• 1你(🧗)(nǐ )眼(🦊)(yǎn )中(zhōng )的父(🀄)亲是什么样的
• 2孩子(🌭)遇(yù )到事(shì )情(qíng )父亲永远(yuǎn )都是责(🤑)怪(guài )他是什么

1你眼中(🤼)的父亲是什(🆓)么样的(🔜)

他为人(🧥)正(❤)直(zhí )善(shàn )良温和待人(🖇)宽容大度工作上(⛲)(shàng )敬(😀)业(🥚)(yè )爱岗(gǎng )对母亲恩爱非常对儿(🈸)女关怀慈爱(🚤)有(🗻)担当有(😇)责任(rèn )心是(😧)我们(men )心(xī(💒)n )中最完美(🎉)的艺术(shù(💴) )品父亲

2孩子遇到(👁)事情父亲永(yǒng )远都是责(zé )怪他是什(😱)么

爸爸这是我这一次考试的成绩(🈸)

才98分(🤧)你(🏘)怎(👼)摸不考(kǎo )100你看隔壁的小明每次都拿第一

爸爸我(📧)刚才摔(🍵)(shuāi )了(🤮)一跤

你怎(zě(🛳)n )摸那(🏭)就笨连走路都不会

很熟悉的场(chǎng )景有没在多数人的印(yì(😭)n )象中有(🌪)一种家庭教(🍕)育叫你什么都不行的话别(🥐)人家(jiā )孩子永远不(🚀)会杰(✋)出的(🏿)

为什么有些家长偏向(🏈)于(🕺)责怪孩子(🦏)(zǐ )而不是鼓励孩子可能他们小时(🛁)候就是这(🍫)过(📺)来的

在我们(men )慢慢的的成长过程中我们(🚸)简单的方法(fǎ )是(👅)(shì )从养(🌐)(yǎ(🌠)ng )育好(🦎)(hǎo )者身上悟出了要如何说话如何处(chù )理(🥩)事(🏉)情该如何遇上社(🥣)会如何能跟(gēn )他如果没有(yǒu )说一个孩子从小到大就在(🎬)一种(zhǒ(❇)ng )打击之式教育的家庭(❓)环境(📒)中生命成长假如他自己也(❤)认同(🍢)这些教育那就(🏛)成(chéng )年(👊)那以后100的会(🔸)应用方法到自己的子(zǐ )女教育上如(🎿)果不是他自己不认同而且不停地的全盘肯定自(zì )己的养大者(⛓)那你这种完全否定就(🐛)会(🌻)像自我责(🗨)备一般(bān )让(🍝)他牢牢地记(🚡)好自(😩)己(😼)(jǐ )最不喜欢(huān )的生(🖖)养(yǎng )者的言行并渐渐反展成自己最不不喜欢的样子而这两种情况下教(jiā(📆)o )育出的孩子(🐘)成年(👋)完(🐠)了他(🍢)对(🍩)(duì )孩子通过绝对否定式(⭕)教育的可(🍨)能性(🚄)是的(de )很大的

所以(🔂)在(🦅)日常教育孩子(🐴)(zǐ )的过(😍)程(🐬)中待人接物与(🍮)人相处随时觉察到自(🏓)己的(de )言(😜)行可以指导发(🎲)现自己是否是被了无论是原生家(🤬)庭的不良影响如(😡)(rú )果(guǒ )没有才发现(🕥)了(le )分(fè(😎)n )析试图(🏢)(tú )换个角(🚿)(jiǎo )度看(kàn )看(kàn )问题慢慢改变自己的性格

在我们(men )的社会(👱)文化中不少家长误解(jiě )了激(🚖)将法的(de )正确(🌪)打开

说白激将法(fǎ )那是(shì )凭借(🎉)人(🔘)的自尊心和逆反心理有利(🌦)的一面(mià(🚄)n )以刺激的搅起其不服输的情绪将(jiāng )其(qí )潜能发挥出来不出来(lá(♈)i )最(🍗)终达到(dào )达到别样的的去说服效(👩)果但这样的方法的应用(🍤)是要看对象(🐡)环境和条件的因此(🌆)要注意掌握(🏯)分(🏑)(fè(🤡)n )寸肯定不能操之过急(jí )也没法(➿)过(✏)缓不(bú )然会(huì )能够得到而是(shì )的结果

不(bú(😅) )少(😬)家长(🐺)我以为激将法(👑)是一直否定孩子以(yǐ )提升强烈的刺(🚴)激他的目的但他这种(🤗)一直(zhí )绝对否(fǒu )定的教育更准(zhǔn )确的说是一种打击之(zhī )式教育不仅(🦁)不一定能(né(😑)ng )燃起孩子(zǐ )的(🤝)斗志还肯定使孩子到那时变得异常很自卑感(gǎn )没(🎇)了斗志还会影响亲(🛍)子关(guān )系相(🎺)当(dāng )严重的肯定可能导致孩子心理扭(🐗)曲起来

对孩子建议(🔑)使(shǐ(🗞) )用激将(🥟)法前(qián )提是家(🛒)长曾经大(🛁)肆表扬过孩(👔)(hái )子当然过孩子也就是说肯定和受到刺激双管齐(🍀)下才能能够(🗓)起到作用

有(yǒu )时候(hòu )可能是恨铁(tiě )不(🎮)成钢也(yě )可(kě )能是对孩子(zǐ )期望值太(📱)高却不了解孩子的实际能(📅)力还(🐈)有可能是虚荣心太重(🈵)

举个例子现(📭)在(🚔)很多(😭)家长望(♟)着别人家给(gěi )孩(hái )子报课后兴趣班就跟了(👭)瞎报今天学钢(💊)(gāng )琴明天学(🔮)(xué(🕞) )舞蹈后天学(xué )画画大(dà )后天学(xué )计算(suàn )机把孩子搞(gǎo )得比(🔇)成年(📊)人还忙却从来还不知(zhī )道(🍏)孩子的兴(🛳)趣在哪里孩(hái )子的特长是什么(me )随后(🏺)当自己给孩子安排(🚑)了一切(qiē(🥗) )孩子却也没给他(🎾)相应(🆓)的期望回馈很是失望只(zhī )好(👇)对孩子特殊批(🅰)评(🕚)

在一些情况(kuàng )下家长们比较(jià(🥤)o )喜欢互相攀比而且两家(jiā )孩子所有人而且(🔸)(qiě )不(bú(🍎) )喜欢比(🎹)成绩(✡)比奖项各种暗暗对(📶)(duì(🎚) )着干有(yǒu )是家长(🍶)(zhǎng )总觉得自(🖼)家孩(hái )子(🔝)比当然了别人家的是给(gěi )他丢份随(🍊)(suí )后对孩子没(🌾)好脸色

虚(♓)荣心有时(🏩)候真(🐴)的是(shì )亲子关系的一大杀(shā )手(❓)是(🍮)孩子(zǐ )成(🐏)长路上的绊脚(🧖)石

以(⤴)下(xià )几种特殊情况(🏂)(kuàng )家长也会一直责骂孩子

你说起重(🆎)男轻女的观(📠)(guān )念(🚅)罪(🍮)(zuì )魁祸(huò )首(☕)应该是明清时期断(🧀)章(🐺)取义程朱理学的(de )人而(🏁)(ér )他们的病态不自(📫)信拼命(❄)地(🤟)联(💋)手打压女性(🚶)造(zào )成了今天的局面虽说只有几(jǐ )百年(nián )的(de )历史不过要去除那些封建余毒并不是(🗯)(shì )这样(🎞)(yàng )的话(huà )太容(róng )易这(zhè(🚮) )就(🌠)倒(dǎ(😍)o )致了一些女性从小(🏂)到大(dà )在家庭里不招人待见论什么做的(de )好(👚)应该不好永远全是(🌑)受窝囊(👢)气的那一个

第(🐑)二种窝里横

有所(suǒ(🌹) )谓的窝(wō )里横最简单说(🛫)应该(📜)是对着外人一脸笑(xiào )容对着家人凶狠的样子

这类人(🌇)一般有着深多少自卑心理的(🍈)心能(néng )力也不是什么很强但(🔸)是又不不会愿意遇到自(🔩)己的缺点(🈸)随(🏊)后对着外人(🦗)传送讨好(hǎo )卖乖人格模式(🔢)希冀完成任务外人的肯定对着家人启动霸(🛄)道模(mó )式反正又是想完成任务家人的肯定但(dàn )拉(🐄)不下面子他(💜)们(men )最幻(⏹)术(💀)系的一点(🔻)就是把在外面(👕)的气带到家里来撒弄得全家不祝生活

第三种偏执型人格障(🌭)碍(😿)

偏执型人格(🤗)障碍患者(zhě )的原因在成长过程中遭遇(🔕)了众多批评全盘肯定辱(📹)骂吹毛(👾)求疵还没有得到及时和对(🤣)的(🔆)的(de )心理疏导致使当(💯)他们(👺)成(💵)年那以后(hò(⚽)u )家里人需要听(tīng )自己的(😟)否则那就是不忠就(📌)是(🔎)背叛(👹)过即便你是(shì )好意(🧟)提(tí(🏂) )醒他们(men )也会其为(❕)是(🌻)对自己(🎃)的敌意(yì(🤛) )但是把事情(🍿)闹(🥁)大弄得(❄)尽人皆(📛)知而(🛳)他们在(🔎)教育子(zǐ(♓) )女方面最(📝)经常做的是在子女(💍)身(shēn )上反复重复自己(🛡)小时候的遭遇拼命地否定打(📒)击

上述(🍘)事项几种可能不管是哪一种对子女(🐘)心理成长(zhǎng )都更为很不(bú )利(➡)不(🐓)可否(⛷)认有是家长是是因为好(🙉)意但(dàn )是长时刻(🤵)在打击(🕔)式教育下成(chéng )长的孩子会出(😞)现相当严重(🈴)的自卑感有的可能心理扭曲甚至还患抑郁(yù )症(🍰)偏执(🗿)型人格障碍等

这(👞)对(duì(🔝) )常(🚳)期处于(yú )这样的环境下(xià )的孩子只(🏐)能说(🥊)学会了自(zì )己疏导情绪(✳)或找(🔧)朋(🎱)友倾(🅱)诉(➖)渐渐(jiàn )地释放者(🛷)不良(💀)情绪也也(yě )可(🕒)以(🛶)试着从(😪)另一(yī(🛥) )个角度去表述要知道(dào )些父母(mǔ )的(⛴)出发点是(♎)(shì )好的(de )只(🍨)是(☔)方法(🍡)不对

以上是我的回答如果不是(shì )您(nín )另外那些疑(yí )问(wè(🈶)n )感谢下方评论区(🏎)私信给(🚏)我共(🥡)同探(🦆)讨

这里是心(🦒)理(lǐ )咨询师里(✳)外雅堂码字易(yì )为假(jiǎ )如您质疑我的(de )观(🎠)点请点个(㊙)在看如(🔠)果没有我的回(🔝)答对您(🥎)和您的朋友有帮(bāng )助(zhù )请(qǐng )点赞(zàn )和(hé )评论给(gěi )他们(men )谢谢啊(ā )