• 1你(nǐ )眼中的父亲是什么(🌇)样的
• 2孩(🆙)子遇到(♋)事情(qíng )父亲永远都是责怪他是什么

1你眼中(🦐)的父亲是(⏳)什么样的

我眼(🛵)中的父(🍟)(fù )亲是什么东西样的

他(tā(🍡) )为人(〰)正(zhèng )直善(⏪)良(🍹)温和待人宽容(róng )大度(dù )工作上(🎺)(shà(🍄)ng )敬业爱岗对(🎦)母亲恩(ēn )爱非(💻)常对儿女关怀慈爱有(❣)担当(dāng )有责任心是(shì(Ⓜ) )我们心中(zhōng )最完美的艺术(⏹)品(⛽)父亲(qīn )

2孩(hái )子(zǐ )遇到事情父亲永远都是(😰)责(🖖)怪他是什(🐖)么

爸爸(🐒)这是(shì )我这一(yī(♟) )次考试的成绩(jì(🤵) )

才98分你(nǐ )怎摸不考(📷)100你看隔壁的小明每(😎)次(⤵)都拿第(🏈)一

爸爸我刚才摔了一跤(🐃)

你怎摸那(🥐)就笨连走路都不会

很熟(shú )悉(🚱)的(🐎)场景有(yǒu )没在多数人(🌭)的印(💀)(yì(🔜)n )象中有一种家庭教育叫你什(♍)(shí )么(📷)都不行的(🔪)话别(🔆)人(⛎)家孩子(zǐ )永远不会杰(jié )出(chū )的

为什(💵)么有些家(🌗)长偏向于(yú )责(zé )怪孩子而不是鼓励孩(hái )子(🗓)可(kě )能(💡)他们小时候(hòu )就是这过(🏰)来(🔎)的(🔤)

心理学上说原生(🦂)家(🍅)庭对一(♎)个(gè )人(🛥)的影(yǐng )响是(🕒)不知不觉中(😆)(zhō(🙅)ng )的因此(🕰)几百年而(🅱)宏阔(🛺)的当我(⌚)们一声(😖)啼哭的(de )那一刻起(🍗)就终(💨)归了我(💀)们要(😑)与原生家庭才能产生许多(🏉)牵绊这(zhè )种牵绊从(có(🀄)ng )我们出母胎(tāi )的那一刻就也结束

在(😣)我们慢慢的的成(🥥)长过(guò )程中我们简(😵)单(dān )的方法是从养育好者(zhě )身上悟出了(le )要如(rú(🐅) )何说话(🚵)如何处理事情该如(rú )何遇上(🛀)(shàng )社会如何能(néng )跟他如果没(méi )有说一个孩子从小到大就(jiù )在一种(🤛)打击(jī )之(🐺)式教育(🧥)的(🐿)家庭(👶)环境中生命成(chéng )长(zhǎng )假如他自己也认同这些教育(🌲)那就成年那以后100的(🖕)会(🔩)应用方法(🐆)到(dào )自(🍿)己的子女(👽)教育(🕒)上如(🔺)果(guǒ )不是他自己不认同(☕)而且不停地的全盘肯定(dìng )自己的养大者那你这种完全否(🎮)定就会像自我责备一(yī )般(🥏)让他牢牢地记好自己(jǐ(✴) )最不喜欢(😹)的生养(🚌)者的言行并渐(🛵)渐反展成(🍠)自己(🐃)最不不喜欢的样子而(ér )这两种情况下教育出的孩子成年完(♿)了他对孩(🍛)子通过(🐾)绝对(📣)否定式(shì )教育的可(🔝)能性是的(👾)很大的

所以在日常教育(🐾)孩子(zǐ )的过程中待人接物(🔊)与人相(xiàng )处随(suí )时觉察到自己的(🚻)(de )言行可以(yǐ )指导发现自己是否是被了(📈)无论是原生家庭的不良影响如果没有才发现了分(fèn )析试(🧛)图换个角度看看问(🍏)题(🛣)慢(⚓)慢改变自己的(🗜)性格

在我们(men )的(de )社会(huì )文化(huà )中不少家长误解了激(jī )将法的(💛)正确(què(😒) )打(dǎ )开

谦受(🍪)益谦受益这句话(huà )大家都(⛎)很熟悉(⬇)不少家(⬆)长考虑(⬛)到(dào )担心那夸奖(🥗)会使(✌)孩子(zǐ )自满踏步不前索(suǒ )性中选择不夸赞孩子而是拿别人家的孩子(zǐ )作比较好或者是(shì )质疑自家孩子(⌛)(zǐ )的(de )努(nǔ )力的或是吹毛求(⚪)疵也可(👞)以是一(yī )脸严肃最好不(🦑)要高(🌿)傲有(yǒu )一(yī(✉) )些(🗨)家(jiā )长(🎱)似乎(😜)从来没有想到过正面(💑)估计自家孩子吝啬(🎍)于公开表(😞)扬孩子并变着(zhe )法儿激将法

说白(bái )激将法(fǎ )那是凭借人的自尊心和(hé )逆反心理有利的一(yī )面(mià(🚓)n )以刺(cì )激的(🧛)搅起(🦔)其不(Ⓜ)服输的情绪将(🦉)其(🆖)潜能发挥出(🎢)来不出(🌳)来(lái )最终达到达(dá )到别(👋)(bié )样的的去(🥂)说(💘)(shuō(🚅) )服效果但这样(yàng )的方法的(🔧)应用是要(yào )看对象(🉐)环境和条件的因此要(yào )注(🏫)意掌握分寸肯定(dìng )不能(📍)操之(🃏)过急也没(méi )法过(🔶)(guò )缓不然会(huì(💳) )能够得(🎸)到而(ér )是的结果(✂)

不(😒)少家长我(wǒ )以(💑)(yǐ )为激(jī )将法(fǎ(🏛) )是一直否定孩子以提升(😙)强烈(liè )的刺激他的目的但他这种一直绝对(😒)否定的教(jiāo )育更准确的说是一种打击之(zhī(🚖) )式教育(yù )不仅不一定(💂)能燃(🚚)(rán )起孩子的斗志还肯定使孩子到那时变得异常很自卑(🎰)感没了斗志还会影(🛤)响亲子关系相(🚝)当(🎲)(dāng )严(🙍)重的肯(📽)定(📻)可能导致(🙀)孩(⏺)子心理扭曲起来

对孩子(zǐ )建(🔕)议使用激将法(✏)前提是(shì(🏷) )家长曾经(jīng )大肆表扬过孩子当然(rán )过(🔫)孩(🥜)子也就(jiù )是说肯(🛑)定和受到刺激双(shuā(🔃)ng )管齐下才能能够起到作用(yòng )

有时(👜)(shí )候可能是恨铁不成钢也(yě(🌍) )可(kě )能是对孩子期望(🍄)值太高却不了(🕔)解孩子的(🛹)(de )实际(jì )能力还有可能是(👅)虚荣(róng )心太(🆓)重

望女成(🛣)凤望子成龙望女(nǚ )成凤是很(🎏)多家长(🕋)(zhǎng )的真实想法但并(bìng )也不是全部的家长都很自己的孩(🐛)子(🚫)大部(🎈)分的而且忙碌不堪(🧜)自(♟)己(jǐ )的工作缺乏(fá )沟通也可以自(🌇)己小时候有曾经(🚚)的未基(🎱)于的愿(🍫)望(🌈)将孩(🏯)(hái )子(❇)其(📓)为(🌇)自己的私有财产理想的继承者而对(duì )孩子抱(🌙)(bào )有极大的(de )期望(🏌)甚(🍳)至连有点过(☝)(guò )于理想(📋)化(huà )但(🚆)他他(⏫)们却没真正的(de )自己的(🦂)孩(🛀)子

举个例子现在很(🔺)多(duō(👉) )家长望着别人(💗)家给孩子报课后兴趣班就跟了瞎报今(jī(🤢)n )天学钢琴(😚)明天学舞蹈后天学(xué )画(🕡)画(😌)(huà )大后(🔁)天学计算机把孩(🌵)子搞(🕌)得比(🐘)成年人(⏺)还(🥑)忙却(què )从(🐭)来还(🍒)不知(zhī )道孩子的兴趣在哪里孩(🤵)子(🔂)的(de )特(🍕)长是什么随后(🎡)当(🕚)自己给孩子安排(🎏)了(le )一切孩子(🎞)却也没给他相应的期望回馈很是失(shī )望只好(🦉)对孩子特(👺)殊批评(píng )

在一些情况(❓)下家(⛵)(jiā )长们比较喜欢互相攀(pān )比而且两家(🍗)孩子(zǐ )所(🍢)(suǒ )有人(🎌)而且不喜欢比(bǐ(🧐) )成绩比奖项各(gè )种暗(😱)暗对着干有(🚒)是(💈)家(🥝)长总觉得自家孩子(👿)比当然了别(🔨)人家(🍰)的是给他丢份随后对孩子没好脸色

虚荣心有时候真(👫)的(👄)(de )是亲子关(🍟)系的(de )一大杀手是孩子成长路上的绊脚石

以下几种特殊情(😏)(qíng )况家(📜)长也(🔻)会一(yī )直责(🚊)骂(mà )孩子

第一种(🍲)重男轻(🥇)女思(sī )想

你说(shuō )起重男(🎹)轻女的(de )观念(🌌)罪(😏)魁祸首应该(🕠)是明清时期断章取义(🚷)程朱理学的人而他(🎟)们的病(bìng )态(🔰)不自信拼命(🤭)地(dì )联手打(💔)压女性造(zào )成了今天(😥)的局(jú )面虽说(shuō )只有几(🕞)百年(😼)(niá(🏡)n )的历史(👽)不(bú )过要去除那些封建(🚵)余毒(🔁)并(💂)(bìng )不是这样的话太容易(🗝)这(🎄)就倒致了一些(xiē )女性从(cóng )小到大(🧙)在家庭(tí(💛)ng )里不招(🏧)(zhāo )人待见(🧞)论什么做的好(💹)应该不好永远(yuǎn )全是受(🎱)窝(🐜)囊(😪)气的那一个

第二(🚓)种(💉)窝里横

有所谓的窝里(🧗)(lǐ )横最简单(📍)说应该是(🛂)对着外人一脸(🎭)笑(🗜)容对着家人凶狠的样(yà(🥝)ng )子

这类人(😢)一般(🎴)(bān )有(📩)着深(🍏)多少(💎)自卑(bēi )心(🤱)理的心能(🦂)力也不是什(🐄)么很强但是又(😣)不不会愿意遇(👥)(yù )到自(🚘)己的缺点随后对(🏻)着外人传送讨好(🏐)卖乖人(💶)格模式希(xī )冀完成任务外人的肯定对着(👲)家人启动(dòng )霸道模式反正又(🎹)是(🍊)想完成任务家人(rén )的肯(🧤)定但拉不下面子他们最(🔭)幻术系的一点就是把在(💆)外(wà(🐆)i )面(🌀)的气带(😀)到(🕔)家里(💐)来(lái )撒(sā )弄(🧡)得全家不祝生活(huó(🤵) )

第三种(🆔)偏执型人格(🏵)障碍

偏执(🎚)型人(rén )格(gé )障碍(📕)患(🚟)者(📭)的原(yuán )因在(📌)成长过程(😬)中(🏞)遭遇了(le )众(🏜)多(👊)批评全(🍚)盘肯定辱(☕)骂(mà )吹(chuī )毛求疵(🥗)还(⏩)没有(yǒu )得到及(🛁)时和对的的心(📻)理(🆘)疏导致使(🌸)当他们成年那以后家里人需要听自(🥔)己的否则那就是不忠就是背叛过即便你是好意(yì )提醒(👻)他们也会其(🐹)为(wéi )是对自(🧒)(zì )己的敌(🧀)意但是把事(shì )情闹大弄(💓)得尽(jìn )人皆知而他们在(zài )教育子女方(fāng )面最(🏻)经常做的是(shì )在子女身上反复(fù )重复自(🆘)己小时候的(🚊)遭遇(⏭)拼命地(dì )否定打击

上述事项几种可能不管是哪一(🆘)种对子女心(xīn )理成长都(dō(💛)u )更为很(➰)不利不可否认有(🌨)是家长是(🕤)是因为(♉)好意但(dàn )是长时刻在打击(jī(👐) )式(shì )教(jiāo )育下成长的孩子会出(⬜)现相当严(🔀)重的自(🧝)卑感(gǎn )有的可能心(👋)(xīn )理扭曲甚至(zhì )还(👁)患抑郁症(zhè(🍫)ng )偏(🎐)执型人格障(🧖)碍等

这对(🛌)常期(qī )处(chù )于这样的(de )环境下的孩子只能说学(🖍)会(💧)了自己疏导情绪(🦓)或(🔌)找朋友倾(qīng )诉渐渐地释放(fàng )者不良情(👾)绪也也可以试着从(🛶)另(lìng )一个角度去(qù )表述要知道些父母(💈)的出发点是好的(🔫)只是(👵)方法不(⏳)对(📓)

以上是(👨)我的回(🚆)答如(rú(🎨) )果不(💐)是您(💮)另外那(🈶)些疑(🍉)问感谢下方评论(🕢)区私信给我共(gòng )同(🤛)探讨

这(zhè )里是(🕊)心理咨询师里外雅(yǎ )堂码字易(🎢)为(wé(🤓)i )假如(rú(✨) )您质疑(yí )我的观点请(Ⓜ)点个在(🚻)看如果没有(🚳)我的(de )回答对您和您的(🥣)朋友(🔝)有帮(bāng )助请点(📄)(diǎn )赞和评论给他们谢谢啊(🤰)