• 1高校教(🍚)师应该具备哪(🛄)些能力
• 2大专招生(🏊)越来越没有门(🍥)(mén )槛大专院(🏹)校的老(🔏)师(shī )还
• 3高校女教师(🚓)副教(jiāo )授(🐐)(shòu )想转行政岗(gǎng )这一步不

1高校(xiào )教师应(😠)该具备哪(nǎ )些(🚱)能力

一良好的思想品德的文化素(🏪)质包(bāo )括精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基(🏧)础

1教师(shī )应专精自己的学科具有功底(dǐ )扎实而(🕧)渊博的(de )知识马(🥠)可(⛩)连柯说过学生可(kě )原谅吧老师(⛓)的语气严厉(👆)刻板甚(🕤)至还鸡蛋里头挑(🕋)骨(🛢)头但(dàn )不能原(yuán )谅吧(😀)他的不学无术苏霍母林斯基(🌫)也(🔨)强调(🚜)只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得(🔰)多他才能下一界教(🍗)学过程的精工(😨)巧匠对老师来说不单(🎇)要熟(💟)得不能再(🥒)熟所教教材的(🍹)都差不多内容形(🎇)成求完整的知识体系(xì )还要加强业务(😃)继续进(🐔)修和(📛)(hé )应用广泛的(de )学习跟踪(🕧)学(💄)科学术(🎶)(shù )动(🌩)态(🍱)打听一下新观(guān )点完全掌握新信息快速(sù )更新知(🐀)识站在学科的前沿(yán )由经验型到(dào )科(kē(🚦) )研(🐍)型(xíng )的转(zhuǎn )化

2教师既要有广博的知识又通晓基(🥝)本的社会学(🤛)科恐怕学科(🍗)等方(fāng )面(🚰)的(🎻)知识做到学识渊博具体实施学(🅾)校(💖)教育重(chóng )视培养学(xué )生(🌇)的综合素质(😄)(zhì )和创新能力教师的博(🥟)学多才是(⌚)极(jí )为关(guā(🥪)n )键(jiàn )的伴随着(zhe )教材的(👣)改革东北边(biān )学科的联系日(🆓)益可(kě )以提高(🌅)文理(🐩)相互渗透(😕)并且教(🏩)师应崇(🐛)(chóng )尚与(🍤)别的学科的(🐇)沟通自(🌅)然(rán )形成大教学观为学生创设开放(😱)的教学情(🈸)景注(🚧)意(yì )培养学生的创新意识(🐽)和能力教(🕊)师(shī(🤥) )的知识越博学多识(📴)越能启迪学生的创新思维(🙀)

3教师应(💿)具(🕳)有教育科学理论(👽)修养苏霍姆林斯基说(shuō )教师看不懂(🔌)心理学这就(🔠)如同一个心脏专(⏯)业医生(shēng )不所了(🍋)解心脏的(🔯)构造科学的(de )教学需(xū(🐶) )要(yào )科学理(lǐ )论的指导教师要比(🐳)较好(🎒)的(🥌)(de )实施(🥁)素质教育必须手中掌(🤸)握教育学(🌹)心理学(xué )和学科教学法等基本知(zhī(🔀) )识教师(✔)不仅仅很清楚教什(🔗)么还得(🚵)清楚(👮)怎么样才能(😫)教和(hé )为啥你选这样的(🏀)话教(jiā(🐘)o )用科(kē(🍋) )学的理论去指导自己的教学

二较弱(ruò )的(de )教学研(😝)究(⛎)能力

能力(🈂)是指然后影(😊)响(💻)活动(✏)的(🛷)效率使活动的任务(💒)未能顺利(🛸)结束的一(🍑)种个性心(xīn )理(lǐ )特(tè )征(zhēng )教师不仅仅要有(🚛)广博的(🌪)知识还要必须具备适(🧞)应适应学科特点的教研(🔊)能(né(💚)ng )力(🍽)

1良好(hǎo )的语言(🚉)表(biǎo )达能(néng )力(👍)

苏霍姆(mǔ )林斯基(🛬)(jī )提(🏑)过(guò )教师(shī )的(🤒)语(yǔ(👛) )言修养比较(🦑)(jiào )大确定着学生课堂上(🚒)的脑力劳动(💑)的频率语言(yán )表达(🐸)是一切(⛄)教育工(gōng )作者(🎏)旅(lǚ(🎃) )游必(🎵)备(🏼)的(🎋)(de )比(🍗)较(jiào )多能(💫)力导致条件的限制很多实(shí(💰) )事(🍇)没法重(🚮)临需(😡)要教师凭着语言表达把(bǎ )丰富的(de )知(zhī(🚀) )识是从口头修习给(🎲)学生这就具体的(🏴)要求教师的语(👂)言准确清晰更具学科性简明谙(ān )于本身(🥐)逻(🔘)辑性生(🧟)动活泼(⛅)具高形象(xiàng )性(⛪)(xìng )抑扬顿挫具高安逸性

2较(🚡)高(gāo )的创新能力(🐙)

创(🍯)(chuà(🆙)ng )新是一(yī )个民族的灵魂是一个国家(🅱)(jiā )繁荣兴旺的不竭的动力具有(yǒ(💸)u )较高(🏖)的科技素养和(📆)创新能力是知识时(shí )代(✋)对(🧒)人(rén )才的基(jī(📓) )本要求要培养创新(👀)人(😋)才就前提是要科技(🎀)创新型的(🦆)教(🎟)师科技创(chuàng )新型的教(🎱)师应该是要拥有打扎(🙋)实(♌)的基(👘)础知识(🛸)广(🏜)博的视野在(zài )内(nèi )善于观察综合开拓新(💦)领域(yù )的能(🌧)力完全掌(zhǎng )握创(chuàng )新(xīn )知识的方法(🖇)具有勇(yǒng )于实践胆敢怀(huái )疑和批判的学科精神擅于吸(xī )收掉比较新教育科研成果将其应用到教(🍷)学中(🛀)并不同(🔛)见解都(dōu )能够(🚺)突然发现(📀)科学有(🐠)效的(de )新(🕦)教学方法(🐌)简单来(🛸)讲教师(🎳)的创(🔖)新能(🤯)力以及独(💋)(dú )到眼光的见(jiàn )解新颖(yǐ(🆖)ng )的教法(fǎ(♏) )创(🤢)新的思维显现(🐡)的个性探索(suǒ(🐔) )它的(🕤)精神(➿)民主的(de )意识(🐷)等

3较强(qiáng )的组织能力

组织能力是一(yī )个(🔉)教师得到教育和教学完(🚋)成的保证严重缺乏组(🐹)织能(🌉)力(lì )和指导能力的教师不管其知识(shí )多么博识都没法(🎍)结束教育和教(🐿)学(🙃)任务

1组织教学(xué )的能力(🥄)教(🎒)(jiāo )师能几乎全部(bù(🏕) )学(xué(🧦) )生的(👟)注意身形灵活(🎪)适当(🐣)调节进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制教(🕹)学环(👉)(huá(⛓)n )境阻止学生(✋)的思(sī(🚑) )维发展(🤥)学生的创新(🍤)能力以维(🌠)护课堂教学(xué )秩序(🍨)全面(🦏)处理偶发事件等

2课外活(🕢)动的(🍣)组织能力课(😸)堂教学是率先实(shí )施(shī(🚹) )素质教育注意培(péi )养学生创新思维的主(⏰)渠道(😲)开辟出来第二课堂陆(😀)续(🎺)(xù )开展丰富多彩的课外活(🎽)动又是积极开展创(📄)新教(jiāo )育培(péi )养(yǎ(🛋)ng )创(👐)新人才的重要途径一(🥨)个教师(🕑)(shī )应有能力组织和指导(🏸)兴(xìng )趣小组参观考察(🐍)和社会实(🤭)践活动有(🚮)能力组(zǔ )织(zhī )讲座(🤴)讲演(🕳)展览表(🦕)演制做去考察竞(jìng )赛(sài )撰写报告和论文等活动连成人(🎃)人参入自(⚫)己抢(qiǎng )先出手发挥特(🚔)长凸(🐉)显个性的全开(🏍)放(💗)式学习氛围(📁)

4研究能力(🕋)

教师(shī )要成为教书(⛳)育人的专(zhuān )家拥有讲演教科研(yán )的复合型(🍲)人才利(🏊)用(yò(😋)ng )从教书匠向学(🎃)者(zhě(🦔) )型(🚔)的(de )转化研究(🈹)能力是应(🐆)具备什么(🐵)的素质之一

1教研工作能力把(🦀)教学(☕)与教研(yán )增强出(chū )声善于(😱)总结经验(🚰)自己的教学经验对教改(😀)中(zhōng )遇到的问题接受理论研(yán )究给出(chū )自(⚡)己的见解(jiě )终致一路探索(🕣)和发现(🥢)自己新的(🏿)教学规(🕗)律(🤧)教学方法(fǎ(😈) )和模式

2学术研(🖼)究能(🐲)力目前教师(shī )的教(🌆)研较少的只在在教材的分析考试的研究超出一些教(jiāo )学技巧和教学(🌕)经验(🏏)(yà(🕶)n )的(de )陈(🛢)述而对教学理论的研(yán )究相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性(💖)思考(🎑)教师(shī )只有拥(yōng )有(yǒu )学者(zhě )型的教师才(🛐)能适应(yīng )知识经济时代的(⛄)挑战和(hé )素质教育的发展(zhǎn )

三较(🌴)高的职业道德修(xiū )养

教师是人类灵魂的工程师教师(🥁)的(🌠)职业(🆒)(yè )道德素(sù )养改变着(⏯)素质教(jiāo )育的成功

教师(🌹)(shī )前(⚪)(qián )提是本身纯洁高尚的(de )道德修养忠诚不二人民的教育事业模范的(de )不违背教师(👵)职业(yè(🏊) )道德标准无(💄)比热(💈)爱(🎰)学(xué )生(🖼)为(🚸)人师表(👩)认真学习(📋)马列毛邓三个代表(📄)科(💝)学发展观自学(xué )党(dǎng )的教(jiāo )育(yù )方(📫)针和政策思想上(🐮)同党中(zhōng )央保持一致(✔)教(jiāo )师应由得结合热(🔍)(rè )爱社(shè )会主义祖国(🏌)民族团结(jié )奋发努力(lì )振兴中(zhōng )华的(🌳)(de )教育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德情操的教(jiāo )育接受(shò(🎬)u )社会发展规(🔠)律(lǜ )和观点的(👫)教育(🏺)(yù )进行科学(🐨)人生观(guān )世(🗿)界观的教育

四敏(mǐn )锐的(🔷)时代意识

要(yào )可(💛)以(yǐ )更新教(jiāo )育观(🤕)念联合国教科文(💑)组织将学会认知(🎨)学(xué )会(huì(🌦) )做(🚹)事学会(🚁)达成生活和学会生(😛)(shēng )存称为(wé(🍟)i )现代教育的四根支柱利用教育的现代化(🈚)关(💓)键是(shì )教(jiāo )育(🕧)观念的现代化应(🍢)树立(lì )以人为本的(de )教育(yù )观念(🚋)尊敬学(🐩)生的人格(🔀)兴趣爱好(hǎo )十(shí )分尊(zū(🥝)n )重(🍪)学(xué )生的(de )自(🎥)由发展谦让(🖱)学生(shēng )的首创精神(🏵)(shén )发挥(huī )学生的主(zhǔ(🍅) )体作用(yòng )开(🔧)掘学生的人类创造才能

感教(📥)师(🔂)(shī )的劳动是(📺)一种复(🍂)杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什么简单的机械的(de )简单重(🤹)复性劳(láo )动(㊙)有了(⭕)(le )对教师素质的(de )要求(🍬)那(nà )你(⏰)我们(men )对教师提(tí )一级工(💾)(gōng )资(🍅)带薪休(🀄)假的怨气变会消失(shī )无踪了

教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(🏪)幼儿起(qǐ )着潜移默化的作用我怀疑另外一(🍒)(yī )名合格的幼儿(😜)教师需要(🕦)具(jù(🐬) )备以下(🍳)素质

1要有(😜)执着爱的事业心

幼(yòu )儿园的日常工作(🤼)是琐粹和如此平凡(fán )的同(🙅)时情况(kuàng )又是空前复杂(zá )的有

时(shí )孩子的(🔍)行为会出现问(wèn )题(📺)有时孩子的生活(⏲)又要教师(🦗)特殊的方法的照(🐫)顾在(🌦)这样(🍖)的话十分艰巨(jù )的工(gō(🏋)ng )作下许多教师不由得会出现(👷)烦燥(🥫)情(👸)绪而(📜)这个(gè )情绪会传达给敏感(gǎn )的孩子使他们(🎳)感觉道焦虑不安因此(cǐ )教(jiāo )师应该对幼儿教育工作的特点(🕠)有一(🔤)个真(📇)确的(🥅)认识有充分的准备(🌦)(bè(🏣)i )不畏艰难一(🖍)直保持(🌱)一颗(kē )执著的(✔)事业心(xīn )

2要自信自尊

自信自尊是现代人应(yīng )该拥(👆)有(yǒu )的个(gè(🧓) )性(xì(🐈)ng )特(tè )征一(yī(🏘) )个(➗)(gè )对他(💽)工(🧞)作没(méi )有信心消(xiāo )极(💦)懈怠(👏)的人(🔸)是无法做(🎀)好工作(❄)的幼儿教师自身(🚎)充满(mǎn )自信自尊的人格如何处理问题时(shí )也态度出(🔆)自信都(🍺)将炎症(😏)感染(🕳)幼儿给(⛑)幼儿树立道德一个良好的我模仿榜样

3要有良好的自我形象和个性(🆘)(xìng )品(🔘)质

幼儿可是年(🔽)龄稚(👷)幼但(👪)也就是喜欢(💎)美(mě(📷)i )好和幸(🍇)福的形象(🎦)孩子(🖼)们会说(shuō )陈老(📑)

师真(zhēn )好看(🔟)和妈妈一(yī )样在(🌋)他(tā )们幼小(🎁)的(de )心灵中(zhōng )教师什(➕)么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬(🏤)慕和祟(🚬)拜(🙀)的对象老师的(de )位(wèi )置一般说来在父母(mǔ )以前并且教师(🦒)(shī )要出(chū )奇从严要求每一句话每一(yī )个行动都会给(😪)孩(🦈)子带(dài )走深刻的印(yìn )象孩(🔵)子们(⏬)就是(🏙)(shì )喜欢谈吐大(🎭)(dà )方十分(🛷)亲切比较活泼穿(🆕)着得体的教师因此教师要(yào )特(🌑)别注意自己(✴)的仪表和举止(📘)

4要(yào )有爱心和童心

教(jiāo )师不光要爱漂亮(🧥)的(🏺)(de )孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和(hé )有缺陷的(💣)孩子不单爱精明的(de )孩子(🍣)(zǐ )也(🏒)爱发展速度极快甚至连迟顿的(de )孩子不仅(jǐn )仅(jǐn )爱很(hěn )听话(🌤)的孩子也爱天真可爱的甚(➿)至有许多问题行为的孩(⏺)子不仅爱家庭背景(🍂)富裕(yù )社(👍)会地位(wèi )高的孩(🥗)子(📌)也(yě )爱平民甚(🚵)至连(lián )家(jiā )境贫寒的孩子童(🌃)心是教师另一条通道各(gè(📗) )个孩子(zǐ(💺) )的(🥡)心灵世界的(🚁)桥(🤮)梁一(yī )位好的幼儿教(jiāo )师往往(🎵)(wǎng )是幼儿的忘年交(🍏)是幼(💖)儿(ér )群体中的一(🧠)分子他们一(📋)直(zhí )保(💬)持了一颗纯真无(😭)邪的童心(🍠)(xīn )积极参(🎨)与孩(🦊)子们的各种活动和(🚊)(hé )他(💑)们一(♎)起游戏(💧)讲讲故事说悄悄话在这样的(⚾)(de )人(⏳)人平(píng )等(děng )的(🏷)关系中(🍂)教(jiāo )师(👁)就(jiù )也(👱)(yě )能和幼儿互相间才能产生情(qí(♉)ng )感上的交(❌)流可能会在幼儿内心影起共鸣同时教师(shī )会在生(🔈)活(🎠)(huó )中才发现(🧙)每一个(🔳)(gè )孩子身上的闪光点从(🦇)而非常爱孩子由(🍧)(yó(📫)u )此教师的教育工(🔥)作就(🍵)有了良好(〰)的基础(💌)

5要有较强的(de )沟通(tō(🌒)ng )能力(🌕)

教师要用语言和非语(yǔ )言的意思是关注给(🙍)予和(❄)热情鼓励(✉)幼儿的谈话

如(rú )教师(👔)关注地用目光(guā(🍋)ng )注视幼(💃)儿用点头抚摩孩子来表(biǎo )示帮助和鼓励和对孩子(📕)(zǐ(💸) )谈话的(de )兴趣(🛶)使幼儿突然感到(📏)老师(shī )很就是(shì )喜(🍞)欢(huān )听我说完教师在认真(zhēn )地(dì )倾听孩子开口说话(🔸)时(shí )一(🔅)定要耐(🛢)心体(🚪)贴揣(chuāi )磨和理解幼(🚞)儿语(🎑)(yǔ(⛅) )言(yán )中(zhōng )所所蕴(yùn )含的的(🐟)意义(yì )在与孩子沟(🍀)通交流的时候也可以不表(biǎo )达自己的思(📝)想和情(qíng )绪使幼儿清楚教(jiāo )师的想法如在讲(jiǎ(📒)ng )童话(huà(🤥) )故事的时候一个孩(🆙)子还老不打(🏚)搅别人(🕟)会影响以外小朋(🔮)友听故事教师的确当听我讲(🐅)童话时打(dǎ )搅别人别的地方小(💔)朋友就不(🕗)是(📅)那么(me )容易听了故事你自己也能听见这(💒)让(🚮)我(🏊)总觉得很惊讶

6要有(🐢)较强的组(zǔ )织(zhī )教育活动(⭕)的(🎡)能力

教(jiāo )师要想给(🍩)孩子一杯水(🍕)自己必须要有一桶水幼儿教(🌫)师(shī(💌) )要有(🏽)丰赡

的专(zhuān )业知识和技能(néng )技巧在设计教育活动时(shí )都能够依据幼(yò(📟)u )儿的(de )思(sī )维特点(🔨)马上(🍂)准备大量的教学具让(🕚)他们动脑思考动口充分(🎾)调(👳)(diào )动众多感官(🏝)以(👐)得(dé )到启发诱(📉)导的和扩散出来式(⬛)的提问形式(💲)释(💑)放幼儿学知(🦇)识的愿(🏾)望要变让我学为我要学(xué )真(✉)正无法形(🏞)成以教师为主导幼(🤚)儿为主体的正(🌕)确(què )的(🆗)师生关系

7要有自学能力

幼(yò(🌬)u )儿教师要不时地吸取新知识学(♍)习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代(dài )的(🅱)变化

2大专招生越来越没有门槛(♓)大(🕺)专院校的老师还

您好很欢喜回(😯)答我您的(de )问题我是大专院校老师我(😉)一直如(rú )果说我是大学(🌰)(xué )老师(💯)实(shí )际(jì )上也(yě )确实是(🙆)(shì )我(🔥)怀疑(yí )大专院校的老师全(🏮)部这个可(🏉)以被称作大学老(📈)师接下来的(🥢)说(shuō )说我的理由

01从高校(xiào )的分(🍆)(fèn )类来看(📗)

从高校的分类看大(dà )学(🚕)分为(🎸)本(😸)科和(🔃)高职专(🐀)科大专院校都属于高等(👔)职业教育(🛸)也都属于高(㊗)校层次而(ér )大(dà )专(🎾)院(😊)校的(de )老(📨)师那就是大(🚆)学(👨)(xué )老师(⛪)这个(gè )是如果(🏈)说的

02从大专(🌞)院(yuàn )校老(✨)师的实(👖)际来看(🔠)

的确(😑)学生现在(zài )考(kǎo )个专科院校相对于比(bǐ )较容易门槛低了(📶)很多有的甚(🆑)至连很高很高但是大专(🚗)院(🐘)校招(⬛)(zhāo )聘老师的要求一(💋)般的(de )确(🌥)算低大(📄)多数特别(bié(🕙) )要求全是硕士学历(👘)也有部分招(💒)聘岗位是(shì )博士是可以这样说学(xué )生直接进入专科院校门槛(kǎn )却不是高但大专院校对老(💛)师(shī )的招聘要(yào )求我(wǒ )还是不(bú )低的

03大专院校的(de )老师不能放(fàng )松学习(🉑)要不(bú )断(👰)提升教(👦)育(yù )教学水平

在(zà(📻)i )大(dà )专(😇)院校工(🦕)作(zuò )了好几年慢慢的的有(🥘)了那样的话(huà )一些体会而不我(🙌)们(🍪)花了很多时间(jiān )准备的上(🛄)课(📪)内容但学生(🕵)由(🖤)于(🍮)从小就是没(mé(🔱)i )有(👬)能养成(ché(⛎)ng )养(🥘)成良好的学(xué )习习惯另外(🕹)基础差(🏐)很多都不愿意去学日久天长老师们在教学(👑)上也(🈂)会(🥍)掉以轻心甚至没有了初为人师时对教(🌈)学工作的(👟)激情我想这也也是你在问题(tí )里(🛏)提醒我们大专院校老师(🧑)(shī )的注意方面

肯(kěn )定(🕠)不(bú )能毕竟(🤶)(jìng )学生(🐔)学习积极性不够就放松了(⏮)我(🔶)(wǒ )们(✉)的要求才(cái )是老(🎱)师应(🚹)(yīng )该要不断提高自(🍁)(zì )己的教育教(🍶)学水(👴)(shuǐ(👢) )平

结(💌)束语(🥏)(yǔ(🦍) )

总(🚝)的说(✔)来无(wú(🛩) )论是(😐)从高校的分类(🧠)而言肯(kě(✝)n )定从大(🍟)专院(♑)校老师(shī(🎠) )的实际判(pàn )断(📸)大专院校的老师就(jiù(🥗) )是大(dà )学老师这也(yě )毋庸质疑其实才是大(🐎)专院校的老师也要(😮)不断加强学习(🧙)不断提高自己(♌)不能不能因(📢)为学生不(🍰)不愿意学就心情(👱)放松了对(😙)自己的要求

朋友(yǒu )们怎么(🛶)知道欢(📼)迎评论分享

我是高(👓)校教(jiāo )师查哈教(jiāo )育领域话题(🥀)也(yě )时(🔽)常爱分(fèn )享对教(🥚)育领域查找(zhǎo )问题的(🏙)观点和(🔸)看法要是您也(🛋)不喜(🔦)欢请了(🚀)解我我(🔻)相信总(zǒ(🏗)ng )有大家感(🕢)兴趣的话(huà )题(👋)期待中约(yuē )定交流

3高校女教师副教授想转(🥨)行政岗这一步(📧)不

DANGER这(Ⓜ)是危(🚆)险的(🔙)的想法(🤦)我一(🏠)些(🍉)地好像听说机关里发(🌐)展希望破灭及(♏)时又(🕒)(yò(🃏)u )回到二级学(xué )院(🛅)当老(lǎ(📹)o )师的应该(gāi )还没(🐸)以(🔩)前(qián )见过题主那样(🎟)的势向而(💦)动(⬆)(dòng )的

我有(🌅)个朋友以前是一所大学(🎃)机(🍻)关(🎚)里的(🕦)科(kē )长大概是在教(😬)务处畜牧兽医相(🗾)(xiàng )关专业实践教学(xué(🚳) )管理以前学历是硕(🕞)士到40岁时仍然没能晋升(shē(⛴)ng )副处级及时恍(💏)悟回(📶)到二级学院工作(🦅)并脱产学习念(🎿)了博士搞了不(♿)少发明(mí(💽)ng )创造(🌮)成果获得转化应用并获得两项省(🐣)部(👢)级科技奖(jiǎng )在(zà(🎊)i )50岁(😿)时评上了教授现在放下(🤣)心来讲课带研究生精神状态很不错

这些(😓)朋(📹)友也(📡)很(💕)很励志(zhì )愿意题主(🎣)学女(👋)老师(🌚)如果没(méi )有在(zà(🧒)i )家庭花精力多确实(👐)是这个可以平心(💙)静气地(dì )接受副教授的职称好好的地教书育人开心地(🥐)自己的生活

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