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• 1高校教(🥇)师(shī )应(yīng )该具备(🎶)哪些能力
• 2大(🍋)专招生越来越没(🛌)有门槛(➿)大专(zhuān )院(☕)校(xià(⬇)o )的老师还
• 3高(gāo )校女(nǚ(⛑) )教师副教(🧜)授想转行政岗这(😍)一步不

1高校教师(shī )应(yī(🧔)ng )该具备哪些能(🥗)(néng )力

一良好的思想品德(😙)的文化素质(🌼)包括精(💑)深(🔶)的(🏳)学科专业知(🧓)(zhī )识广博的文化(🥀)(huà )知(⤵)识和教(👝)学理(lǐ )论基础(chǔ )

1教师应(🈺)专精自(zì )己的学科具有功底扎实(🎞)而渊博的知识(shí )马可连(📽)柯(🥒)说过学生(🔯)可原谅吧老师的(💿)语(yǔ )气严(😵)厉(🛋)刻板甚至还鸡(🐮)蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一教师的知(🙉)识面(miàn )比学(xué )校(♒)教学大纲空阔(kuò )得多(duō )他才(cá(🅱)i )能下一界教学过程的精工巧匠对老师来说不(🎋)单要熟得不能再(🍵)熟所教教材的都差不(⏹)多内容形成求(🕜)完整(🌺)的知识(shí )体系还要加强业务继(⏯)续进(🍼)修和(😈)(hé(🔍) )应用广泛(📑)的学(👙)习跟(gēn )踪(zōng )学科(⌛)学术动(dòng )态打听一下新观点完(wá(🎨)n )全(📋)掌握(wò )新(xīn )信(xìn )息(🕝)快(🎶)(kuài )速更新知识站(zhàn )在(zài )学科(🔆)(kē )的前沿由经验型到科(kē )研型的转(👅)化

2教师既要有广博(🚮)的知(zhī )识又通晓基本的社(〽)会(huì )学(xué )科恐怕学(🌳)科等(děng )方面(⛔)的(de )知识做到(🐧)学识渊博具体实施(shī )学校教育重视培(🏹)养学(xué )生的综合素(sù )质和创新能力教师的博(bó )学(xué(🍼) )多才是极为(wéi )关键的伴随着(zhe )教材(💃)(cái )的改革(🐍)东北边学(xué(🆓) )科的联(👊)系日益可以提(🏟)高文理相互渗透并且教师(🙍)应崇(chóng )尚与别的学(⛹)科(kē )的沟通自(🔨)然形成大教学观为学生创设开放的(de )教学情景注意(yì )培养(✝)学(🛬)(xué(👒) )生的创新意识(🗂)和能力教师的知识越博学(😎)多识越能启迪学(♉)生的创新思(🏑)维

3教(😣)师应具有教育科(kē )学(🏒)理论(lùn )修养苏霍姆林斯基说教师看不懂(📗)心理学这就如同一个心脏专(zhuān )业医生不所(🍿)(suǒ(🛠) )了解(jiě )心脏的构造科学的教(🥨)学需(xū )要科学理(🛫)论(💅)的(📀)指导教师要比较(jià(🛹)o )好的实施素质教育必须(🚻)手(💊)中(🕠)(zhōng )掌握(🛠)教育学(🤱)心理(🌱)学和学科教学法等(dě(🥟)ng )基(🚠)本知识教师不仅仅(🛐)(jǐn )很清楚教什么还得清楚怎(zěn )么样才能教和(🏷)为(💚)啥你(📇)选(💿)这样(yàng )的话(🐸)教(♏)用(🔙)科学(xué )的(de )理论去指导(🌤)自己(😠)的教学

二较弱(ruò )的(de )教学研究能力(lì(😟) )

能力(🍝)是指然后(hòu )影响活(🌕)动的(de )效率使活动的任务(❓)未能顺利(🖇)结束的一种(🚴)个性心理特征教(jiāo )师不仅仅要(🎗)有广博的(🤤)知识还要必(bì )须具(✳)备适应适(🧣)应学(🌅)(xué(🥪) )科特点的教研(✳)能力(lì )

1良好的语(💯)言(yán )表达(🍜)能力

苏(🌁)霍(👺)姆林斯基提(🎣)过教师的语(💓)言修(xiū )养比较大确定着学(xué(🐫) )生(shēng )课堂(táng )上(📲)的脑力(🕍)劳动的频率语言(🏝)表达是(shì )一切(👋)教育工作者旅(lǚ )游必备(♓)的(🍙)比较多能力导致条(✴)件的限制很多实事没法重临需要教师(⚾)凭着语言表(🎱)达(📂)把丰富的知识(🍽)(shí )是从(👚)口头修习(🛴)给学生(🥊)这就(😑)具体(tǐ )的要求(qiú )教师(shī )的语言准确清晰(xī )更具(🏖)(jù )学(🤸)科(kē )性简(jiǎn )明(míng )谙(🏘)(ā(💉)n )于本身逻辑性生动活(🙁)泼(pō )具高(🔖)形(🧖)象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性(🗝)

2较高(gāo )的(🌉)创新能力(lì(🛥) )

创(🐷)新(xīn )是一个(gè )民族(🙀)(zú )的灵魂(hún )是一个国家繁荣兴旺的不竭(🖼)的动(😞)力(🏵)(lì(🎻) )具有较高(👂)的(👫)科技(🙋)素养和创新能力(🤜)是知识时代对人(rén )才的基本(🛣)要求要培(🆒)养创(👣)新人(✡)才就前(🎏)提是要科技创新(❣)型的(📓)教师科技(jì )创新型的教师应该是(shì )要拥有(yǒu )打扎实的(🛬)(de )基础(🚎)知识广博(⛔)的视野在内(🈂)善于观察(🥝)综(zōng )合(hé )开(📊)拓新领(💮)(lǐng )域的能(🦓)力(♏)完(🚒)全掌握创新(xīn )知识的方法具有(🍙)勇于实践胆敢怀(huái )疑和(hé )批判的学(📒)科精(👜)神(shén )擅于吸收掉(diào )比较新教育科研成(🔹)果将其应用(yòng )到(🐄)教学中并不同见(👥)解都能够突然发现科(🥂)学有效的新(xīn )教学方法简单来讲(🍩)教师的(🕰)创新能力以(yǐ )及独到眼光的(🎊)见(🈷)解新(xīn )颖的教法(〽)创新(🔽)的思维显(xiǎn )现的个性探索它的精神(📛)民主的意识等

3较强的组织能力

组织能(😇)力是一个教师得(🈁)到(dào )教育(yù )和教学(xué )完成的(de )保证严(🎫)(yán )重缺乏组织能力和(🕳)指导能力的教师不(📛)管其知识(💗)多么博识(shí )都没法结束(🍇)教育(yù(🚤) )和(🍻)(hé )教学任务

1组织(📒)教学的能力(💮)教(jiāo )师能几乎全部学生的注意身形灵活适(✡)(shì )当调节进(📯)程(chéng )重新活(🕣)跃课堂气氛压制教学(🔷)环境阻止(🥪)学生(🎦)的思维发展(🛴)学生的创新能力以维(wéi )护(🤸)课堂教学秩序(👉)(xù(🗺) )全面处理(🍥)偶发(fā )事件等

2课外活动的(🏟)组(zǔ )织(⭕)能(néng )力课堂(🤽)教学(xué )是率(🗯)先实施素(👝)质教(📮)育注意培养(🍹)学生创新思维的主渠道开(kāi )辟出来第(😦)二课堂陆续开展(zhǎn )丰(fēng )富多彩的课外活(🚳)动又是积极开展创新教育培养创新人才的重(chó(🌽)ng )要途(tú )径一个教师应有能力组织(zhī )和指(👽)导(dǎo )兴趣(qù )小组参观考察和社会实践(jiàn )活(😿)动有能力组织讲座讲演展览表演(yǎn )制做(zuò )去考察(😪)竞赛撰写报告和论(lùn )文等活动连成人人(🐛)参入自己抢(🔽)先(🥖)出(🦔)手(shǒu )发挥特(🖱)长(zhǎng )凸显个性的(de )全开放式学习氛围

4研究能(🐢)力

教师要(📛)成(chéng )为教(🤤)书育人的专家拥有讲演教科研(yán )的复合型人才利用从(🐮)教(jiāo )书匠向学者型的转(➖)化研究(jiū )能力是应具备什么的素质之一(yī )

1教研工作能力(🔫)把(😌)(bǎ(🔛) )教(jiāo )学(💓)与教研增强(🎷)出声善于(yú )总结经验(yàn )自己(🏂)的教(🍾)学经验对教改中遇到(📜)的问题接受(shòu )理(😉)论(🤒)研究给出自己(jǐ )的(de )见解(🥩)终(⛅)致(🕴)一路探索和发现自(zì(🔈) )己(👹)新的教学规律教学方法和模式

2学术(😑)研(🤥)究(jiū )能力目前教师的(🥑)教研较(jià(🌸)o )少的只在(🍋)在教材的分(fèn )析考试(shì )的研究(👇)超出一些教学技巧和教(🎙)学经验的陈(chén )述而对教(🎴)学(🚽)理论的研(👨)究相对(duì )于(👬)薄弱之处缺(👔)乏对教学(🏮)(xué )的创造性思考教师只有(yǒu )拥(🥇)有学者(zhě )型的教师才能适应知识(shí )经济时代的挑(😅)战和素质教育(yù )的(de )发(⛲)展(💘)

三(🔒)(sā(🎓)n )较高的职业道德修(🏙)(xiū )养

教师是人类灵魂的工程师教师(shī )的职(🖇)业道(🥤)德素养改变着素质(🐖)教(jiāo )育的成功

教师前提是本身纯洁高尚的道德(dé )修(xiū )养忠诚不二人(🆎)民的教育(yù )事业模范(🙀)的不违背教师职(👯)业(✨)道(dào )德标准(zhǔn )无比(🚞)热爱(🚒)学生为人师表认真学习(xí )马(🕰)列毛邓(⏮)三个代表科学(🛌)发展观自(🕴)学党的教育方针和(🍤)政策思想上同(⬅)党中央(📨)保持一致教师应(📬)由得结合(💲)(hé(🏧) )热爱社会主义(yì )祖国民(mín )族团结(🐀)(jié(🔛) )奋发努力振兴中华的(de )教(jiāo )育(🛤)弘扬中华民族(🃏)传统美德和社会主义道德情(qíng )操的教育接受社(👞)会发展规(guī )律和(🅾)(hé )观点的教(jiāo )育进行(🧢)科(kē )学人生(🐜)观世(shì )界观的教育

四敏(mǐn )锐的(🏆)时代意识

要(yào )可以更新教育(yù )观念联合(👬)国教科文组织将学会认知学(🥐)会做事(🗨)(shì )学会达成生活和学(📏)会生存称为(🎀)现代教(jiā(Ⓜ)o )育的四根支柱利用教(🧚)育的现代(🚮)化(huà )关键是(🅾)(shì )教育观念(niàn )的现代(🎞)化(🌲)应树(shù )立(lì )以人为本的(de )教(🛌)育观念尊敬学生(🐀)的人格(gé )兴(🐧)趣爱好十分(❔)(fèn )尊重(🆓)学生的自由(🐊)发展(⛷)谦让(🐒)(rà(🚊)ng )学生的首(📷)创精神(✋)发挥学(🍮)生的主体作用开掘学生的人类(lèi )创造才能

感(gǎn )教(jiāo )师(🚺)的劳(🌏)动是一种复杂的忙碌不(bú )堪的高智能艺术性的劳动不是(🙆)什么简单的机械的简单重复性(💞)(xìng )劳动(🏸)有(😱)了对教师(shī )素质的要求那你我们对教师(📃)提一级工资带薪(🏟)休假的怨气变会消失无踪了

教师的言行举止(🔕)是幼(👡)儿我模(🎬)仿(fǎng )的榜(bǎng )样对幼(🚱)儿起着潜(qián )移默化(💩)的(🌁)作(🚦)用我(wǒ )怀疑(🐈)另(⏮)外一名合(📚)格的幼儿教(jiāo )师需要具(💯)备以(yǐ )下素质

1要(⛷)有执(zhí )着爱的事业心

幼(🔱)儿园的日常工作(🌻)是(😈)琐(✒)粹(🎢)和如此平(🦁)凡(fán )的同时情况又是(shì )空(kōng )前复杂的(🍧)有(🚤)

时孩(🀄)子的行为会出现问题有(📙)时孩子的生(shēng )活(👑)又要(yào )教师特殊的方法的照(zhào )顾(gù )在这样的(de )话十分艰巨的(de )工作下(xià )许(🚘)多(duō )教(jiāo )师(shī )不由得会出现烦燥情绪而这个情绪(😦)会传达给(🚴)敏感的孩子使他们感(🚃)觉(🥛)(jiào )道焦虑不(🚔)安因此(🏌)教师应(yīng )该(🕴)对(🖱)幼儿教育工作的(🤘)特点(diǎn )有一个(gè(🕉) )真(🥑)确的认识有充分的(✳)准备(bèi )不(🛏)畏艰难一直保(🎞)持一颗(kē )执著(zhe )的事业心

2要(yào )自信自尊

自(😎)信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他(🥨)工作没有(🍆)信(📁)心(xīn )消极懈怠的人是无法做(💨)好工(😊)作(zuò )的幼(yò(😅)u )儿(ér )教(🍈)师自(📂)身充(🏕)(chōng )满自信(🍾)自(🍙)尊的(de )人格如何(🎇)处理问题(✉)时也态(🐮)(tài )度(👎)出(chū(🖼) )自信都将炎(🕑)(yá(📊)n )症感染幼儿给幼儿树立(📻)道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的自(zì )我形象(xiàng )和(hé )个性品质

幼儿(🦎)(ér )可是年龄稚幼但也就(🌝)是喜欢美好和(hé )幸福的形象孩子(📝)们会(huì )说陈老

师真好看和妈(🌰)妈一样在他们幼小的心灵中教师什么都(🕟)懂(🚗)(dǒng )其形象在(😒)他(😫)们眼中无比(💏)魁梧老(lǎo )师是(shì )幼儿(🔎)学习的榜(bǎng )样是敬慕(mù )和祟拜的对象老师的位置一般说(✋)来在父母以(🤢)(yǐ )前并且教(🏓)师要出奇(🧐)从严要(🥂)求每一(✂)句话每一个(gè )行动都(❣)会给孩子带走深刻的印象孩(🕠)(hái )子们就是喜欢(💇)谈吐大方十分(🏫)(fèn )亲切比较活泼穿(🔜)着得体(🐥)的教师因此(🔡)教(jiāo )师要特(🌅)别注(💀)意自己的仪表和举止

4要(💾)有爱心(🕺)和童心(xī(🐔)n )

教师不(🌿)光要爱漂亮的(👘)孩子也(⏲)爱(ài )长相(🔽)一般(✂)甚至于丑(🆔)陋无比和有(🤕)缺陷的孩(🐾)子(zǐ )不单爱精明的孩(👒)子(zǐ )也爱发展(➗)速度极(😥)快(🛩)甚至连迟顿的孩子不(🥪)仅仅爱(🚰)(à(☝)i )很听话的孩子也爱天真可爱的甚(🔝)至有许多问题行为的孩(💬)子不仅爱家(jiā )庭背(🥨)景富裕社会(huì )地(🏞)(dì )位高的孩子也爱平民(mín )甚至连家境贫寒的孩(🤞)(há(🐹)i )子童心(🐇)是(🏝)教师另一条(tiáo )通道各个孩子的心灵世(shì )界(👿)的桥梁一位好的幼(yòu )儿教(🈯)师(🏍)往往是幼(🌾)儿的忘年(nián )交是幼儿群体中(🍚)的一分(🔴)子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参(😲)与孩子们的各种活动和他们(🌒)一起游戏(🕒)讲讲(jiǎ(🔆)ng )故事说悄悄(⚽)话在(zài )这样的人人平等(😛)的关系中(🎯)教师就也能和幼儿互相(🕧)间才(🥋)能产生(shēng )情感(gǎn )上的交流可能会在幼儿内心影起(🌫)共鸣同时教(📪)师会(🎒)在生活中(zhō(🐮)ng )才发(🔉)现每一(💯)个孩(hái )子身上(🏗)的(😁)闪光点从(🌱)而非(📦)(fēi )常爱(🚎)(ài )孩子(🕊)由(yóu )此(💖)教师的教(🍩)育工作就有了良好(hǎo )的基础

5要(⛑)有(🦑)较强的沟通能力

教师要用语言和非语言的(de )意(🍸)思是(shì(🏞) )关注给予和热情鼓励幼儿的谈(🏹)话(🤜)

如(rú )教师关注地用(💑)目(🍐)光(guāng )注视(🧣)幼儿用(yòng )点头抚摩孩子(🚴)来表示帮助和鼓励和(hé )对孩子谈(🦆)话(huà )的兴趣(🔓)使幼(yòu )儿突(➰)然感到老师很就是(🍎)喜欢听我说完教师在认(rèn )真地倾(🚊)听孩子开(📔)口说话时一定要耐心(🚡)体贴揣磨(👏)和理解幼儿(🔇)语言中所所蕴含的的(🛳)意义(🌫)在与(🏭)孩(hái )子(zǐ )沟通(tō(🕚)ng )交流的(de )时候也可以不表达(📯)自己的思(sī )想和情绪使幼(yòu )儿(🥝)(ér )清楚教师的(de )想法如在讲童(🥈)话故事(shì )的(😔)时候一(🖲)个孩子还(hái )老(🥦)不打搅别人会影响以(yǐ )外小朋(🌄)友听故事教师的确(☕)当听我讲童话时打(👷)搅别人别的地方小朋友就不是那么容易听了故(gù )事(🖤)(shì )你(nǐ )自己也能听见这让(🔷)我总(zǒ(😂)ng )觉得很惊(🚴)讶(🎒)

6要有较强的组织教育活(🚖)动的(🐱)能力

教师要想给(gě(🗄)i )孩(📗)子一杯(🤟)水自己必须要(yào )有一桶(🏤)(tǒng )水(shuǐ )幼(🚆)儿教师要有丰赡(👉)(shàn )

的专业(🦁)知识(shí(🍣) )和技能(🍚)技(👒)巧在设计教(🔢)育活(huó )动时都能够依据幼儿的思维特点马上准备大量的教学具让他们动脑思(sī )考动口充分调动众多感(gǎn )官以得到(💗)启发诱导(🙅)的和扩散出(👔)来(🥏)式的(🏿)提问形式释放幼(🏠)儿学知识的愿望要变(🤸)让我(wǒ )学为我(📌)要学真正无法形成(🏳)以教(jiāo )师为(🚵)主(👀)导幼(yòu )儿为主体的正确的(de )师生关系

7要有自(🔮)学(🐙)能力

幼(🚘)儿(🐻)教师要不(bú )时地吸取新(xīn )知识学习新(xīn )技能开阔眼界增强自身的(🌌)素质以跟(gēn )上时代(dài )的变化

2大专招生(shēng )越(🛥)来越没(méi )有门槛大专院校的老师还

您好很(hěn )欢喜(xǐ )回答我(😙)您(ní(✡)n )的问题我是大专院校老师我一直如果说(shuō(⏳) )我是大学老(🥏)师实际(😙)上(🎈)也确实是我怀疑大专(zhuān )院校的老(🎇)师(🌖)全部(🔘)这(🤘)个可(⤵)以被称(🖋)作大学老师接(jiē )下来的说说我(🏘)的理由

01从高校的分类来看(kàn )

从高(📜)(gā(🏨)o )校的分类看(😜)(kà(🖲)n )大学(xué )分为本科和高(🐏)职专(zhuān )科(kē(⏲) )大(😐)专院校都属(🏸)于高等职(zhí(➖) )业教育也都属于高校(xiào )层次而大(🐙)专(😇)院校的老师(🤠)那就是大学老师(🚁)这个(🚐)是如果(guǒ )说的

02从大专院(😃)校老(lǎ(👆)o )师(shī )的实际来看(📐)

的确学生现在考(🤒)个(🗂)专(🐮)科院校相对(🤘)(duì )于(🤞)(yú )比较容(🥛)易门(🖇)槛低(dī )了很多有的(🥂)甚至连(🍆)很高(📕)很高但是大专院校招聘老(lǎo )师(🏒)的(de )要求一般的确算低(😀)大多数(🥐)特别要求(🛢)全(🤟)是硕(shuò )士(shì )学历也(🌞)有部分招聘岗位是(🌀)博(🧥)士(➰)是可以这样(🥄)说(shuō )学(🚷)(xué )生直(🎬)接进入专科(🥑)院(yuàn )校(🐞)门槛却不(📈)是高但大专(zhuā(🔛)n )院校(🌇)对老(⛸)师的招聘要求我还是不(🍮)低的

03大专(🐍)院校的(📄)老师不能放松(sō(⬇)ng )学习要(yào )不断提升教育教学水平(píng )

在(♋)大专院校工作了好几年慢慢的的有(✴)了那样(yàng )的话一(yī )些体会而(ér )不我们花了很(🗃)多时(shí )间准备(🧥)的上课内容但学生(➿)由于从(👨)小就是(😠)没有能(néng )养成养成良好的学习习(🔠)惯另外基础差很多都不愿意(😄)去学日久天长老师们在教学上(👋)(shàng )也会(💒)掉以轻心(❣)甚至(zhì )没有(💲)了(🖌)初(🥋)为人师时(💲)对(😋)教(🥖)学工作的激情我想(🖍)这也也是你在问题里(🛷)提醒我们大专院校(xiào )老师的注(🆘)意方(🤢)面

肯定不能(😊)毕竟学生(🌕)学习积极性不够就(jiù )放(fàng )松了我们(🤴)的要求才是老师应(yīng )该要不断提(tí(❔) )高自己(🍪)的教育教(💿)学水(shuǐ )平(💅)

结束语

总(zǒ(♓)ng )的说来无论是从高(♉)(gāo )校(💩)的分类而(🏡)言肯定从大(dà )专院校(✌)老师(🐓)的实(😇)际(jì )判断大专院校的(📸)老师就(🤐)是大学老(🚀)(lǎo )师这也毋(🤨)庸(🈳)质疑其实才(🎁)是大专院校的老师也要不断(😼)加(🔬)(jiā )强学习不断提高自己不能不能因(🧜)为学生不不愿意学(☕)就心(🏒)情放松了对自己的要求

朋友(🌝)们怎(zě(🛁)n )么知(🤭)道欢迎评论分享(💳)

我(wǒ )是高校教师(shī )查哈教育(yù )领(🎍)域话(🌋)题也时常爱分享对教育(😐)领域查找(🌌)(zhǎo )问题的观点和(🚼)看法要(😊)是(👭)您也不喜欢(huā(🐝)n )请了解我我相(xià(😘)ng )信(🦋)总有大家感兴趣的(🥋)话题期待中约(yuē )定(📊)交流

3高校(xiào )女教师副教授想(xiǎng )转(zhuǎn )行(háng )政岗这(🥠)一步不

DANGER这是危险的的想法(🚐)我(wǒ )一些地(😴)好像听(tīng )说机关里发展希(⚡)望破灭及时又(🔬)回(huí )到二(èr )级学院当老师的应该还没(🈵)以(🥟)前见(jiàn )过题(tí )主那样的势向(xiàng )而动的

我有个朋友以前是一所大学(💂)机(🛸)关里的科长大(🎍)概是(😯)在教(🥌)务处畜牧兽医相关专业实(😯)(shí )践教学管理以前(🎌)学历(🎇)是硕士到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到二级学院工(🤡)(gōng )作(🔙)(zuò )并脱产(chǎn )学习(🎴)念了博士(💬)搞(gǎo )了不少(🎨)发明创造成果(➡)获得转(🏐)化(🔘)应用并(📔)获得两项省部级科(🧝)技奖(📽)在(👣)50岁时评(píng )上了教授(shòu )现(xiàn )在放下心来(🌜)讲(🆙)(jiǎng )课带研究生精神(shén )状态很(🙅)不(🕸)错

这些朋友也很(👪)很励志愿意(🌫)题主(🧛)学女(🐢)老师(shī )如果没有在家庭(🌳)花(✔)精(🤰)力多确(🥟)实(😚)是(🈁)这个可以平心静气地接受副(fù )教(🆔)授的职称(🎹)好好的(de )地教书育人开(kāi )心地自(🧚)己(📉)的生活(🕒)

视频本站于2026-01-01 03:01:14收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。