影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2015年

影片类型：大陆剧

影片导演：亚当·史迪威

影片主演：Sian Altman,尼科拉·赖特,Daniel Godfrey,Leah McInnes,Stephen Staley

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：870



• 1高(gāo )校教师应该具(🏖)备哪(nǎ )些能力
• 2大专(zhuān )招生(😁)越来越(🎪)没(méi )有门(🥑)槛大专(zhuān )院校的老师还
• 3高(💹)校女(nǚ )教师(🌺)副教授想转行政(zhèng )岗这一(🌙)步不

1高校(🤐)教师(🥜)应该具备哪(🔁)(nǎ )些能力

一良好的(de )思(sī )想品德(dé )的文化素质包括精深的学(🍂)(xué )科专(zhuān )业知识广博的文(wén )化知识和(hé(🥘) )教(🐭)(jiāo )学理论基础

1教师应(📂)专精自己的学科具有(📨)功(🦐)底(🎉)(dǐ )扎实而(🦎)渊博的知(zhī )识马可(kě(🔡) )连柯说(👿)(shuō )过学生(🍴)可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(🈶)里(🙆)头挑(🐹)(tiāo )骨头但不能原谅(💹)吧他(🏽)的不学(🕊)无术苏霍母(🖨)林斯基也强调只(🌨)有(👜)一(🚇)教师的(💹)知识面比学校教学大纲空阔得多他才能(💠)下一界教学(🚌)过(⛔)程(🌑)的精(🖲)工巧匠对老(🐧)师来说不单要熟得不能再(👤)熟所教教材的都(🌊)差不(⛲)多内容形成求(🎮)完整的知识(🔬)(shí(🔡) )体系还(há(🔂)i )要加强业务继续进修(🕕)和(🥈)应用广(guǎng )泛的学(🚆)习(🛒)跟踪学科学术动(🤩)态打(🥑)听一(yī )下新(🧗)观(⤴)点完全掌握(wò(🌊) )新信(xìn )息(🚼)快(🥍)速更新(xīn )知识站在学科(kē )的前(qián )沿由经验(yàn )型到科研型(xíng )的转(🥞)化

2教师(🆗)既要有广博(🚯)的知识(🕴)又通晓基(🐑)本的社(🍾)会学科恐怕学科(🏫)等方面的知(🎞)识做(🎪)到学识(🥜)渊博(👊)具(jù(🌪) )体实(shí )施学校教育重视培养(🐨)学生的综合素质和创新能(🌏)力(😄)教师的博学多(duō )才是极(🎦)为(wéi )关键(🐨)(jiàn )的伴随着教材的改革东(💇)北边(biā(📄)n )学(👯)科的(🙄)联系(xì )日益可以提高文理相互渗(🌯)透并且教(jiāo )师应(✴)崇(🍕)尚与别的学科的沟通(📉)自然形成大教学观为学生创设(📒)开放的教学情景注意(yì(🌦) )培(péi )养学(xué )生(♏)(shēng )的创新意识和能力教师的(🎗)知识越博学多(😿)识越能启(📖)迪学生的(de )创新思维

3教师应(yīng )具有(🤴)教育科学理论修养苏霍(huò )姆林斯基(😮)说教师看(💦)不(🚬)懂心理(lǐ(🤐) )学(xué )这(zhè )就如同一个心脏专业(🕛)医生(✉)不所(👥)了解心(🔑)脏的构造(zào )科学的教学(🙁)需要科学(xué )理(💚)论(🖲)的指导教师(🕠)要比较好的实施素(👚)质教育(yù )必(bì )须手中掌(🥩)握教育学心理学(🧙)和学科教学(🕑)(xué )法等基本知识(💰)教(😬)师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话(🐉)教用科学的理(🦓)论去(🕤)指导自(🏧)己的教学

二较弱的(🍣)教学(xué )研究能力

能(néng )力是指然后影(📉)响活动的效(Ⓜ)率使(🎌)活动(🌸)的任务未能顺利结(⏱)束的一(👙)种个(🏺)性心理特征教师不(👜)仅(🍋)仅要有广博的知识(🦇)还(hái )要必须具备适应适应学科(🖌)特(🐞)点的(de )教研(⭐)(yán )能力

1良好的(🈹)语(yǔ )言(🛵)表达能力(lì )

苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生(🦅)课堂上的脑力劳(⛴)动(🚡)的频(🛄)率语言(yán )表达是一切(qiē )教育工作者(➖)旅游必备的比(🎉)较(🖌)多(duō )能力导致条(🏧)件(jiàn )的限(🚢)(xiàn )制很多实事没(🦅)法(🚱)重临需要教(👖)师凭着(🤧)(zhe )语言表达把丰富的知识(shí(🏆) )是从口头修习(xí )给学生这就(🧤)具体(🦓)的(♿)(de )要(🛵)求教师的(de )语言准(zhǔn )确(què )清晰更(gèng )具学科性简明谙于本身逻辑(👏)性生动活泼具高(💹)形象性抑扬(🌝)顿(dù(🐉)n )挫具高安(😧)逸(😗)性

2较(🕟)(jià(📙)o )高(gāo )的创新能力

创新(🕤)是一个民(mín )族的灵(🆑)魂是一个国家(jiā )繁(📎)荣兴(xìng )旺的不竭的(de )动力具(🏂)有(yǒu )较(🙅)高的科技(🔃)素(🗒)养(🕍)和创新能力是知(zhī(🍎) )识(shí(🐄) )时代对人才的基(🕖)(jī(👩) )本要求要培养创(🍛)新人(rén )才就(😯)前提是(⛵)要科(kē )技(jì )创新型的教师科(👔)技创新(🐴)型的教(💮)师应该是要拥有(🔁)打(🔔)扎实的基(💓)础知识广博的视野在内(👔)善于观察综合开拓新领域(yù )的(🚜)能力(🥌)完全掌握创新知识的方法具有(🍭)(yǒu )勇于(🗓)实(🙏)践胆敢怀疑和批判的学(👥)科(kē )精神擅于吸收掉比(🔭)较新教育科研(🎢)成(✖)果将(jiāng )其应用到教学(🕰)中并不同见解(💭)都能够突(🍯)然发现科(kē )学有效的新教学(😈)方法简单来讲教师(shī )的创新能力(🌯)以(yǐ )及(jí )独到眼光的见(jiàn )解新颖的教法创新(🎋)的(de )思维(🎬)显现的个性(xì(🔤)ng )探索它(📕)的精神民(🎼)主(⏮)的意识等(🥞)

3较强(qiáng )的(📼)组织(😝)能力(lì )

组(🦅)织能力是一个教师得(⛸)到(dà(💢)o )教(jiā(🏜)o )育和教学完成的(😅)保证严(yá(🥑)n )重缺乏(😺)组织能力(lì )和指导能(néng )力(lì )的教师不管其知识(shí )多么博识都(💒)没法结束教育和(hé(🎺) )教学任务

1组织(zhī )教(🏹)学的(de )能(📞)力(🛄)教(jiāo )师能几乎全(quán )部学生的注(zhù )意身形灵活适当调(diào )节进程重新(😣)活跃课(kè )堂气氛压制教学(🏻)环(👓)境阻止学生(shēng )的思维发展学生的创新能力以维护(hù )课堂(🖥)教学秩(zhì )序全面处理(lǐ )偶(🌮)发事(🥠)件(🚳)等

2课外活动的组织能力课(🤺)堂教(🤧)(jiā(🍰)o )学是率先实施素质教(🚞)育(😏)注意培养学生创(🤭)新思维(🐛)的主渠(🥅)道开辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰富(⬅)多彩(👼)的课外活动又是(⛱)积极开展创新教(📷)(jiā(🙇)o )育培养创新人才(🗂)的(de )重(chóng )要途径一个教师应有能(né(⏱)ng )力组织和指(📫)导(🥍)兴(xì(🖤)ng )趣小组参(📘)观考察和社(shè )会实践活动有能力组(zǔ )织讲(📙)座讲(jiǎng )演展览表演制(zhì )做去考察(🌂)竞赛撰写报告和(📟)论文等活动连成人人参(🖤)入自己抢先(🌎)出(chū )手(👓)(shǒu )发挥特长凸显(🏍)个性的全开放式学(xué )习氛围

4研究(jiū )能力

教师要(💣)成为教(⤵)书育人(⏯)的专家拥有讲(😞)演(➿)教科(〽)研的复(🐨)(fù )合型人才利用从教书匠向学(xué )者型的转化研究能力是(shì )应具备什么的素质(zhì(🕢) )之一

1教研工作(🎾)(zuò )能力把教学与教研增(zēng )强出声善于(yú )总结经验(📤)自己的教学(🤓)经验(yàn )对(🌴)教改(📀)(gǎi )中遇到的问题接受(🉐)理论研究给(😏)出自己的见解终致一路探索和发(fā )现自己新的教学规(guī )律(lǜ )教学(💱)(xué )方法和模式(⛓)

2学术研(yán )究能力目前教(🤑)师的教研较少的只在在教材的分析考试(⛸)的(🙌)研究(🖐)(jiū )超出(chū )一(🕉)些教学(🧛)技巧和(hé(🔅) )教学(xué )经验的陈(🙏)述而(🍮)(é(🌂)r )对(duì(🦉) )教学理论的(🗼)研究相对(duì )于(yú )薄弱(😊)之处缺乏(🙁)对教(jiāo )学的创造性思考教师只有拥(yōng )有学者型(⬆)的教(😵)师才能(🦑)适应知识经济时代(dài )的挑战和素(🔟)质教育(yù )的(📰)发展(⏸)

三较高的职业道德修养

教师是人类灵魂的工程(chéng )师教师的职业道(dào )德素养(🚨)改变着素质(zhì )教(🗃)育的(de )成(㊙)功

教师前提是本身纯洁高尚(💳)的道德修(📪)(xiū )养(🥨)忠诚不二人民的教育事(😬)业模范的不违背(bèi )教师职业道德标准无(🐫)(wú )比热爱学(🍈)生为(🤽)人师表认真学(🐞)习(xí )马(mǎ )列毛(🙁)邓三个代表(biǎo )科(🐚)学发(fā )展观自学(xué )党(dǎng )的(🤯)教育方(📊)针和政策(🎮)思想上同党中央保持(📼)一致教师应由得结合(hé(😉) )热爱社会(🦊)(huì )主义(🕝)祖国(🍈)民族团(tuán )结(jié )奋发努力振(🍰)兴中华(🙇)的(🍕)教育(yù )弘扬中华民族传统美德(dé )和社会主义道德情(qíng )操的教育接受社会发展规律和观点的教育进行(há(❓)ng )科学人生观(guā(📩)n )世界观的教(jiāo )育

四(🎲)敏锐的时代意识

要可以(yǐ(🚻) )更新教育观念(🏢)联合国教科(kē(💠) )文组织(zhī )将学会(huì )认知学会做(🚯)事学会达成生活和学会(🤜)生存称为(🦆)现代教育的四根支柱利用教育(💹)(yù )的现代化关键是教育观念的现代化应(yīng )树立(🤥)以人为本的教育观(🧞)念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重(🦓)学生(🎵)的自(zì )由发展(📔)谦让学生的首创精(jīng )神发(🖲)挥学(🕉)(xué )生的主体(🥐)作用(yòng )开(🕷)(kāi )掘学生的(🗻)人(rén )类创造才能

感教(jiāo )师的劳动是(shì(🎁) )一种复(fù )杂(zá )的忙碌不堪的高智能艺术性的(📱)劳动(dòng )不(🏷)是什么简单的机械(❣)的简单重复性劳动有(🎺)了对(duì )教师(🖨)素质的(de )要求那你我们(⛰)对(duì )教(jiāo )师提一(🧛)级(🦅)工资带薪休假的怨气(👔)变会(👍)消失无(wú )踪(zō(🛠)ng )了(🙄)

教(🚓)师(shī )的言行举止是幼儿我模仿的榜样(🆓)对(⏱)幼(🕋)儿起着潜移默(mò )化的作(🌦)用(🤥)(yòng )我(wǒ )怀疑(yí )另外一名(🌉)合(🈴)格(👁)的幼(📦)儿教(🍡)师需要具备以下素(sù )质

1要有(🎆)执(zhí(🛠) )着(zhe )爱的事(🆚)业心(xīn )

幼儿园的日常工作是琐粹(🚈)和(⏭)如此平凡(🐠)的同时情况又是空前复杂的有

时孩子的行为会出现(🏈)问题有时(shí(📵) )孩子的生(shēng )活又(🛂)要(yào )教(⚪)师(🗿)特(🥁)殊的方法(🎉)的照顾在这样的(🦖)话十分(fè(👼)n )艰巨的(👛)工作(🎪)下许多(🔗)(duō )教师不由(yóu )得(⏺)会(huì )出(🎥)现烦(🈲)燥情绪而这(🔼)个(🐅)情绪会(🎽)传达给(🏀)敏感的孩子(🍥)(zǐ )使他们(men )感(🛺)(gǎn )觉道焦虑不安因(yīn )此(cǐ )教师(🥖)应该对幼儿教育(📵)工作(🐛)的特点(🕯)有一个真确的认识有(🍌)充分的准(🕘)备不畏(🏗)艰难(nán )一直保持一(🔡)(yī )颗执著(🐀)的事业(🐓)心

2要自(💇)信(⏬)自尊(zūn )

自(📑)信(xì(🐷)n )自(📷)尊是现代(dài )人应该(gāi )拥有的个(🔦)性(xìng )特征一个对他工作没有信心(🚐)消极懈(♎)怠的(🌈)人(📼)是无(wú )法做好工(gōng )作的幼(yòu )儿教(jiāo )师自身充满自信自(zì )尊的(🎚)人(🚁)格如何(hé )处理问题时也态度出自信(xìn )都将炎症感染幼儿给(gěi )幼(🐦)儿树立(lì )道德一个(🎁)良(liá(🚋)ng )好的我模仿(😁)榜(😵)样

3要(yào )有良好的(👇)自我(wǒ )形象和个性品(😉)质

幼儿可是年龄稚幼但(dà(👼)n )也就是喜(xǐ )欢美(měi )好(🦉)和幸(xìng )福的形象孩子(🉐)们会(huì )说陈老

师真好(🍱)看和(✍)妈(mā )妈一样在他们(men )幼小的心(👴)灵中(zhōng )教师什(shí )么都懂(🤚)其形象在他(tā )们眼中无比(💰)(bǐ )魁(kuí )梧老师是幼(yòu )儿学习的榜样是敬慕和祟(📪)拜的对象老师(🤱)的位置一(🔎)般说来在父母以前并且教师要(🛢)出奇(📏)从严要求每一(🈚)句话(🎎)每一(yī(🤦) )个行动都(🎴)会给孩子带(dài )走深刻的印象孩子们(📬)就(jiù )是喜欢谈吐大(dà )方十分亲切比较活泼(🤒)(pō )穿着得体的教师因此教(jiāo )师(🔚)要特别(bié )注意自己的仪表和举止(🍣)

4要(🕳)有爱心(🤑)和童心(🐔)

教(jiāo )师(shī )不(🕢)光要爱漂亮的(de )孩子也(yě )爱长相(🔚)一般甚至(zhì )于丑陋无比和有(🚤)缺陷的孩(🐻)子不(🌱)单爱精明的(🥕)孩子也爱发展速度极快(kuài )甚至连(🦉)迟顿(dù(✖)n )的孩子不仅仅(😡)爱很(🔥)(hěn )听话(huà )的(🐆)(de )孩子也爱天真可(😣)爱的甚(shèn )至有许(〽)多问题行为的孩子不仅爱(à(🆕)i )家庭背景富裕社会地位高的孩子也(📱)爱(⛱)平民(📨)(mín )甚(🦇)(shè(🌋)n )至连家境贫(🎵)寒的孩子童心是(shì )教师另(🎅)(lìng )一条(✔)通道(🍳)各个(gè )孩子的心(🍓)(xīn )灵世界的桥(qiáo )梁一位(🤹)(wèi )好的幼(yòu )儿教师往往是幼儿的(🌏)忘年交是幼儿群体中的(🏀)一分子他们(men )一直保持了(➖)一(yī(🌖) )颗(🕹)纯真(🤷)无邪的童心积极参(🐩)与(🐳)孩子们的(🥛)各种活(🍊)动(🎸)和他们一(😴)起游戏讲讲(🏏)故事说悄悄话在这样的人人平等的关系中教(🐰)师就也(yě )能和幼(yò(💴)u )儿互相间才能产生情感上的(⏮)(de )交流可能会在幼儿内心影起共(gòng )鸣同(tóng )时教师会在(💘)生活中才(📐)(cái )发现每一个孩(🚮)子身(🎹)上(🥌)的(🍐)(de )闪(shǎn )光点从而非(♊)常爱孩(hái )子由此教师(👚)的教育工作就有了良(🍗)好(🥣)的基础(🔳)

5要有较强的沟通(tōng )能力

教师要用语言和非语言(🚸)的意思(sī(🍌) )是关(🍖)注给予和热情鼓(📮)励幼儿的(de )谈话

如(rú )教师关注地用(💊)目光注视(💽)幼儿用点头抚摩孩子来表(😯)示帮助(zhù )和(⛽)鼓励(💧)和(🐺)对(duì )孩子(🐬)谈话的(de )兴趣使幼儿突然(👮)感到(✅)老师很就是喜欢听(💰)我说(💑)完教师在认真地倾听孩子开(🥛)(kāi )口说话时一(⚡)定要(yào )耐心体贴揣磨和理(🏥)解幼儿语(yǔ )言中所所蕴含的(de )的意义在与孩(hái )子(zǐ )沟(🖌)通(🔽)交流的时(🧒)候也(yě )可以(yǐ )不表达(🍕)(dá )自己的(🤕)思想(📲)和情(🔎)绪使幼儿(🤱)清(⏸)楚(👮)教师的(🏛)想法(⛑)如在(✋)讲童话(huà )故事的时候一个孩(hái )子还老不(🚑)打(dǎ )搅别人会(🥐)影(yǐng )响以外(🉐)小(xiǎo )朋友听(📽)故事教师的(🍂)(de )确(📗)当(dāng )听(🗑)(tī(⛷)ng )我(wǒ )讲童话时打搅别人(🍩)别(🛐)的地方小(😷)朋友就不是那么容易听了(🎬)故事你自(zì )己(jǐ )也能(😃)听见(jiàn )这让我总觉得很惊讶

6要(➡)有较(jiào )强的组织教育(😐)活(huó(♉) )动的能力

教师要想给孩子一(🕸)杯水自己必须要有(😳)一桶水幼(yòu )儿(⬜)教师要有丰赡

的(😑)专业(yè )知(🧡)识和技能技巧(😃)在设计教(🈹)育(yù )活(huó )动时都(👡)能够依(yī )据幼儿的思维特点马上准备大(🐹)量的教学(🐈)具让(🈚)他(tā )们动脑思考动口(🥀)充分调(diào )动众多感官(guān )以得(📋)到启(qǐ )发诱导的(de )和扩散出来式的(🎣)提问(🥍)形式释放幼儿学知识(🛐)的愿望要变让我学为我要学真正无法(fǎ )形成(chéng )以教师为(wéi )主导幼儿为主(zhǔ )体的正确的师生关系

7要有(yǒu )自学能(🐢)力

幼(🤷)(yòu )儿教师要(yào )不时(🔼)(shí(🕺) )地吸取(qǔ )新知识(shí )学习新技(🖱)能开阔眼界增强(🎗)自身的(➿)素质以跟上时代的变化

2大(🦈)专(🛎)招生越来越(🐥)(yuè )没有门槛大专院校(🏏)的老(lǎo )师(shī )还(há(🚭)i )

您好很欢喜回答我(😆)您的问题我(⏲)是大专(🦈)院校老师我一直如果说我是(shì )大学老师实(🐪)际上也(🐑)确(⏺)(què )实是我怀疑(📹)大专院校的(de )老师全部(🍩)(bù )这(🧒)个(gè )可以被称作(🍇)大(👖)学老师接下来的说说我的(🌉)理(🗒)由

01从高校的分类来看

从高校(xiào )的分类看大学分(🍧)为(📳)本(běn )科和(🌚)高(🤓)职(💪)专科大专(😫)院校都属于高等职业教(🏑)(jiāo )育也(💐)(yě )都属于高校层次(🍛)而大专院校(🏴)的老师(🚗)那就是(🈳)大(dà )学老师这个(gè )是如果说的

02从大专院校老师的实际来看

的确(👸)学生现在(📨)考个专科院校(🥊)相对于比较容(🥀)易门槛低了很(🏈)多有的甚至连很(🎟)高很高但是大专院校招聘老师的要求(🚭)一般的确算(🤠)低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招聘岗位是(🏹)博士(㊗)是可以这(🆕)样说学生直接进入专科院校门槛却不是(shì )高但大专院校对老(😕)师的招聘要求我还是不低的

03大专院校(🍪)的(de )老师不能放松学(🎡)习要(😱)(yào )不(🙍)断提(🤦)升教育教学水平(🔎)

在大(🏨)专(🉑)院校(😩)工(🌉)作了好几(😶)年慢慢的的有了那样的(🔥)话(🚷)一些(👰)体会而不(bú )我们花了很多时间准备的(de )上课内容(róng )但学生由于从小(🛑)就是(🐶)没(💳)有(🌡)能养成养成良(liáng )好的(🎬)学(📓)习习惯(guàn )另外基础差很多(🚟)都不愿(🎹)意去学日久天(tiān )长(zhǎng )老师们在教学上也会掉以轻心甚至(✏)(zhì )没有了初(👔)(chū )为(🚐)人师时对教学(xué )工作的激情我想这也(yě )也是你在问题(tí )里提醒我(wǒ )们(🗯)大(🎦)(dà )专院校老师的注意方面

肯定不能毕竟学生学(xué )习积极性不够(gòu )就(jiù )放松了我们的要求才是老师(shī )应该要不断提高自(zì )己的教(🕒)育教学水平

结束语

总的说来无论(lùn )是(shì(🗜) )从高(😍)校(xiào )的分类而言肯定(🙅)从大专院校老师的(de )实际判断大专院校(🎹)的老师就是大学(🕠)老(🍩)师这也毋(wú )庸质(zhì )疑其实才(🦏)是大专院校的老师(🚐)也要不断(🔑)(duàn )加强学(xué )习(xí )不断提高自己不能不能因为学生不不愿(🏕)意学就心情放(🤠)松(sōng )了对自己的(🐰)要求(qiú(🙌) )

朋友们怎么知(zhī )道欢迎评论分享

我是高(⬅)校教师查哈教育领(lǐng )域话(📯)题(tí )也(🏋)时常爱分(🥧)(fè(🎦)n )享对教育领(lǐng )域查找问(📏)题的观点和(🛎)看法(fǎ )要是您也不喜欢请了(🥚)解(😳)我我(🎶)相信总有大家感兴趣的话(huà )题期待中约(🔽)定交流

3高校女教师副(🦗)(fù )教授(🔴)想转行政岗(gǎng )这(📴)一步不

DANGER这是危险的的想法我(📄)一(🌯)些地(🕙)(dì )好像听说机关里(💋)发展(zhǎn )希(🌟)望破灭及(✡)时(🤒)又回到二级(jí )学(💒)院当老师(📈)的(🍰)应该(🍀)还没以前见过题主那(🐿)样的势向而动的

我有个朋(💍)(péng )友以前是(🥨)一所大学机关里的科长大概是在教务处畜(🎥)牧兽(🌜)(shòu )医相关专业实(🏨)践教(⚽)学管理(🈲)以前学(🦁)历(🚨)是(🚼)硕士(shì )到(🏿)40岁时(🛴)仍然没能晋升(shēng )副处级及时(📲)恍(🚽)悟(🏼)回(😯)(huí )到(🎛)二级(🏓)学院工(gōng )作并脱产(🎴)学(👽)习(xí )念了博士搞了不少发(🌉)明创造成(⛔)果获得转化应用并获(🍱)得两项省部级科技奖在50岁时评(💖)上(🕑)了(🎋)教授现在放下心(🌒)来讲课带研究(jiū )生(🦊)精神状态很(😽)不错

这些(👾)(xiē )朋(péng )友(🔏)也(😾)很很励志愿意题(tí )主学(🕞)女老师如果没有在(🕷)家庭花精力多确实是这个(gè )可(kě )以平心静气(🤛)地接受副(⬆)(fù )教授的(de )职称好好的(🕣)地教(jiā(🚸)o )书育人开心(⭐)地自己的生活

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