• 1高校教师应该具备(🚝)哪些(🍢)能力
• 2大专招生越(yuè(➰) )来越没(⚪)有(yǒ(💊)u )门槛大专院校的老(lǎo )师还(❗)
• 3高校(🖊)女教(jiāo )师副(fù )教授(⛏)想转(zhuǎn )行(🔍)政岗这一步不

1高校(xiào )教师应该具备哪些能(🎎)力

一(🧚)良好的思(🛫)想品德(🛑)的文化素质包括(🏛)精(📀)深(🏡)的(🚅)(de )学科专业(🔘)(yè )知识广博的(📮)文化(huà )知(👼)识和教学(🕌)理论基础

1教师应(🛫)专精自己的学科具有功底扎实而渊博的知识马(🐃)可连柯说过学生可原(🍮)谅(lià(💰)ng )吧老师的语气严厉刻(🔨)板(bǎ(⏭)n )甚至(zhì(🙈) )还鸡蛋里头挑骨头但不(⏱)能原谅吧他的不学无(wú )术苏霍(🙆)母林斯基(jī )也(yě )强调只有(👪)一教师的知识面比学校(xiào )教学大纲空阔得多他才(cái )能下一界教学过程(🤳)的精工巧匠对老师来说不单(dān )要熟得(dé )不能再(zài )熟(🙆)所教教材的都差(🗃)不多内容形(xíng )成求完整的知识体(📜)系还要(📵)加强业(🎷)(yè )务继(jì )续进(jìn )修和(🥞)应用广泛的学(xué )习跟踪学科学(🚸)术动态打听一下新观(guā(🎡)n )点(diǎn )完全掌(zhǎng )握新信(xìn )息(xī )快速更新知识站在(🛸)(zài )学科的前沿由(🏝)经验型到科研型的转化

2教师(🌅)既要有(yǒ(🐃)u )广(guǎng )博的知识又通晓(xiǎo )基本(🌆)的社会学科恐怕学科等方面(🔗)的知识做到(⏱)(dào )学识(shí(🎎) )渊博(bó )具体实(shí )施(🔤)学校教育重视培养(💃)学生的综(zōng )合(😳)素质(📉)和创(🚁)(chuàng )新能力教师的(de )博(🚃)(bó )学多(💀)才是(shì )极为关键的伴随着教(😓)材的改(gǎi )革(gé )东北(🙎)边(🌉)学科(🛷)的(🕓)联系日(🐧)益(yì )可以提高文理相互渗(🔕)透并且教师应崇尚与别(👿)的学科的沟通自然形(😈)(xíng )成大教(🛅)学观为学生(🗾)创设开(🥔)放的教学情景注意培养学生的创新(⛹)(xīn )意识(💗)和能力教(⏩)师的知识越(yuè )博学多识越能(👖)(néng )启迪学生的创(🗝)新思(🤷)维

3教师应具有(💹)教育科学理(lǐ(👩) )论修(🍗)养苏霍姆(mǔ )林(lín )斯(sī )基(📫)说(🌵)教师看不懂心理学这就如(☝)同一个(🏂)心(xīn )脏专(zhuān )业医(yī )生(👺)不所了解心(✳)脏(✅)的构造科学的教(jiā(🔬)o )学需要科学理论(🧒)的指导教(🔑)师要比(bǐ )较好的实施(shī )素质(⛩)教育必须手中掌握(wò )教育(🐹)学(⛔)心理(👁)学和学科教学法(🔬)(fǎ )等基(👦)本(🍳)知识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才(cái )能教和为(🌾)啥你选(xuǎn )这样的话教用科学的理论去指(🤺)导自己的(💲)教学

二较弱(ruò )的教(🌨)学(💆)(xué )研究(🦀)能力

能力是指(🎈)然后(♌)影响活动的效率(🎌)使(💛)活(😏)动(🈲)的(de )任务未能顺利(lì )结束的一(yī )种(✊)个性心理特征教(jiāo )师不仅仅(jǐn )要有广博的(🛺)知识还(🐩)要必须具备(💷)(bè(🔅)i )适(shì )应(📢)适应(yīng )学科特点的教(💹)研能力(lì )

1良(🐇)好的(🍬)语(🧀)言表达能力

苏霍姆林斯基提过教(jiāo )师(🎬)的语言修养比较(jiào )大(💕)确定着(🥍)学生(👌)课(kè )堂(🐜)(tá(🏟)ng )上的脑力劳动的频(🍅)率(lǜ )语言表达(dá )是一切教育工作(🚖)者旅游必备的(📗)比较多能(né(🚀)ng )力导(dǎo )致(zhì(😷) )条(tiáo )件的限制很多(🎥)实事(🕎)(shì )没法重临需要教(🎒)师凭着语言(yán )表达把(🔠)丰(🚪)富(🎴)的知识是(🐈)从口头(tóu )修(🛹)习给学(xué )生这就具体的(de )要求(👅)教师的语言准确清(⛰)晰更具学科性简明谙于本身逻辑性(xìng )生(shēng )动活泼(💦)具(jù )高(❇)形(🆘)象性抑扬顿挫(🎇)具高安逸(🛥)性

2较高的创新能(🔬)力

创(chuàng )新是(shì(🚂) )一个民族的灵魂是一(yī )个国家(👅)繁荣兴旺的(🔙)不竭的(de )动(🐲)力具(🏴)有(🚡)较高的(🛴)科技素养和创新能力是知(🍙)识时代(🥠)对人才(cái )的(😅)(de )基(🏵)本要求要(📑)培(péi )养创新人才就前提是(shì )要科技创新型(xí(🏸)ng )的教师(shī(🏥) )科技创新型的教师应该是要拥有打扎实(shí )的基础知识(🔘)广博(🍛)的视(shì )野在内善于观察综合(hé )开(kāi )拓新(👏)领域的能力完(🌼)全(quán )掌(zhǎ(😬)ng )握创新(xī(🥇)n )知识的方法(fǎ )具有勇于实(🌀)践胆敢怀(🍖)疑和批判的(🏁)学科(👲)精神擅于吸收掉比(⏺)较新(xīn )教育科研成果将其(qí )应(yīng )用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效的新教(🤢)学方(😉)法简单来讲(jiǎng )教(jiāo )师的(de )创新(🎵)能力以(🏚)及独(🕶)到眼光的见解新颖(🎑)的(🈵)教法创新的(🕥)思维显现的个性探索它的精神(🏾)民主的意识(🚵)等(🍒)

3较强的组织(🍾)能力(🔇)

组织(zhī )能力是一(yī )个教师得到教(💯)育和教学完成的(🏟)保(🛒)证(🤲)严重缺乏组织(➰)能(👵)力和指(🐸)导(dǎo )能力的教师不管其(♋)知(zhī )识多么博识都(💟)没法结束教育和教学任务

1组织(🌶)教学的(de )能力教师能几(jǐ )乎全部学生(shēng )的注意身(shēn )形灵(🔳)活适当调节进程(chéng )重新(xīn )活跃课堂气氛压(👿)制教(🙁)学环(🃏)境(jì(😎)ng )阻(zǔ(🕺) )止学生的思(⏭)(sī )维发展学生的创(👘)新能力(lì(🌸) )以维护课堂教学秩(🧞)序全(quán )面处理偶发(💏)事件等

2课外活动的组(🔔)织能力课(🚲)(kè )堂教学(xué )是率先实施素质教育注意培养学生(🏳)创新(🐙)思维(💵)的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂陆续开展(🗑)丰富多(duō(🎯) )彩(👇)的课外活动又是(🍫)积极(⏹)开(㊙)展创新(xīn )教(🤹)(jiāo )育培(⚫)养(yǎng )创新人才的重要(💏)途径一个教师应有(yǒ(🥤)u )能力组织(zhī(🚄) )和指导兴(xìng )趣小组参观考察和(hé )社会实(🕰)践活(🤫)动有(yǒu )能力组织(🈴)讲座讲演(🧀)展(🥉)览表演制做(zuò )去(🥣)考(💃)察竞赛撰写报告和(🎽)论文等活(huó(🕐) )动(🔙)连成人人参入自己抢先出手(📭)发(〰)挥特(tè )长(zhǎng )凸显个(gè )性的全开放式(shì )学习(xí )氛围

4研(yán )究能力

教(🏉)(jiāo )师要成(🛀)为(🎗)教书(shū )育人(👠)的专(😏)家拥有讲演教科研(💴)的复(fù )合型人才(⬆)利(⬆)用从教(📴)书匠向学者(🌾)型(🤦)的转(🎢)化研究能(🚃)力是应具备什么的素(🌽)质之(zhī )一

1教研工作能力把(🍹)教学与教研增强出(chū )声善于总(⛎)结经验自己的(de )教学经验对教改(gǎi )中遇(yù )到(⛷)的(🌜)问题接受理论研(yá(🕉)n )究给(gěi )出自己的(🎡)见(🤑)解终致一路(🎋)探索(suǒ )和(😒)发现自己(jǐ )新(xīn )的教学规律教学方法和模式

2学术研究(🌷)能力目前教师(🕤)的教研较(jiào )少的只在在教材的分(✈)析考(🔯)试的研究超(🏨)出一些教(📋)(jiāo )学技(jì )巧和教学经验的陈(🥡)述而(ér )对教学理论的研(🕣)究相对于薄弱之(🧕)处缺(🤼)乏(👜)对教学的创造性(⛓)思考教师只有拥有学者型的教(🎐)师才(🏖)能适应(yīng )知识经济(jì )时代的挑战和素(😢)(sù )质教(🤭)育的发展

三较(🤲)高的职(🗝)业(yè )道(🖥)德修(xiū )养

教师是(🌃)人类(lèi )灵魂的工程师教(✏)(jiāo )师的职业(yè )道德素养改变着素质(😨)教育(yù )的(de )成功

教(jiāo )师(🧠)前提(🔚)是(⛺)本身(shēn )纯洁高尚的(🔜)道德(dé )修养忠诚不二人民的教育事业模(👴)范的不违背教师职业(🃏)道德标准无比热爱学生为人(rén )师表认(rèn )真学习马列毛(máo )邓(dèng )三个代表科学发展观自学党的(de )教育方针和政策思想(xiǎng )上(💂)同党中央保持一致教师应由得结合热爱社会主义(yì )祖国民(💯)族(⛄)团结奋发(fā )努力振兴(💯)中(🏙)华的教育弘扬中华民族传统(📼)美德和社会主(zhǔ )义道德情操(cāo )的教(jiāo )育接受社(😪)会发(🐝)展(🖨)规律和观(guā(🗝)n )点(👅)的教育进行(🍲)科(⚡)学人生观世界(🔩)观的教育

四(👃)敏锐的时(🔰)代意识(♉)

要(🚪)可以更新教育观念(😘)联(🙆)合(📫)国教科文(🏜)(wén )组织将学会认知学会做事学会(🔎)达成(🥪)生活和(🍏)学会(huì )生存称为(wé(💷)i )现(🈁)代教(🚞)育的四根支柱利用(🐧)教育的现代化关键是教育观(guā(🐐)n )念的现代(dài )化(huà )应树(🕑)立以人为本的(de )教育(yù )观(🧓)念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重(🏆)学生的(💆)(de )自由(yóu )发展(🔃)(zhǎ(🎄)n )谦(🤛)让学(🐧)生的首创(chuà(🏄)ng )精神发(fā(🍡) )挥(🛶)学生(🚚)(shēng )的(de )主(💪)体(🔫)作用开(🐧)掘学(🐜)生的人类创造才能

感(gǎn )教师的劳(🥣)动是一种复(🍀)杂的忙碌不堪的高智(🗯)能(néng )艺术性的劳动不是什么简单(🧜)的机械(🍜)的简单重复(🦀)性劳动有了对(🔃)教师素质的要(🍤)求那你我们(🎽)(men )对教师提一级工(gōng )资带薪休假的怨气变会消失无踪了

教(💓)师的言行(❎)举止(🔙)是(😵)幼儿我模仿的榜样对幼(🍜)儿起(🌩)着(♌)(zhe )潜移默化(📴)的作用我(wǒ )怀疑(💍)另外一名(😤)合(🧤)格的幼儿(🐚)教师需要具(jù(💡) )备以下素(💩)质(zhì )

1要(yà(🎍)o )有(yǒu )执着爱的(🥁)事业心(xīn )

幼(🎌)儿(🏨)园(🎟)的日常工作是(shì )琐粹和如此平凡的同时情(qíng )况又是空(🙉)前复杂的(😐)有

时孩(🐾)子的(🚪)行为(wé(🕐)i )会出现问题有时孩子(zǐ )的生活(huó )又要教师(🐡)特殊的方法的(🏀)照(zhào )顾在这(📂)样的话十分(📔)艰巨(🚂)的工(📩)作下许多教师不由得(🗞)会出现(xiàn )烦(fán )燥情绪而这个情绪(🕉)会传达(⛎)给敏感的孩子使他们感觉道焦虑(😜)(lǜ )不安(🍭)因此教师(🚈)(shī )应该对(🎒)幼儿(ér )教(👁)育工作(zuò )的特点有一个真确的认识有充(chō(🦔)ng )分的(💣)(de )准备(bèi )不(🦒)畏(wèi )艰难一直保持(chí )一颗执著的事业(🚸)心

2要自信自(🔫)尊

自信自尊是现(🐊)代(dài )人应该拥有的个性(xìng )特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人是(🕎)无法做好工作的幼儿教(jiāo )师自身充满自信自(zì )尊的人格如何处理问题时也态度出自信都(dōu )将炎症感染幼儿给幼(🦔)(yòu )儿树(💨)立道德(🐙)一个(gè )良好的我模(〽)仿榜样(🕗)

3要有(🍹)良(📯)好的(de )自(zì )我(📢)形象和个性(😏)(xìng )品质

幼儿可是年(🛤)龄稚幼但也就(🅰)是喜欢美好和幸福的形象孩子们(🥩)会(💞)说陈老

师真好看(kàn )和妈妈(mā(🛩) )一样(🏯)在他(✖)们幼(🔇)小的(🏏)心灵中教师什么都懂其形象在他们(men )眼中(🧀)无比魁梧老师是幼(🐺)儿学习(🎆)的榜样(yàng )是敬(jìng )慕和祟拜的对象老师(📭)的位置一(🚲)般说来在(zài )父母(mǔ )以(🕉)前并且教师(☝)要出(chū(🐦) )奇从严要求每一句话每一(yī )个行动(📎)都会给(🥣)孩子带走深刻的印(👵)象孩子(📇)们(📸)就是喜欢谈吐大方(👛)十分亲切比较活(🗞)泼穿着(zhe )得体的教(🦇)师(🆒)因此教师(🎏)要特(tè )别注(zhù )意自己的(🌑)仪表和举止

4要有爱心和童心

教师(📞)不光要爱(🏤)漂亮(🚪)的(🌻)(de )孩(🏣)子也爱长(😮)相一般甚至于丑陋无(🌜)比(🤬)和有缺(🕷)陷的孩子不单(🔼)爱精明的(de )孩(hái )子也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不仅(🛩)仅爱很听话的(🌗)(de )孩子也(⛸)爱天(🐠)真(🎸)可爱(🙀)的甚至有许(💰)多(📞)问题行为的孩子不仅(jǐn )爱家(jiā )庭背景富裕(🧢)社会(😼)地位高的孩子(zǐ )也(🌌)爱平民甚至连家(🌠)(jiā(🔶) )境贫寒(🐨)的孩子(😉)童心是(⛽)教(👈)师另一条通道各个孩子的(🐦)心(xīn )灵(🗼)世(👚)界(jiè )的(📒)(de )桥梁一(👀)位好的幼儿教(🔜)师往(😊)往是幼儿的忘年交(🐭)是幼儿群(🛑)体中的(🚭)一分子他(🏈)们一(yī )直保持了一颗纯真无邪的童(🐢)心积(🛺)极(🏛)参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在这样的(de )人(🐃)(rén )人平(píng )等的(de )关系中教师就(🙌)也(🤼)能和幼儿互相间才能产生情感上的交流可能会在幼儿内心(🧛)影起(qǐ )共鸣同时教(jiā(🧓)o )师会在(zài )生(💇)活中才发(😨)现每一个孩子身上的闪光(guāng )点(diǎn )从而非(♟)常爱(🥜)孩(🤽)子由此教(jiāo )师(💒)的(🚗)教育工作就有了良好的基础(🍦)

5要有较强的沟通能力(🏗)

教师要(👖)用语言(yán )和非语言的意思(👽)是关注给予和热情鼓励(🛐)幼儿的谈话

如教师关注地用目光(😯)注视幼(yòu )儿(é(🐲)r )用点头抚摩(🌃)孩子来表示帮助(🍨)和(hé(🔤) )鼓(gǔ )励和对(duì )孩子谈(tán )话的(🚮)兴趣(qù )使幼儿突然感到老(lǎo )师很就是喜(xǐ )欢(huān )听(🤪)我说完教(👆)师在认真(🏇)地倾听(tīng )孩子开口说(🌷)话时一定(dìng )要耐心体(tǐ )贴揣(chuāi )磨和(👣)理(🏋)解幼儿(🎲)语言中所所(🚼)蕴含的的意义在(🍊)(zà(🎋)i )与孩子(⏹)沟通交流(liú )的(de )时候(💙)也可(🈸)以不表达自己的思(sī )想和情绪使幼儿(ér )清楚(👊)教师的想法如在(🧓)讲童话故事的(🧛)(de )时(🙁)(shí )候(🧒)一个孩子还老(lǎ(⏸)o )不打搅别(💯)人会影(📃)响以外小朋友听(tīng )故事教师的确当听我讲童话(huà )时(🚿)打搅别(❄)人别的地方小朋友就(jiù )不是那么(me )容易听了(le )故事你(nǐ )自己也能听见这让我总觉得很(⚪)(hěn )惊讶

6要有较强的组织教育(yù )活动(🛫)的能力

教师要(yào )想(🀄)给孩子一杯水(shuǐ )自己必须(xū(🚣) )要有(yǒu )一桶水幼(🈺)儿教师(💗)要有(🍄)(yǒu )丰赡

的专业(yè(⏳) )知识和技(🍶)能技巧在设(shè )计(jì )教育(🌅)(yù )活动时都能够依(⏭)据幼儿的思(sī )维特点马上(🈵)准备大(🤫)量的教学具(💽)让(⛵)他们动脑思考动口(💇)充分(🎋)调动众(🧐)(zhòng )多感官以得(🧦)到启发诱(🍱)导的和扩散出来(😠)式的提(🤒)问形式释放幼儿学(🌥)知识的(🍏)愿望要变(🎊)(biàn )让我学为(🐾)我要学真正无法(🍛)形成以教师(shī )为主(zhǔ )导幼儿为(🎓)主体(🚶)的正确(🚴)的师(shī )生关系(🥧)

7要(🖲)有自学(👒)能力

幼儿教(Ⓜ)师要不(🏬)时地(dì )吸取新知识学习新技(jì )能开阔眼界增强自(🥉)身的(🌯)素质以跟上时代的变(🥤)(biàn )化

2大(🤬)专(zhuān )招生越来越没有门槛大专院(🛹)校(🍡)的老(🐎)师还(🗳)(hái )

您好很(hěn )欢喜(📧)回(huí )答(🧗)我您的问(🤐)(wèn )题我是大专(🚬)院校老师(shī )我一直如果说我(🌞)是大(🎓)学(♑)老(➿)师实际上也确实是我怀(🐵)疑大(🤢)专院校的老师(shī )全部这个可以被称(🏇)作(♿)大学(♟)老师接下(🦌)来的说说我的理由

01从高校的(💤)分类(🌛)(lèi )来看

从高校的(de )分(🖋)类(🤖)看(👒)大(🎆)学分为本科(kē )和高职专科大专院校都属(Ⓜ)(shǔ )于(🤽)高等(🍂)职业教育也(♓)都属于(🏢)高校(🚞)层次而(⛩)大专院校的老(lǎo )师那就(🐼)是大学老师这(zhè )个是如果说的(✝)

02从大专院(⏭)校老(lǎo )师(🗨)的实际(🎚)来看

的确学生现在考个专(👧)科院校相对于比(🎧)较容易门(🥨)槛(kǎn )低(🗝)了很(hěn )多有的甚至(zhì )连很高(😩)很高但是大专院校(xiào )招聘老师的要(🕒)求一般的确算低(💬)大多数特别要求全是(👊)硕士学(🕖)(xué )历也有(🤵)部分(🏑)招(🛳)聘(pì(🏔)n )岗位(🚓)是博士是可(🔛)以这样说学(🍍)生直接进入专(🉑)(zhuān )科院校门槛却不是(shì )高但大专院(㊗)(yuàn )校对老(🍨)师的(🤯)招聘要求我还(😠)是不低的

03大专(zhuān )院校(xiào )的老师(🌯)不(bú )能放(fàng )松学习要不(🛁)(bú )断提升教育教学水(shuǐ )平

在(zài )大专院(🍺)校(xiào )工作(😪)了好几年(nián )慢(🎭)慢的(de )的有了那样的(🕰)(de )话一些体会而不我们花(💼)了很(hěn )多时间准备的(de )上(shàng )课内(🤟)容但(dàn )学生由于(📹)从小就是没有(🏪)能养成养(🛠)成良(🐣)(liáng )好的(🦉)学(xué )习习惯另外基(jī )础差很多(🍯)都不(bú )愿意(📌)(yì )去学日久天(🎋)长老师(shī )们在教学(🗄)(xué(🍸) )上也会(💊)掉以轻心(🦐)(xīn )甚至没有了(😫)初为人(🍶)师时对教学工(🎂)作(zuò )的激情(😊)我想这也也(🦁)是你在问题里提醒我(🏡)们大(dà )专院校老师的(🗝)注意方面

肯定不能毕(🎡)竟学生(✍)学习积极性不(bú )够就(jiù )放松了(le )我们的(de )要求才是老(💳)师应(🔔)该要不(👘)断提(🆖)高自(zì )己的教育教学水平

结束(shù )语

总的说来无论是从(🔔)高(🗡)校(xià(🔌)o )的分类而言肯定(dìng )从大专院校老师的实际(🔣)判断大专院校的老师(shī )就是(😆)大(⬅)学老师这(zhè )也毋庸质(🖖)(zhì )疑其实才是大专院(🙎)(yuàn )校的老师也要(yào )不(bú(💷) )断加(♐)强(qiáng )学习不断提高自己不能不(💰)能因(yīn )为(wéi )学生不不(👡)愿意学就心情(qíng )放松了对自己的(🛰)要求

朋友们怎么知道欢迎评论分享

我是高校(🍒)教师查哈教育领域(yù )话题也时常爱分(📹)享对教(🚓)育领域查找(🐦)问题的观(guān )点和(🅱)看(kàn )法(⚪)要是您也不喜欢(🌃)请了解我我相信(xì(🏞)n )总(🍵)(zǒng )有大家感兴趣的话题期待中约定交(jiāo )流

3高校女教师副教授想转(🔐)行政岗这一步不(🐭)

DANGER这是危险(xiǎn )的的想(⚪)法我一些(🦑)(xiē )地好像听说(shuō )机(😩)(jī(📌) )关里(🤰)发展希(xī(🌩) )望(👱)破(pò )灭(miè )及时又回(huí )到二级学院(🤮)当老师的应该(gāi )还没(🍠)以前见过(📞)题主那样的势向(⛱)而动的

我有个(🛐)朋(🎾)友以前(qián )是(shì(🕞) )一所(🗓)(suǒ )大(dà )学机关里的科(kē )长(zhǎ(🐱)ng )大概是(🥘)在教务处畜牧兽(🗓)医相关(⏮)专(🔡)业实(🚾)践教学(🥤)管理以(🏢)前学(🎱)历是硕士到(✊)40岁时仍然没能(💄)晋升(shēng )副处级及时恍悟回到二级学(🔯)(xué )院工作并脱产学习念(⛲)了博士(🥀)搞了不少发(🏒)明创造成果获得(dé )转化应用并获得两(liǎ(😯)ng )项省部级(jí )科技奖在50岁时评上了教(🌥)授(🦌)现(🀄)在放下心来讲课带研究生(🍡)精神状态很不错

这(zhè(🏘) )些朋友(😲)也很很(♍)励志(zhì )愿(💈)意(🕦)题主学(xué )女老师如(rú )果没有在家庭花精力多确实是这(zhè )个可以平心静气地(😍)接受副教授(🛹)的职称好好(🎸)的地教书(🍅)育(yù(⏫) )人开心(xīn )地自(🥇)己的生活

视频本站于2026-01-02 03:01:11收藏于/影片特辑。观看内地vip票房，反派角色合作好看特效故事中心展开制作。特别提醒如果您对影片有自己的看法请留言弹幕评论。