话教用科学的理论去指导自己(jǐ )的教(jiāo )学

二较弱的(🏦)教学研(🚺)究(🌾)(jiū )能(néng )力

能力是指然后影(yǐng )响活动的效率(lǜ )使(🐫)活动的任(🍚)务未能(🐢)顺(🍏)利(☔)结束的一种个(gè )性心理特(tè )征教师不(💰)仅仅要有(yǒu )广博(bó(📻) )的知(🔔)识还要必须具(jù )备(🍦)适应适应学(♑)(xué )科特(😻)点的教研能力

1良好的(🔮)语言表达(dá(🛍) )能力(🥀)

苏(🐻)霍姆林(🤮)斯(sī )基提过教(jiāo )师(🎎)(shī )的语言修养比较(jiào )大确(què(🕌) )定着学生课堂上的脑力劳动的频率语言表达是一切(👐)教育工(😿)作(zuò )者旅(lǚ )游(🛰)必备的比较多(duō )能力导致(🌱)条件的限(🐰)(xiàn )制很多实事没法重临(lín )需要教师凭着(🔹)语言表达把(🥧)丰富的知识是从口头修习给学生(🐦)这(🔴)就具体(🛎)的要求教师(shī )的(➡)语言准确清晰更具学科性简(jiǎn )明谙于本身逻辑性生动活泼具高形象性(xìng )抑扬(🔩)顿挫具高安逸(yì(🎵) )性

2较高的创新(🐿)能力

创新是(⏹)一个民(😒)族的灵(🙁)魂(🎹)是一个国家繁荣(róng )兴旺的不竭的动力(📚)具有(🐴)较高的(de )科技素养和(⛑)创(chuàng )新(🚰)能(😟)力是知识时代对(👛)人(🦉)才的基(jī )本要求(❇)要(yào )培(🎀)养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新(🥣)型(xíng )的教师应该是要拥(yōng )有(⭕)打(🎾)扎(zhā )实的基础(🔦)知识广博的视野在(😠)内善于(😀)观察综合开拓新领域的(🏫)(de )能力(👖)完全掌握创新知识的方(🌖)(fāng )法具(jù )有(yǒ(👟)u )勇于实(shí )践胆敢怀疑和批(🚩)(pī )判的学(✏)科精神(shén )擅于(📸)吸(xī )收掉(🥀)比(🍲)较新教育科研(yán )成果(🅱)将其应用(yòng )到教学(🙄)中并不同(🍩)见解都能够(❌)突然(rán )发现科学(xué )有(🕘)效的新教(jiāo )学方法简单来讲教师的创(😉)(chuàng )新(🌋)能力以及独(💾)到眼光的见解新颖的教法创新的(🎂)思维(wéi )显现(🎢)的个性(😸)探索(suǒ )它的(🏞)精神(💎)(shé(🐍)n )民主的意识等

3较强的组(zǔ )织能(néng )力

组(🙀)织能力是一(yī )个教师(🏹)得到(🥗)教育(yù(✅) )和教学完(🤯)成的(🤛)保证严重缺乏(🐨)组(zǔ )织能力(lì )和指导能(néng )力的教师不管其知识多么博(🐴)识都没法(⏸)结束教育和(🚼)教学任(✌)务

1组(zǔ )织教学(🍭)的(🏺)(de )能力(🔴)教(📮)师能(😣)几乎(hū )全部学(xué )生的(😊)注意身形灵活(🏧)适当调节进程重新活(huó(💸) )跃课(📨)堂(táng )气(⚾)(qì )氛(🖤)压制教(🏿)(jiāo )学环境阻(🍴)止学生(⛵)的思维发(💹)展(zhǎn )学生的创新能(🎠)力以维护(hù )课堂教学秩序全面处理偶发事件等

2课(🤛)外活(huó(🍒) )动的组(zǔ )织(🉑)能力课堂教(🔩)学(🍝)是率先(🔢)实施素质(🎫)教(😏)育注(zhù )意培养(yǎng )学生创(🍘)新思维的主(🔏)(zhǔ )渠道开(kāi )辟出(chū(🎵) )来(😙)第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动(dòng )又(💗)是积极开(🚢)展(🔳)创新教(🛌)育培养创(🏵)新人才的重(🤤)要(🙍)途径一个(🔡)教师应有能力组织和指导兴(xìng )趣小组参观考(🐮)(kǎo )察和社会实践(👙)活动有能力组织讲(jiǎng )座讲演展(zhǎ(🌝)n )览表演制做去考察竞赛撰写报告和论(lùn )文等(🦔)活动连成人(ré(🙆)n )人参(cān )入自己抢先(📩)出手(🎣)发挥特长凸显个性的全开放式(😇)学习氛围

4研究能(néng )力(🎩)

教师要成(🐋)为教书(👯)育人的专家拥(🎛)有讲演教科研的复(fù )合型(👩)人才利用(🌹)从教书匠向(xiàng )学(xué )者型的转化研究能力(🐸)是应(🤮)具备什(🕗)么的素质之(🖥)(zhī )一

1教研(🕙)工作能(⬇)力(⛳)把教学与教研(🈵)增强出声善于总结经验(yà(🆘)n )自(🧘)己的(de )教学经验对教改中遇到的问(🍯)题接受理(💴)论(lùn )研究(jiū(💥) )给出自己的见解终致一(❄)路(🌻)探索(☕)和发(🧑)现自己新(🍅)的教(🚗)(jiāo )学规律(🚸)教学方(🍸)法和模式

2学术研究(👲)能(🥀)力目前(🌆)教(jiāo )师的教(jiāo )研(🛐)(yán )较少的只(🐽)在在教材(🚆)的分(⛎)析考试的研(🐤)究超出一(😉)些教学技(😲)巧和教学经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之处(🚓)缺乏对教(🌨)学的(📠)创造(zào )性思考教师只(🏬)有(🏊)拥有(🥃)学者型(xíng )的教师才能适应知识经(⛓)济时(🧖)代的挑战和素(sù )质教育的发展

三(🥢)较高的职业道德修养

教师是(🐦)人类灵魂的工程(📑)师教师的职(😴)业道德素养(yǎng )改变(biàn )着(zhe )素质教育(yù )的成功

教师(⏱)前提(⚫)(tí )是本身纯洁高尚(shàng )的道德修养忠诚不二(👌)人民的教育事业(yè )模范的不违背教师职业道德标准无比热(🚼)爱学生(💏)为(🎾)人师(🐧)表(🕌)(biǎo )认真学习马列毛邓三(sān )个代表(biǎo )科学发展观自学党(🥝)的(✊)教(🎡)育方(fāng )针和政(💕)策思想上同党中央(🏫)保持一致教师应由(yóu )得(🎿)结合(🍷)热爱社会主义(yì )祖国民族(🤷)团结(🥘)奋发努力振兴中(🏸)华的(🚖)教(💼)育(yù )弘(hóng )扬中(zhōng )华民族传统(tǒng )美(🔩)德和社(shè )会主义道德情操(🏁)的教育接(📡)受社会(📉)发(👇)(fā )展规律(lǜ )和观点(diǎ(🎎)n )的教育进行(🏠)科学人生观(guān )世界观(guān )的教育

四敏(⚾)锐的时代意识

要可以更新教(💼)育(🐊)观念联(🛂)合(🈸)国(guó )教科文组(zǔ )织(zhī(😾) )将学会(🎄)(huì )认知(zhī )学(xué )会做事学会达(📟)成(🌡)生活和学会生存称为(wéi )现代教育的四根支(zhī )柱利用教育的(🦉)现代化关(guān )键(🕎)是(📶)教育(🚫)观念的现(🏟)代化应树立以人为本的教(jiāo )育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的自由(yóu )发展谦让学生(📱)的首(💛)创精(🔭)神发挥学生的主体(tǐ(🌠) )作用开掘(jué )学生的(🚜)人(rén )类(🏞)创造才能

感教(✴)师的劳动(🌝)是(😱)一种复杂的忙(má(🖇)ng )碌不堪的高智(🍩)能艺术(shù )性的劳动不是什(📖)么(🍴)简单的机械的(📡)简单重复性劳动有了(le )对教师素质的要(yà(🤺)o )求那(nà )你(🕍)我们对教(🤼)师提一级工资带(📰)薪(🤽)休假的怨(🈺)气变会消失无踪了

教师的言(🎋)行举止是幼儿我模仿的榜样对(💗)(duì(🗄) )幼儿起着(😲)(zhe )潜移默化的作(♍)用我怀疑(🌼)另外一名合格的幼儿(ér )教(✅)师需要具(👤)备(bè(📗)i )以下素质

1要有(🏃)执着爱的事业(🔒)心

幼儿园的日(🎷)常工作是(🍏)琐粹和如此平凡(fán )的同时情况又是空前(qián )复杂的有(💄)

时孩子的行为会(🌶)出现问题有时孩子的生(💷)活又要教师特(🌚)殊的方法的照(zhào )顾(🍰)在这(🦊)样(✒)的话十分艰巨的(de )工作下(🥣)许多教(jiā(💔)o )师不(⛽)由(yóu )得会(huì )出现烦燥(🌦)(zào )情绪而这个情绪会传达给(gěi )敏感的孩(hái )子使(🔟)他(tā )们(men )感觉道(dà(♐)o )焦(🔛)虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿教(🏬)育工作的特(tè )点有一个真确的(🦌)认识有充分(🥩)的准备不(🎰)畏(🍘)艰难一直保(📝)(bǎo )持一颗执(zhí(✝) )著的事业心

2要自(zì )信自(🧓)尊(🐰)

自信自尊是现(🔉)代人应该拥有的个性特征一(yī )个对他工(🍪)作没有信(xìn )心消极懈怠的人是无(🆕)法做好工(gō(🎚)ng )作的幼儿教(💖)师自身(🤑)充(chōng )满(🧦)自(zì )信自(zì(👗) )尊的人格如何处理问题时也(yě(👪) )态度(🍄)出自信都(🔫)将炎(yán )症(🎀)感染(🛎)幼(🚁)儿给幼儿(🍶)树立(🚺)道德一个(💪)良(liáng )好(💈)的(de )我(wǒ(✂) )模仿榜(🤢)(bǎng )样(⚽)

3要有良好(hǎo )的自我形象和个性(xìng )品质(zhì )

幼(🔽)儿可是年龄稚幼但也就(jiù(🕜) )是喜欢美好(🏚)和幸福(🦔)(fú )的(de )形象(🚪)孩(hái )子们(🗒)会说陈老(🃏)

师真(zhēn )好(😱)看(💺)和妈(mā )妈(🧑)一(🥎)样(🕝)(yàng )在他(tā )们(men )幼小(xiǎo )的心(😽)灵中(zhōng )教师什么都(dōu )懂其形象在他(tā )们眼中无比魁(🔹)梧老师是幼儿学习的(👊)榜样(🚳)是(shì )敬(🍣)慕和祟拜的对象老师的(de )位置一般说来在父母(🆕)以前(➕)并且教师要出奇(🎲)从(🔪)严要求每一句(jù )话(huà )每一(🗝)个行(🤲)动都(dō(🥒)u )会给孩(👠)(há(🚋)i )子带(dài )走深刻的印象(xiàng )孩子们就(jiù )是喜欢谈吐大方十分(🐺)(fè(🦖)n )亲切比(🧟)较(📷)活泼穿着得体(tǐ )的教师(🍫)(shī )因此教师要特(🎼)别注意自(zì )己(➖)的仪表和(💢)举(jǔ )止(🍳)

4要有爱心和(🏛)童心

教师不光要爱(🏭)漂(🏔)亮(🐪)的(🔴)孩子也(yě )爱(ài )长相一(🐘)般甚至于丑陋无比(🕴)和(hé )有缺陷的孩子不单(🎚)爱精明的(de )孩子(🙍)也(yě )爱发展速度极快甚(🗿)至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(tīng )话的孩子也(🏙)爱天真可爱的甚至有(🥑)许多问(wèn )题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕(🤷)社会地(dì )位(🍵)(wèi )高的(🔳)孩子也爱(🔓)平(🧢)民甚至连家境贫寒的孩子童(tóng )心是教(🍰)师另一条通道各个(gè )孩子的(🤰)心灵世界的桥梁一(🚇)位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保(⛰)持了(🚹)一颗纯(🦒)真无邪的童心积(👜)极参与孩子们的各种活动和(🎉)他们(🍴)一起游戏讲讲故事(💊)说悄悄(qiāo )话在这(zhè )样的人人平等的关系中(zhōng )教师(🤨)就也能和幼(💼)儿互(😄)(hù )相间才能产(📨)生情(🛷)感上的交(🎥)流可能会(👓)(huì )在幼儿内心影起共(🔐)鸣同时教师会在生(shēng )活中(💧)才发现每(měi )一个孩(🍝)子身上的闪光点从而非(fēi )常爱孩子由此教师的教(jiāo )育工作(zuò )就有(yǒu )了良好的基础

5要有(♒)较强(🍼)的沟通能力

教师(shī )要(🈺)用语言(🥢)和非语言的意思是关注给予和热情(🏆)鼓励(➡)幼(yòu )儿的谈话

如教(jiāo )师关注地用(🎩)目光注视幼儿用点头抚(fǔ )摩孩(hái )子来表示帮(bāng )助和鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣(🔑)使幼儿突然(💛)(rán )感到(🆔)老师很就是喜欢(🚾)听我说完教师在认真地倾听(tīng )孩子开(🎺)口(👱)说话时一定要耐心(🏎)体贴揣磨(🐱)和(hé )理解幼儿语言中所所(🌀)蕴含的的意义(🛒)在与孩子沟通交流的时候也(🛠)可(kě(♒) )以(🍄)不(bú )表达自己的思想和情绪使幼(yòu )儿清(qīng )楚教师的想法如在(🔮)讲(🔃)童话(🤝)故事的时候一个孩子还老不打搅别(✡)人会(💻)影响以外(wài )小朋友(🦓)听故事教师的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就不是那么容(róng )易听了故事你自己也(⏱)(yě )能听见这(zhè )让我总觉得很惊(🧡)讶

6要有较强的组织教育活(🔍)动(💧)的(de )能(🕯)力(lì )

教师要想(❄)给(📤)孩子一(yī(🔄) )杯水自己(jǐ )必须(😾)要有一桶水幼儿教师(shī )要有丰赡

的专业知识和技能技巧(😢)在设计教(👆)育活动(💙)时都能够(🤩)依(⛵)据幼儿的思维(wéi )特点(diǎn )马上准备大量的教学具让他(🏔)们(men )动脑思考动口(✴)充分(✊)(fèn )调动众(zhòng )多(🍃)感(gǎ(🏚)n )官(🔚)以得(👡)到启(🧜)发诱(🚳)导(dǎo )的和(hé )扩散(🏆)出来式的(😼)提问(🔛)形式释(✏)放幼儿(💴)学知识(🕤)的愿望要变(😃)让我学(xué )为我(🎼)要学真正无法(fǎ )形(📘)成以教(🍶)师为主导(😤)幼(👊)儿为主体(tǐ )的(de )正确的师生关(🌚)系

7要(🐹)有自学能力(🧛)

幼(🌕)儿教师要(yào )不时地吸取(🚁)新知(🦑)识学习新技能(🏟)开阔眼界增强自身(shēn )的素质以跟上时(🐂)代的变(🚴)(biàn )化

2大(👆)(dà )专(🛄)招生越(yuè(😊) )来(lái )越没(méi )有(yǒu )门(🈂)槛大专(🚐)院校(xià(🔪)o )的老师还(hái )

您好很欢喜回答(🎄)我您的问题(tí )我是大(⚓)专院(🐭)校老师(shī )我一直如果说我是大学老(lǎo )师实际上也确实(🏨)(shí )是我怀疑大(⏪)专(🚟)院校的(😺)老师全部这个可以被称作大(🛴)学老(🎚)师(shī )接下来的说(👀)说我的(👛)理由

01从高校的分类来看

从高校的分类看(🉐)大(🈺)学分为(wéi )本科和高职(zhí )专(💂)(zhuā(🍻)n )科大(🤨)专(zhuān )院校(🚜)都属于高等(🎯)职业教育也(yě )都属(🕴)于高校层次而大(dà )专院校的老师那(🖼)就是(🔄)大学(xué )老师(🔻)这个是如果说(shuō )的(📆)

02从大专院校老师的实(🚖)际来看

的确学生现(👠)在考个(✨)专(zhuān )科(🎬)院校相(🀄)对(🧦)于比较容(✝)易门槛低(dī )了(👆)很多有的甚至连很(🍱)高很高但是大专院校(🤬)招聘老师的要求一般(bā(🌴)n )的确算(💠)低大多数特(tè )别要求全(quán )是硕(🏽)士学历也有(yǒ(🧘)u )部分招聘岗(🕖)位是(🍱)博士是可以这样说学生(shēng )直接(🔝)进(🙍)入专科(🚵)院校门槛却(💖)不是高但大专(😕)(zhuān )院校对老师的招聘要(⬛)(yào )求(qiú )我还(hái )是(🍼)不低(✈)的(🛺)

03大专(👵)院校的老(🔏)师不能放(fàng )松学习要不(🍡)断提升教育(⛅)(yù )教学水(😘)平

在大专院校(📊)工作(zuò )了好几年慢慢的的有了那样(yàng )的(🍌)话一些体会而不我们花(🧦)了(😻)很多时间准备的上课(🏑)内容(róng )但(🛂)学生由于(yú )从小就是没有能养(🐡)成养(yǎ(😙)ng )成(🛷)良好(🏣)的学习(🔮)习惯另(lìng )外基础差很(hěn )多都不愿意去学(🖐)日(🏔)久(🥩)天长老师们在教(🐩)学上(🛬)也会掉(diào )以轻心(📼)甚至没(🏴)有了初为(🆔)人师(🔬)时对教(🌆)学(🍴)工作的激情我想这也也是你(🥫)在(🙃)问题里提醒我们大专院校老师的注意方面

肯定不能(🏻)毕竟学生学习(xí )积(jī )极性(xìng )不够就放松了我们的要求才是老师应该要不断提高自己的教育(🌹)教学(xué )水平(píng )

结束(⏱)语

总(🤙)的(de )说(🐕)来无(wú )论是从高校的分(✡)类而言(⚽)肯定从(🎈)大(🤮)专院(💄)校老(lǎo )师(🕳)的实际判断大(dà )专院校(⛰)的老师就是大学(xué )老师(shī )这也毋庸(yōng )质疑其实才是大专(🌦)院校的老师也要(🌰)不(🌉)断加强(📖)(qiáng )学(xué )习不断提高自己不能不能因为(wéi )学(🐧)生不不愿意学就心情(🐮)放松了对自己的要求

朋友们怎么知道(dào )欢迎(yíng )评(🎐)论分(㊙)享(xiǎng )

我是(🥛)高校(🏊)(xiào )教师(shī )查哈(hā )教育领(😊)(lǐng )域话题也(🔛)时常爱分享对教育领域查找问题的观点(🔕)和看法要是(shì )您也不(🏮)喜欢请了解我我相(xiàng )信(xìn )总(zǒng )有大(📍)家感兴趣的话题(tí )期待中约定交流

3高(❌)校女(🏦)教师(♎)副(🙉)教授(shò(🌲)u )想转行政岗这一(❎)步(🦕)不(🤛)

DANGER这是危险的(de )的(de )想法(💐)我(🗳)一些地好像听说机(jī )关(⏯)里发展(🍋)希望破(🔶)灭及时(shí(🎀) )又回到二级(🎍)学院当老(lǎo )师的应该还没(🤾)以前见(jiàn )过题主那(nà )样(🐘)(yàng )的势向而动(🚣)的

我有个朋友(yǒu )以(💪)前是(💛)一所大(dà )学机关里(😨)的(😘)科(kē )长大概是在教务处畜(chù )牧兽医相关专(📅)业(yè )实践(jiàn )教学管(guǎn )理(🆚)以前(☝)学历(😷)是(🌑)硕(😫)士到40岁时仍然没能晋升副处级及(🌥)时(🙂)恍(🗳)悟回到二级学院工(gōng )作并脱产学习念了博(🐚)(bó )士搞了不少发明(🍪)创造(zà(🌐)o )成果获得转化(🥠)应(🛥)用并获得两项省部级科(🐻)技(👬)奖在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研(yán )究(jiū )生精神状(zhuàng )态(tài )很不错(🕹)

这些朋(🚢)友也很很励(🚖)志愿意题主学(📕)女老师(🐊)如果没有(🍗)在家庭花精力多确实是这(🉑)个可(kě )以平心静气地接受副教授的职(🔅)称好好(🎫)的地教(😍)书育人开(🎗)心(🆕)地自己(🚾)的生活

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