影片名称：高校教师应该具备哪些能力

上映时间：2019年

影片类型：电影

影片导演：Michael Winnick

影片主演：吴樾,童飞,孙越,叨叨,唐人,黄博斯,洪金宝,洪天照

资源类别：全集完整未删减版

总播放次数：911



• 1高校教师应该(gāi )具备哪些能力
• 2大专(🖐)招(📢)生越来越(📲)没(🚯)有门槛(🎾)大(📸)专院校(🏔)的老师还(🐸)
• 3高校(xiào )女(nǚ )教(jiāo )师副教(💇)授想转行政岗这一步不

1高校教师应该具备哪些(💪)能(🦐)力

一良好(hǎo )的思想品德的文(📘)化(huà )素质包括精(🚋)深的学(xué(🦏) )科专业(yè )知识广博(🕊)(bó )的文化知识和教学(xué )理(🐽)论基(💇)础

1教(jiāo )师(❗)应专精自己的学科具有功底扎实而(🌛)渊博的知识(shí )马可(🖲)连(⛸)柯说(🚮)(shuō )过学生可原谅吧老师的语(🤐)气(qì )严(🔟)厉刻板甚至还鸡蛋里(🈁)头(🌼)挑骨头但不能原谅吧他(👷)的不学无术苏霍母(💘)林(lín )斯基(👕)也强调只有(💏)一教(➿)师的知识面比(🍴)学(xué(🥒) )校教学(xué )大(dà )纲(gāng )空阔得(dé )多他(tā )才能下一界教学过程的(🎟)精(🚜)工巧匠对老师(😢)来说不(🍘)单要熟得不能再(🐯)熟所教教材(cá(😒)i )的(🤨)都(🌲)差(chà )不多(😍)内容形(🎆)成求完整(zhěng )的(de )知识(shí )体系还要(🎬)加强业务继续进修和应用广泛的学习跟(💀)踪学(xué )科学术动态(tài )打听一(yī )下新(xīn )观点(diǎn )完全(quán )掌握新(xīn )信息快速更新知识站在学科的前沿(🖕)由经(🧝)验型到(✏)科研型的转化(📯)

2教师(🔵)既要(📲)有广博的知识(shí )又(yòu )通晓基本的社会学科恐怕(📼)学科(🌈)等(děng )方面的知识(shí )做(🚩)到学(xué )识渊博具(♌)体实施学校教育重视培养学生的综合素质和创(chuàng )新能力(👉)教师的(de )博学多(duō )才(🚉)是极为(📠)(wéi )关键的伴随着教材的改革东北(🌾)边(🎼)(biān )学科的联系日益可以提高文理相(🛢)互渗(❗)透并且教(jiāo )师应崇尚与别的学科的沟(🌄)(gōu )通自然(rán )形成大教学观(🧦)为学生创设开放(🗓)的教(🅱)学(🔪)情景注意培养学(xué )生的创新意(🏣)识和能(néng )力教(jiā(🙎)o )师的知识越博学多识(🛴)越能启迪学生的创新思维

3教师应(🐶)具有教育科学理论修(xiū )养苏霍姆林斯基说教师看(kàn )不懂(♈)心理学这就如同一个心(xīn )脏专业医(yī )生不所了解心脏的构造科学(xué )的教学需要科学(🏴)理论的指导教师要比较好的(🧚)(de )实施素(🎮)质教育必须手(🔅)中掌握教(🐮)育学心理学和学(🏩)科(kē )教学(🗯)法(😷)等基本知(🥋)识教师不仅仅很清楚教什(shí )么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这(zhè )样的话(🌼)教(🕍)用科(🌁)学的理论去指导自己(jǐ )的教(jiāo )学

二较弱(🥓)的教学研究能力

能力是指然(rán )后(🔛)影响活(🌠)动的效率使活动的任务未能顺利结束的(de )一种个性心理(🦏)特征教师不仅仅要(🚟)有广(guǎng )博的知识还要必须具备适应适应(🌲)学科特点的教(🍄)研能力

1良好的语言(📵)表(biǎo )达能力

苏霍(huò )姆林斯基提(❓)过教师的语言修养比较大(👳)确定着(zhe )学生(shē(🎳)ng )课(🌐)堂上的脑(🗒)力劳动的频率语言表(✅)达是(🔔)一切教育工作者旅(lǚ )游必备的比(🥎)较多能力(🌌)导致(🐞)(zhì )条件的(🍊)限制很(hěn )多实事没法重临需要教师(🍉)凭(píng )着语言(yán )表达把丰(🔋)(fēng )富的知识是(👡)从(🥐)口头修习给学生这(👉)就(🎢)具体的要求(❔)教师的语言准(zhǔn )确(💂)清晰更具(🥫)学科(kē(⛏) )性简(jiǎ(🤟)n )明谙(🌬)于本(🌪)身(✨)逻(🖨)辑性生动活泼具高(🚭)形(xíng )象性抑(🥗)扬(yáng )顿挫具高安逸性(xìng )

2较高的创新能(🚊)力

创新是一个民族(zú )的灵(🏭)魂是一个国家繁荣兴旺的不竭(🕙)的动力具有较高的科技素养和(hé(🧒) )创新(xīn )能力是知识时(🕶)代(🤮)对人才(🕷)的(de )基本(⏺)(běn )要求(qiú )要培养(😏)创新人才(🏓)(cái )就(🤴)前提是要科(kē )技创新型(xíng )的教(🎑)师科技创新型的(de )教师应该是要拥(👸)有打(dǎ )扎实的基(jī )础知(zhī )识广博的视(🧕)野在内(nèi )善于观察综合开拓(🍸)新领(🚧)域的能(🥇)力(🦃)完(wán )全掌握创(🚄)新知识的(de )方(fāng )法具有勇(🐎)于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于(yú(🙆) )吸收掉比较新教育科研(yá(🖐)n )成果将其应用(yòng )到教学中(🛫)并不(😻)同(⛏)见解都能够突(🎩)然发现科(kē )学有效的新(😳)教学方(🤦)法简(jiǎn )单来讲教(jiāo )师的创新能力以(yǐ )及(🕛)(jí(📆) )独到眼(🥞)(yǎn )光(guāng )的见解新(xīn )颖的教法(🧀)(fǎ )创新的(🕓)思维显现(♋)(xià(⌛)n )的个性探索(suǒ )它的精神民主的意识等

3较强的组(🥇)织能(néng )力

组织(🌈)能力是一个教(📶)师得(🎇)到教(🗃)育和教学完成的保证严重缺(quē )乏组织能力和(🙋)指导(🛌)能力(🕞)的教师不管其知(❇)识多么博识都(💻)没法(🚝)结束(♒)教育和(🚥)(hé )教学任务

1组织(zhī(👦) )教学的能力(lì )教师(🤘)能几乎(🍬)全部(📸)学生的注意(💚)身形灵(🙈)活适(🌋)当(🎫)调(📷)节进程重新活跃课(kè )堂气(😠)氛压制教学环境阻(🔖)止学生的思(sī(🌅) )维发(✒)(fā )展学生(🍻)的创新能力以维(👘)护课(🚵)堂教学(🐵)秩序全面处理偶发事件等

2课外活动的(🔭)组织能力课堂教(jiāo )学是(🌊)率(lǜ(🤹) )先(😉)实(🈴)施(🗺)素质教育注意培养学生(shēng )创新思维的主渠道开辟出来第二(🚯)课(kè )堂陆续开(📬)展丰富多(duō )彩(🚓)的课外活动又(😛)是积极开展创(⛺)新教育培养创新人才的重要途径一个(🐉)教师(🦄)应有能力组织和(hé )指导(🏺)兴趣小组(zǔ )参(cā(🥊)n )观考察和(🈴)社(🙋)会实(🔡)践活动(dòng )有能力组织(zhī(🛒) )讲座讲演(🧣)展(zhǎn )览表演制(🤗)做去考察竞(jìng )赛撰(👪)写报告(🔀)和论(lùn )文(🔑)等活动(😛)连成人人参入自己(🚖)抢先(😂)出手发挥特(🎰)长凸显个(gè )性(🦗)的全开放(🔴)式学习氛围(wé(😹)i )

4研(💄)究能力(📩)

教师要成为教书育人的专(zhuān )家拥有讲演教科(🤚)研的复合型人才利(📼)用从教书匠(jiàng )向学者(🕕)型的转(zhuǎ(♉)n )化研(😚)究能力是应具备什么的素质之(👻)(zhī )一

1教(🎚)(jiāo )研工作能力把教学与教(🎱)研(♏)增强出声善于(🤴)(yú )总结经验(🌠)自己的教学经(jīng )验对教改中遇到的问题接受理(🛬)论研(yán )究给(gěi )出自己的(🕔)见解终致一路探(🏀)索和(🔒)发现自己新(🗺)(xīn )的教学规律教学(xué )方法(fǎ )和模(😧)式

2学(xué(♑) )术研究(💭)能(néng )力(🎍)目(📱)前教师的教研(🏷)较少的只在(📙)在教(jiāo )材的分(⏹)析(🖕)考试的研究超(🏭)出一些(🗯)(xiē )教(jiāo )学技巧(🌈)和教学(🚆)(xué )经(🍜)验的陈述(shù )而对教学理论的(de )研究相对于薄弱之处(🧥)缺(quē )乏对教学的创造性思考教师只(🌟)有(👂)拥有学(xué )者(zhě )型的教师才能适应知(🎚)识经(jīng )济时代的挑(💞)战(🌎)和素质教育的发展

三较高的(🤥)职业(📩)道德修(🏙)养(🧒)

教师是人类灵魂(hún )的工程师教师的职(zhí )业道德素(🧑)(sù )养改变着(zhe )素质教育的(🖨)成功

教师前(👍)提是(✌)本(🏿)身纯洁高(🏃)尚的道德(dé )修养忠诚不二人(🚈)民的(🧥)教育事业模范的(de )不违(⬜)背教(🍢)师职业(🚄)道德标(🍻)准无比(🥐)热(🥣)爱学生为人师表认真学习马列毛(🍡)邓三(😊)个(🏁)代表科学发展观自(zì )学党的教育(yù )方(fāng )针和(🤙)政策思想上同党中(🔬)央(yā(📑)ng )保持一致教师应(yīng )由得(🐡)结合(🎒)热爱社会(huì )主义祖国民族团结奋发努(🐚)力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美(🍵)(měi )德和社(🏙)会主义(🍩)道德(👘)情操的(de )教育接受社会(😯)发(🍭)展规律和观(guān )点的教育进(🕰)(jìn )行科学(💯)人生观(guān )世(shì )界观(💇)的教育

四敏锐的时代意识

要可以(yǐ )更(🐐)新教育观念联(lián )合国教科(kē )文组织将(♑)学会(🔙)认知学会做(😂)事学会达成生(🚦)活和学会生存称为现代教育的(de )四根支柱利用教育的现代化关键是教育观念(💥)的现代(dài )化应树立以人(rén )为(🤫)本(🍔)的教育观念尊敬学生的人格兴(xìng )趣爱好(👤)十分尊重学生的自由(🛢)发展谦让学生的首创精神发挥学生的主(💱)体作用开掘(🍱)学生的(🚖)人类创造才能

感教师(😯)(shī )的劳动是一(🐶)(yī )种复杂的忙碌不堪的高智(📽)能艺(🥞)术性(xìng )的(🥙)劳动不(🎐)是什么简单的机(☝)械(🎵)(xiè )的简单重复性(xì(💢)ng )劳(🐢)动有了(👆)对教(jiāo )师(shī )素质(🥜)的要求那(💲)你我们对教师(😷)提一(yī )级工资带薪休假(jiǎ(🚯) )的怨气变会(😀)消失无(wú(🐛) )踪(⏰)了

教(🔦)师的(de )言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿(ér )起(qǐ )着(🍋)潜移默化的作用我怀疑(yí )另外(wài )一名合格的幼儿教师需要(🐖)具备以下素质(🏢)

1要(💡)(yà(💤)o )有执着爱的事业心

幼儿(😷)园的日(⏮)常(cháng )工作(🖤)是琐粹(cuì(🥕) )和如(⛳)此平(píng )凡的(de )同时情况又(yòu )是空前复(🙋)(fù(🕓) )杂的(de )有

时孩子(🕺)(zǐ )的(de )行为(wéi )会出(🤜)现问(🔵)题(🛅)有时孩子的生活又要教(jiāo )师特(🤘)殊的方法的照顾在这(zhè )样(😬)的(de )话(huà )十分艰(🔔)巨的工作下许多教(🤱)师不由(🍁)得会出现(❇)烦(fá(🍥)n )燥(🌩)情绪而(🕴)这(zhè )个情绪会传达给敏(🏌)感(✂)的孩子(⛑)使他们感觉(jiào )道焦虑不安因此教师应该对幼儿教育(💼)工作的特点(diǎn )有一个(🐅)真确的认(🏢)识有充(🔺)分的准备不(🛺)畏艰难一直保持一颗执著(zhe )的事(👜)业心(🕉)

2要自信自(😥)尊(🐘)

自(🍤)信自尊(zūn )是现代人应(yīng )该拥有(yǒu )的个(🕊)性(xìng )特征(🐕)(zhēng )一(yī(🤲) )个对他工作(🐫)没有(🐄)信(🏎)心消极懈怠的人是(🧐)无法做好工作的幼儿教师自(zì )身充满(🖥)(mǎn )自信自尊的人格如何处理问题时(🌱)也态度出(🕯)自信(xìn )都将炎症感染幼儿给幼儿(😫)树立道德(dé )一(yī )个良好的我(wǒ )模仿榜样

3要有良好(🕐)的(de )自我形(xíng )象和个性品质

幼儿可是年龄(líng )稚幼但也(yě )就是喜欢美好(hǎo )和幸福(🚘)的形象(xiàng )孩子们(👭)会(〽)说陈(🙏)老

师真(zhēn )好看和妈妈一样在他(🔭)们幼小(➡)的心(🐒)灵中教(🌂)(jiāo )师什么都懂其形象在他(tā )们眼中无(wú )比(🕌)魁梧老师是(shì )幼儿学习(🌮)的榜样是敬慕(🐷)和祟拜(🦓)的(🎳)对象老师的位置一般(bān )说来在(☕)父母以(👾)前(🐋)并且(👥)教师(🥧)要出奇从(🦁)严要求每一句话每(🍣)一个行(🍫)动都会(😍)(huì(💸) )给(gě(🔇)i )孩子带走深刻的印象孩子们(💗)就是喜欢谈吐(🔉)大方十分亲切比较(🔶)活泼穿着得体(🥇)的教师因此(cǐ(🕢) )教师要特别注(🗨)意自己的仪表和举(㊙)止(🔞)

4要有爱心和童心

教(jiāo )师(shī )不光要(🎱)爱漂亮的孩子也(yě )爱长相(🕥)一般甚至于丑陋无比和有缺陷(😪)的孩子不单爱(ài )精明的孩子(zǐ )也(🙇)(yě(🌻) )爱(🏩)发展(🥓)速度极快(kuà(👠)i )甚至连迟顿的孩(📝)子不仅仅(🍘)爱(🏁)很(🍀)听话的孩(hái )子(🕐)(zǐ )也爱天(👞)真可爱的甚至有许多问题行为(wéi )的孩(⏭)子(🈯)不仅爱(ài )家(😭)庭背景富(🐽)裕社(✌)会地位高的孩子也(🛬)(yě )爱平民(🦓)甚(🙃)至连家境贫寒的孩子童(tóng )心是教师另一条(tiáo )通道(dào )各个孩子的心灵世界(⏱)的桥梁一(🏧)(yī )位好的幼(🥟)儿教师往往是幼(🔬)儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积(⛩)极(⏰)参与(🍋)孩子们的各种活动(dòng )和(📵)他(🥚)们一起游戏讲讲故事说悄悄话(🥝)在这样的人(💊)人(⛑)(rén )平等的关系中教师就也能(🐂)和幼(yòu )儿互相间才能产生情感上的交流可能(🌊)会在(🌦)幼儿内心影(🎌)起共鸣(⏩)同时教师会(📆)在生活中才(🕐)发现(🌲)每一(🐉)个(🌥)孩子(🎲)身(🤑)(shē(❔)n )上的(de )闪光点(🦃)从而非常爱孩(hái )子由此教师的教育(🤱)(yù )工作就(jiù )有了良好(🐲)的基础

5要有较强(qiáng )的沟通能力

教师要用语言和非(🛩)语言的意思是关注(💓)给予和热情鼓励幼(🛢)儿的谈话

如教师(shī )关注(zhù )地用目光注视幼儿用点(diǎn )头抚(🎽)摩孩子来表示(👵)帮(🚔)助和(hé )鼓励(lì )和对孩子谈话的(de )兴趣(🙅)使幼儿(🔆)突然感到老(lǎo )师很就(jiù )是喜欢听我说完教(🕶)师在认真(🐰)地倾(qīng )听孩(😓)子开口(🕹)说话(🐐)时一定要耐(👊)心(xīn )体贴(😌)揣(chuāi )磨和理(🌸)解幼儿语言中所(😦)(suǒ )所蕴含(💎)的的意(yì )义在(🍱)与(🌥)(yǔ )孩(hái )子(❇)沟(🥟)通(🤭)交(🔷)流的(de )时候也可以(🈁)不表达(🕙)自己的思想和情绪(⏩)使幼(🏝)儿清楚教(🐉)师的想法(📵)如(⌛)在讲童话故事的时(🦗)候一个(🗿)孩子还老(🆕)(lǎo )不打搅别(🤷)人(rén )会影响以外小朋(🌾)友听故事教师的确当听(🐎)我讲童(💪)话时打搅别人(ré(📑)n )别(🎶)的地方(🏈)小朋友就(jiù )不(🛄)是那么容易听了故(gù(💛) )事(🐔)你自己(jǐ )也能听见这(zhè )让(🧥)我总(🈳)(zǒng )觉(jiào )得很惊讶

6要有较强的组织教(jiāo )育活(🥠)动的能(🏇)力

教师要(yà(🎥)o )想给(🕕)孩子一杯水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰赡

的专业(yè )知(⤵)识和(🍓)技能技(🎯)(jì(😋) )巧在设计教育活动时都能够依据幼(⏯)儿的思维(🐍)特点马上准备(bèi )大量的教学具让他(♌)们动脑思(💎)考动口(🚵)充(chōng )分调动众多感官以得(🍾)到启发(📎)诱导(🏐)的和(🧐)扩散出来式的提问(👃)形式(shì )释放幼儿学(🐚)知识(🥂)的(de )愿望要变让我(wǒ )学为我要学真(zhēn )正无法(fǎ )形成以教(👆)师为主导(dǎo )幼儿为主(🚹)体的正确的师(💯)生关系

7要(➗)有自学能力

幼儿教(🤭)师(✉)要(❇)不时地吸(xī(🔄) )取(qǔ )新(xī(🌩)n )知识(👝)学(🧤)习(🐐)新(xīn )技(🚜)能开阔眼界(📣)增强自身(shēn )的素质(🔳)(zhì )以跟上时代的变化(📗)(huà )

2大专招(❌)生越(👴)来(lái )越没有(😬)门槛(🆔)大专(zhuān )院校(🔛)(xiào )的老(🤙)师(shī )还

您好很欢喜回答我您的问题(🖱)我(wǒ )是大专(📞)院校老师(shī )我一直如果说我是大学老(lǎo )师实际上也(yě )确实(🚥)是(🤛)我(wǒ )怀疑大(🌮)专院(👵)校的老师(shī(💷) )全(🌈)部(🐴)(bù )这个可(💖)以(😤)被称作大(⏫)学老师接下来的说(🍩)说我(😐)的(de )理(📂)由

01从高校的分类来看

从高校的分类看大学(📸)分为(🏳)本科和(hé )高职专(🧦)科(kē )大专院校(xiào )都属(📉)于高等职业教育也(📰)都(🛳)属于(yú )高(gāo )校层次而大(🏧)专院校的(🌙)老师(shī )那就是大学老(lǎo )师这个是如(㊗)果说的

02从大专(🚩)院校老师的实际来(🐗)看

的(🎑)确(🚆)学生(🎌)现(🍁)在考(kǎo )个(🎦)专(zhuān )科院校(👦)相(xià(📗)ng )对(🏺)于比较容(róng )易(yì(〽) )门槛低了(😖)很(hěn )多有的甚至(🔭)连很高很(hěn )高(gāo )但是大专院校招(zhāo )聘老师(shī )的要求(🗻)一般的确算低大多数(💹)特别要求全是硕(🏉)士学(🥌)历也有部分招聘(🤘)岗位(wèi )是博士是可以这样说学生直接进入专科院校(xiào )门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求(⚪)我(🔏)还是不低(🗳)的

03大专院校(xiào )的老师不(🐾)能放(fàng )松(sōng )学(xué )习要不断提(tí )升教育教学(⌚)水(😗)平

在大专院校工(🏵)作(🏠)了(le )好几年慢(😒)慢的(😎)的(de )有(😄)了那样的话一些(😼)体会而不我们花了很(🏻)多时(shí )间准备(🦇)的上课内(nèi )容但学生由于从(cóng )小就(🏩)是没(🦊)有能养成养成良好的学习习惯另(lìng )外基(⛰)础差很多(🌧)都不愿意去学(xué )日久天长老师们在教学(📣)上(🌃)也(🌔)(yě )会掉以轻(qīng )心甚至没有了(le )初为人师时(shí )对教学工作的激(📥)情我(wǒ )想这也(🛡)也是你在问题里提(🤴)醒我(🔻)们大专(🎷)(zhuā(💂)n )院校老师(🎐)的(🍀)注(🛸)(zhù(🐴) )意(🎰)方面

肯定不能毕竟学生(🈷)学习积极性(⛺)不(bú )够就放松了我(wǒ )们的要求(qiú )才是(🛃)(shì )老师应该要不断(☕)提高自己的(de )教育教学水平

结束(➿)语

总的说来(lái )无(🛁)论(🤭)是从高校的分类而言肯定从大专院校老(lǎo )师的实际判断(🛋)大专院校的老师(❄)就(🌾)是(🛌)大学老(lǎo )师这也毋庸质疑其(🛣)实才是(shì )大(dà )专院校的老(lǎo )师(🍛)(shī )也(🈁)要(yào )不断加强学习(🗡)不断提高(🥀)自(🚋)(zì )己不能不能因(📗)为学生不不愿意学就(🦒)心情(🍰)放松了对自己的要(yào )求

朋友(🌸)们怎么知道欢迎评论(lùn )分(🏩)享

我是(shì(👯) )高(gāo )校教师查哈教(jiāo )育领域话题(tí )也时(🥙)常(cháng )爱分享(xiǎng )对教育(㊙)领(💠)域查找问(😅)题的观点(🙍)和看法要是您也不喜欢请了解我(wǒ(👦) )我(🥪)相信总有大(dà )家感兴趣(qù )的话(💮)题期待(dài )中约定(dìng )交流

3高校(👨)女教师(shī )副教授(shòu )想转行政(🐃)岗这一步不

DANGER这是(🏍)危险的的想法我(wǒ(📍) )一(🌐)些(😚)(xiē )地(dì )好像听(tīng )说机关里发(👽)(fā )展希望破灭及时又回到二级学院(yuàn )当老(👛)师的应(👷)该还没(méi )以前见(jiàn )过题主那(🏭)样的(👯)(de )势向而动的

我有个朋(㊗)友(📝)以前是(shì )一所(🐯)大学机(🏸)(jī )关(🔩)里的(👨)科长大(🏤)概(gài )是在教务处畜牧兽(🍬)医(🌜)相关专业实践教学管理以(yǐ )前(🔊)学历是硕士到(dào )40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到(🐓)二(🍊)级学院(👜)工(gōng )作并脱产学习(🎃)念了博(🐟)士搞了不少发明创(🏫)造成(👭)果获得转化应用并获得两项省部(🗝)(bù )级(🚞)科技奖在50岁时评(pí(🥇)ng )上了教授现在(🌛)放下心来讲课带研(yán )究(❕)生精神(🧕)(shén )状态很不错(cuò(🦄) )

这些(xiē )朋友也很很(🤐)励志愿(yuàn )意(yì )题主学(⛅)女(nǚ(🔖) )老师如(rú(🔋) )果(🔛)没(méi )有(yǒu )在(zài )家庭(⭐)花精力多确实是(shì )这个(gè )可(💣)(kě )以(yǐ )平心静气地接受副教(🐌)授的职称好(💲)好的地教书育人(🧗)开心地自己(💴)的生活

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