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• 1高校教(jiāo )师应该具备哪(🐭)些能力
• 2大(dà )专招生越来越没有门槛大专院校的老师还
• 3高校女(nǚ )教师副(🏽)(fù )教授想(xiǎng )转行政(zhèng )岗这一步不

1高校教师(shī )应该具(jù )备哪些(🕳)能力

一良好的思想品德的文化素质(🐷)包括精深(shē(🍋)n )的学科专业知识广博(📨)(bó )的文化知识和(hé )教学(🌝)理(🐴)论基础

1教师应专(🀄)精自己的(⤴)学(🕌)科(🧠)具有功底扎实(🛣)而渊博(bó(😵) )的知识(shí )马可连柯(🥒)说过学生(🥉)可(kě )原谅(liàng )吧老师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑(tiā(📗)o )骨头(👜)但不能原谅(📘)吧他的不(🅿)学无术苏(sū )霍母林斯基也强(qiáng )调只有(👽)一教师的知(♌)识面比(🈚)学校教学大(📖)纲空(kōng )阔(kuò )得(dé )多他才能(🦄)下一界教学过程的精(⛴)工(🦑)巧匠对(💢)老师来说不单要熟得(dé(🌤) )不能再熟所教教材的都差不多内(🎏)容形成求完整的知识体系还要(yào )加强业务继(🚱)续(💸)进修(xiū )和应用广泛的学习跟(🎹)踪(🎹)学科学术动态打听一下(xià(🌽) )新(💑)观点(🦉)完全掌握新信息(xī )快速更新知识站(🥓)在(zài )学(📫)科(😐)的前沿由经验型到科研型的转化

2教师既(jì )要有广博的知(🚲)识(🌿)又通晓基(👆)本的(de )社会(huì )学科(👏)恐怕学科等(🤡)方面(miàn )的知识做到学(🔪)识渊博(bó(🌱) )具(🚴)体实(🐐)施学校教育重视培养学(♑)生(shēng )的综合素(🧑)质和创新能力教师(shī )的博学多才是极为(🙍)关键的伴随着(zhe )教材的(de )改革东(🍂)北边学(xué )科的联系(🔷)日(🤹)(rì(🛃) )益可以(🍟)提高文理相互渗(shèn )透并(🎅)且(qiě )教师应崇(⚫)尚与别的(🛳)(de )学(🔛)科(🈴)的沟通自然(rá(🍁)n )形成(chéng )大教学观为学生创设(🍸)开(kāi )放的教(㊙)学(xué )情景注意(⛪)培养学生的创(🔈)新(🧖)意识和能(né(🚇)ng )力教师的知识越(⚫)博学多识越能(🍘)启迪(🏌)学生的创新思维

3教师应具有教育科学理(🔀)(lǐ )论修养苏霍(⚾)姆林斯基说教师看不懂心理学这就(🦄)如(🕑)同一个心脏(🕟)专(🕰)业医生(🧀)不所了解心(xī(😯)n )脏的构造科(kē )学的教(🗃)学需要科学理论(👨)的指导教师(🦊)要比较(jiào )好的(🛀)实施素质教育必须手(❌)中掌握教(jiāo )育学心理学和学(xué )科(kē )教学法等基本知识教师不仅仅(🏄)很清(qīng )楚教什(🕒)么还得清(qīng )楚怎么样才能教和为啥(🤤)你(😢)选(xuǎn )这样的话(🗑)教用(yòng )科学的(🌦)理论去(🚗)指(😹)导(🏥)自己的教(🐫)学

二较(❤)弱的教(🌵)学研究能力

能力是(⏫)指然后影响(xiǎng )活动的效率(lǜ(🏆) )使活动的(😂)任务未(wèi )能顺利(🏜)结束的一种个性心(❔)理(lǐ )特(tè )征教师不(✴)仅仅要(🛏)有(yǒu )广博的知识还(🏝)要必须具(📕)备适应适应学科特点的(de )教研能力(lì )

1良(🙅)好的语言(yán )表(biǎo )达(🚩)能(😨)力

苏(sū )霍姆林(👐)斯基提过教(🕠)(jiāo )师(shī )的语言修(xiū(🚁) )养比较大(🌩)(dà )确定着学(🏥)生(shēng )课(🔱)堂上的脑力(👶)劳动的频率语言(🗓)表(🌘)达是(🥄)一切教(jiāo )育工作者旅游必备的比较(👩)多能力导(👯)致条(tiáo )件的限制很多实事没法重临需要教师凭着语言表(biǎo )达把丰富(fù )的(📕)知识是从(🍸)口头修习给学(✋)生这就(🥚)具体的要求(🚔)教师的语言(🕙)(yán )准确(què )清晰更具(🤰)学科性简明谙于(yú )本身逻(🚲)辑性生动(dòng )活泼具(🏪)高形象性(🏉)抑扬顿挫(⚪)具(🎷)(jù )高安逸(🎹)性(xìng )

2较高的创新能力

创新是一(🕧)个民族(🚂)的灵魂是一个国(guó(🧥) )家繁(fán )荣兴旺的不竭的动力具有较(jiào )高的科(kē )技素养(yǎng )和(🕴)创新能(🎑)力是知识时代对人才的基(🖥)本要求要(🆒)培养创(chuà(👝)ng )新(🐨)人(🦅)才(cái )就前(qián )提是要科(😨)(kē(🕠) )技(jì )创新型(🏕)的教师(🐡)科技创新型的教师应该是要拥有打扎实的基础(🌡)知(⏩)识(🥙)广博的视(🤹)野在(zà(🐵)i )内善于观察综(zōng )合开(🧟)拓新领域的能力完全掌(zhǎng )握(wò )创新(🌦)知(👵)识的方(🔏)法具有勇(㊙)于实践胆敢怀疑和批判的学科精(jīng )神擅于吸(xī )收掉比较新(xīn )教育科(🚫)研成(🍅)果将(😽)其应(🎆)用到教学中并不同见解都能够突然发现科学有效(♉)的(de )新(🤤)教学(🏃)方法简单来讲教师的创新能力以及(jí )独到眼光的见(🏓)(jiàn )解(🥛)新颖的教(jiāo )法(fǎ )创新的思(sī(🤖) )维显现的个性探索(suǒ )它的精神(🔠)民主(🐗)的意识等

3较(🌩)强的组织(👇)能力

组(zǔ )织能(néng )力是(🗨)一个教(🎫)师(⚫)得(dé )到教育和教(jiāo )学完(🥚)成(🔛)的保(bǎo )证(🔧)严(💰)重缺乏组(zǔ )织能力和指导能(🤙)力的教(🔍)师不(🥁)管(🍸)其知识多么博识(💿)都(dōu )没法(🚢)结束教育和教(jiāo )学任务

1组织教(jiāo )学的能力教师能几乎全部(🦈)学(🤾)(xué )生的注意身形灵活(🏅)(huó )适当(💝)(dāng )调节(👎)进(jìn )程重新活(😔)跃课(kè )堂气氛(🆒)压制教学环(huán )境阻止学生的(➰)思维发(📈)展学生的(🕧)创(✴)(chuàng )新能力以维(🙋)护课堂(💵)教学秩(zhì )序全面处理偶发事件等(🚤)

2课(📦)外活动的组织能力(🛥)课堂教学是率先实施(shī )素(sù )质教育注(🌞)意培养(🚞)学生创(chuàng )新思(🚰)维的(de )主(🏈)渠道开辟(😥)出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课(💐)外活动又是积极开展创新教育培养(🧐)创新人才的重要途径一个教师应有(yǒ(👫)u )能力组织(🎾)和指导兴趣小组参(cā(🏡)n )观考(🗞)察和社会(🎰)实践活(🍠)动有能力组织讲(🚩)座讲演(〽)展(🍎)(zhǎ(😙)n )览表演制做去考察竞(🌚)赛撰写报(🔮)告和论(🛋)文等(🚰)活动(dòng )连(lián )成人(rén )人参入(rù )自(zì )己抢先出(🏏)手发挥特长凸显(xiǎn )个(🥌)性的全(🕳)开放式学习(🔺)氛围

4研究能(🕘)力(🈷)

教师(👧)要成为教(🔖)书(🏇)育人的(de )专家拥(🤙)(yōng )有讲演教科研的复合型(xíng )人才(🈴)利(🛫)用从(🖨)教书(👨)匠向(🌪)学(🥚)者型的(💜)转(⚾)化研(yán )究能力(lì )是应具备什么的素质之一

1教研工(🥚)作(🚯)能力把教学(xué )与教研增强出声善于(🏜)总结(👠)经验自己的(🆚)教学经验对教(jiāo )改中遇到的问题接受(🧕)(shòu )理论(💄)(lùn )研究给出自己的见解终致一路(🛏)探索和(😡)发(fā )现自己新的教学(🧙)规律(📬)教(jiāo )学方法和模式

2学术研究能力目(😵)前教师(🆚)的教(jiāo )研较(🌁)少的只在在教材(cá(🎻)i )的分(😔)析考试的研究超出一些教(🖨)学技巧和(😰)(hé )教学(xué )经验(yà(📗)n )的陈述(🕒)而对教学理论的研究相(🏋)对(duì(🎌) )于(❤)薄(🐠)弱之处(chù )缺乏(🔍)(fá(🆔) )对(duì )教学的创造(🛴)性(🍳)(xìng )思考教(🥫)师只有拥有学者(⚪)型的教师才(🚺)(cái )能适应知识经济时代(🚋)的挑战(🧗)和(hé )素质教育的发(fā(🈚) )展

三(sān )较高(🐏)的职业道(🚊)德(dé )修养

教师是(🧖)人(🙀)(rén )类(👋)灵魂的工程(🌠)师(😫)(shī )教师的职业道德素养改变着(zhe )素质教育的成功

教师(🤫)前(🚌)提是本身纯洁(🕘)(jié(😔) )高尚的(🌗)(de )道德修养忠诚不(☝)二人民的(📣)教育(🦊)事业模范的不违(🧔)背(🎗)教师职(🦏)业道德标准(🖐)无比(💭)热(🚟)(rè )爱学生为人师表认真学习马列(💱)毛邓三个代表科学(🏝)发展观自学党(dǎng )的教(📽)育方针和政策思想上(shàng )同党中(zhō(🗺)ng )央保持一致教师应(yīng )由得(dé )结合(💓)(hé )热爱社会主义祖国(🦖)民族(🖤)团结(🛌)奋发努力振(🤬)兴中华(huá )的教育弘扬(yáng )中(zhōng )华民族传(🗑)统(tǒng )美德和社会主义道德(dé )情(qíng )操(cāo )的教育接(🌞)受社会发(💣)展规律和(📗)观(guān )点的(💷)教育进(😞)行科学人生观世界(🍣)观的教育

四(sì )敏锐的时代意识

要可以更新教育观念联(🌒)合国教科文(🎞)组织将学会认知学会做(zuò )事(⛲)学(🌫)(xué(⛩) )会达成(💉)生(🍨)活和学会生存(cún )称为(wéi )现代教育(yù )的(📟)四根支(🆙)柱利用教(🛩)育(🅱)的现代(🎅)(dài )化(🐾)关键(✋)是(📟)教育观念的现代化应树立(⌛)以人(🥢)为本(🎲)(běn )的教(♿)(jiāo )育(💭)观念尊敬学生(shēng )的人格兴趣爱好十分尊重学(🌈)生的自由发展谦让学生的(de )首创(💡)精神(😦)发挥学(💂)生的(🐇)主体(📍)作(🛒)用(yòng )开掘学(xué )生的人类(👍)创(chuàng )造才能(néng )

感教师的(🎩)劳动是一种(🅱)复(🎇)杂的忙碌不堪的(🍐)高智能艺术性的(🌵)劳(👟)动(🧓)不是什么简单的机械的简单重复性劳动有了(le )对教师(🏉)素(sù )质的要求那(nà )你我们(🌬)对教(jiāo )师提一级(🐠)工资带薪(🍧)休(🏜)假的怨(🕡)气变会消失无踪(🏕)了(🕛)

教师的(de )言(📚)行举止是幼儿我(👿)模(mó )仿的榜样(➖)对(duì(🍃) )幼(😬)儿起着潜移默(🤘)(mò )化(😨)的(de )作用我(🐋)怀(huái )疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下(xià )素质

1要(😺)(yào )有(yǒu )执(🈺)着爱的(🚣)事业心

幼(yò(🕓)u )儿园的(de )日常工作(zuò )是(shì )琐粹和如此(🗻)平凡(❌)的同时情(🔗)况又是空前复杂的有

时孩(hái )子(zǐ )的行为会出现(xiàn )问题(🔛)有时(shí(🔀) )孩子的生(🕕)活(huó )又要教师特殊的方法的照顾在这样的话十(shí )分艰巨的(🐙)工作下许多教师不由(🍎)得会出现烦燥情绪而这(🈺)个情绪会传达给敏(💴)感的孩子使他们感(📗)觉道焦虑不(💐)安因(🤘)此(🏙)教师应该(🐧)对幼儿教育(yù )工作的特点(🥢)有一个真确(què )的(❤)(de )认识有充分的(🙁)准备不畏艰难一(😬)直保持一(yī )颗执著的事业心(❎)

2要(🚹)自信自尊

自(💞)信自尊是现代人应(😩)该拥有(⌚)的个性特征(🍚)一个对他工作没(méi )有信心消(🎧)极懈怠(dài )的人是(🥝)无(🎢)法(🏎)做(zuò )好工作的幼儿(🌤)教师自身充满(👎)自信自(zì )尊的(de )人格(⛑)如何(hé )处理(👆)问题时(🥝)也(🌊)态度出(chū )自(🤘)(zì )信都将(jiāng )炎症感染幼儿(ér )给(🐇)幼儿树立道德一个良(💓)(liáng )好的(🚷)我模仿榜样

3要(🕶)有(🏯)良好的自(🤘)我(wǒ )形(xíng )象和(🉐)(hé )个性品质

幼儿可是年龄稚幼(🕳)但也就是喜欢美(👭)好和幸福的(😤)形(xí(🤛)ng )象孩子们会说陈老

师真(⚾)好(⛽)看和妈妈(mā )一样在他们幼(🙍)小的心灵中教师什么都懂其形(🌧)象在(zài )他们(men )眼(🖼)中(💲)无比魁梧(🐾)(wú )老(🐙)师是幼儿学习的榜样是敬(➗)慕和祟拜的对(🦍)象(🕶)老师的位置一般说来在父母以前(qián )并(🐻)且教师要(yào )出(🛬)奇从严(yán )要(yà(⛺)o )求每一句话每一个行(háng )动都会(🥀)给(🌌)孩子带走深刻的印象孩子们就是喜(💤)欢谈(✉)吐大(🎞)方十分亲切(🌺)比较(🚧)(jià(🏦)o )活泼(pō(💆) )穿(chuān )着得体的教师因此教师要(yào )特别注意(yì )自(zì )己的仪(yí )表和举(jǔ )止

4要(🐾)有爱心和(🚍)童心

教(jiāo )师(💑)不光要爱漂亮的(⛹)孩子也爱长相一般(♓)甚至于丑陋(🐓)无比和有(🎎)缺陷的(🍅)孩子不单(dān )爱精明(🤥)的孩子也爱(ài )发展速度极快甚至连(liá(🦂)n )迟顿的孩(hái )子不仅仅爱很听话(🛥)的(de )孩子也(yě )爱天真可爱的甚至(🥕)有许多(🔓)问题行为的(⛺)孩(há(♌)i )子(🐆)不仅爱家庭背景(📦)富(fù )裕(🏃)社会(😧)地位(wèi )高的孩子也爱(ài )平(🍭)(píng )民甚至连(liá(🤫)n )家(🌛)境贫寒的孩子童心是(shì )教师另一条通道各个(🎥)孩子的心灵世界的桥梁一(⛑)位好(hǎo )的幼儿教(🏮)师往(😁)往(wǎng )是幼儿的忘年交(🏑)是幼(yòu )儿群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真无(wú )邪的童心积极参与孩子们的各种活动(🍸)和(hé )他们(🌑)一起游戏讲讲故事(🌽)说悄悄话(huà(🍰) )在这样的(de )人(🏍)人平等(🏑)的关(🍅)系中教师(⛪)就(🔏)也(🎧)能和幼(🏮)儿(🚥)互相间才能(néng )产生情感上的(🥉)交流(liú )可能(🎗)会在(zài )幼儿内(nèi )心(🏘)(xīn )影起共(🤽)鸣同时教师(shī )会在生活中才发(💳)(fā(👖) )现每一个(🕋)孩子身(💡)上(🕓)的闪(💬)光点(🎯)从而非常爱孩子由(🐺)此教师的(de )教育(yù(🎼) )工(gōng )作就(jiù )有了良好的基础

5要有较强的沟通能力(lì )

教师要用语(🏖)言和非语言(🥐)的(🦏)意思是关注给予和热(😰)情(📶)鼓励幼儿的谈话

如教师(⌛)关(🗓)注地用(🌪)目(🔤)光注视(shì )幼儿用点(🐃)头抚摩孩子来(lái )表示帮(bāng )助和鼓(👦)励和对(🚊)孩子谈话的兴趣使幼(yò(📕)u )儿突(🌚)然(🦗)感到老师很(🐬)就是喜(🈸)欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口(🦃)说话时(🦒)(shí )一(yī )定要耐心(xīn )体贴(tiē )揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含(🧒)的的(🆘)意义(💈)在(🈲)与孩子沟通交流(😘)(liú )的(❎)时候也(💦)可(kě )以不表达自己的思想和情绪使(🕶)幼儿清(qīng )楚教师的想(🥏)法如在讲(jiǎng )童话故事的时候(😯)一(🚧)个孩(🥃)子还(🈺)(há(👞)i )老不打搅别人(🦓)会影响以外小朋友听故(😞)事(shì )教师的确当听我讲童话时打(🤪)搅别人别的地方小朋友就(jiù(🍀) )不(📵)是那(nà )么容易(🤖)听了故事(🦆)(shì )你自己也(yě )能(🕎)听见这让我总觉(👦)得很惊(jīng )讶

6要有较强的组(⬆)织(⬅)教(📖)育(yù )活动(dòng )的能力

教师要想(xiǎng )给孩子一(🐞)杯水(🔠)自己必(🤙)须要有一(yī )桶水幼(yòu )儿(🍤)教师要有丰赡

的专业知识和(📑)技(jì )能(🔹)技巧(📰)在设(shè )计教育活动时都能够依(🐽)据幼儿的思维特点马上准(⏬)备大量的(de )教学具(jù(🏆) )让他们(😽)动脑思考动口充分调动(📼)众多感官(guān )以得到启(🌗)发诱导(dǎo )的和扩散出来式的提(tí )问形式释放(fàng )幼儿学知识的愿望要变让我学为我要学真(🐕)正无法形(🚴)成以教(👀)师为主导幼儿(ér )为主体的正(🚸)确的(de )师(shī )生(🤦)关(guān )系(xì )

7要有自学(🚓)能力

幼儿(🗃)教师要不时地吸(xī )取(🏹)新知识学习新(🍣)技(💖)能(🚸)开阔(kuò )眼(🚞)(yǎn )界增(zēng )强自(zì )身的素质(zhì )以跟上时代的变化

2大专招(🍆)生越来(lái )越没(🦓)(méi )有门槛大专院校的(de )老师还

您好很欢喜(xǐ )回答我您(nín )的问(😫)题我是大专院(🍫)校老师我一直如果说我是大(🐉)学(😋)(xué )老师实际上(🌽)(shàng )也确实是我怀疑大专院校的(🎫)(de )老师(🛴)(shī )全(🎺)部这个可以被称(🧚)作大(🔒)学老(lǎo )师接(🦑)下来的说说我的理由(🚧)

01从高校(🙂)的分类来看(kàn )

从高校的(🌅)分类(🦑)看大(dà )学(🔷)分为本科和高(gāo )职专科大专院校都属于高等职(🛌)业教育也都(dōu )属(shǔ )于高(🐷)校层(🐉)(cé(😢)ng )次(cì )而(💽)大专院(🚠)校的老师(🍸)那就是大(dà )学(😃)老师(👦)这个是(👘)如果说(shuō )的

02从大专院(🧒)校老师的实际来(🦖)看

的确学生现在考个专科院校相对于比较(jiào )容易门(mén )槛低了(🦐)很多(duō )有的甚至连很(🕸)(hěn )高很高但(🉐)是(🏰)(shì )大专(📁)院校招聘老(lǎo )师的要求(qiú )一般的确算低大多数(shù )特别要求全(⛓)是硕士学历也有(🔃)部分(fèn )招聘岗位是博士(🌴)是可以这样说学(xué )生(🍸)直(zhí )接(jiē )进入专科院校门槛却(🙇)不是高(🐡)但大专院校对老(👾)师的招聘要(yào )求我还是不低的

03大(dà )专院校的老师不能放松学习要不断提升(shēng )教育教学水平

在大专(🛴)(zhuā(⚽)n )院校工作了好几(jǐ )年慢(🍕)慢的的(de )有(yǒ(🅱)u )了那(nà(🍬) )样的话一些体(👴)会而不(bú )我(📓)们(🐛)花(huā )了很多时间准备的(de )上课内(🏊)容但学生由于从小就是(❔)没有能(néng )养成养成良好的学(👮)习(xí(⛄) )习惯另外基础(🤗)差很(🏺)多都(🛤)不(🚦)愿意去学日久天长老师们在教学上(🎪)也会掉(🦑)以(yǐ )轻心甚(🖤)(shè(💀)n )至没有了(💃)初(😶)为人师时对教学(📛)工作的激(🗄)情我(wǒ )想这也(🌓)(yě )也(📏)是你(⛎)在问题里提醒我(wǒ )们大专院校老师(📦)的注意方面(♍)

肯定(🕺)不(🎌)能毕竟学生学(xué(🐜) )习积(jī )极性(🎁)不够就放(🚉)松了我(wǒ )们的要(🗑)求才是老师应该要(yào )不(🙊)断提(🍕)高自己的(de )教育(yù )教学水平(🚟)

结束语

总的(🧚)说来无论是从高(🚃)校的分类(lèi )而(🦉)言肯定从大专(zhuān )院(🦀)校(📹)老师的(🐨)实际判断大专(⛩)院校的老(🎡)师(🌅)就是大学老(👫)师(shī )这也毋庸质(🏏)疑(🌑)其实才是大专院(🚳)校(xiào )的老师也要(🏁)不断加强学习(xí )不断提(🌝)(tí(❇) )高(gāo )自己不能不能因为学生不不愿意学(xué )就(⤴)心情放松(sō(⛏)ng )了对(🔮)自己(❄)的要求

朋友们(men )怎么知道欢迎评论分享

我是(shì(🍨) )高(⛓)校教师查哈教(jiāo )育领域(yù )话(🕠)题也时常(⬆)爱分享对教育领(🏸)域查找(📼)问(🏭)题的观(guān )点和看法(fǎ )要是您也不(bú )喜欢(🔠)请了解我我相信总有大家(🈵)感(gǎn )兴趣的(de )话题期(🎡)待中(zhō(👝)ng )约(🐥)(yuē )定(dìng )交流

3高校女教师副(fù )教授(🐁)想(👝)转行政岗这一步不

DANGER这是危险的的(🚕)想法我(wǒ )一些地好(hǎ(🗽)o )像听说机关里发展希望破(pò )灭及时又回(♐)到二级(jí )学院(yuàn )当老师(🥚)的应该还没以前见过题主那(👾)样的势向而动(🥊)的

我有(🏻)个朋友以前(qián )是一所大(🏕)学机(jī )关里的科长大(dà )概是在教务处畜(🏞)牧兽医相关专(⬅)业实践(jiàn )教学管理(🔄)以前学历(🧜)是硕士到40岁时仍(réng )然没能晋升副处级及时恍悟回到二级(💏)(jí(🎼) )学院(📽)工作(🚈)并脱产学习念了博士搞(🔩)了不少(🤭)发明创造成果(guǒ(🏷) )获得转化应用并获得两(liǎng )项省(🍔)部级科技(jì )奖(🔨)在(😄)50岁时(🏉)评(🚠)上了(le )教授现在放下心来讲课(🥉)带研究生精神状态(🌰)很不(bú )错

这些朋友(🎼)也很很励志愿意题主学女老师(🥊)如果没有在家庭花(🛳)精力多确实是这个可(kě )以平心静气地接受副教授的(🍃)职(🏣)称好好的地教(😏)书育人(🚓)开心地(🔳)(dì )自己的生活

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