• 1你眼中的父(fù )亲是什么(👽)样的
• 2孩(🍴)子遇到事情父亲永远都是责怪他(🏌)是什么

1你(🏬)眼中的父亲是(shì )什(🦋)么(me )样的

我(🎎)眼中的父亲(🏛)是什么(⏳)东西样(yàng )的

他为人正直(🐴)善(📁)良温和待人宽(🛰)容(ró(🐊)ng )大(😒)(dà )度工作上敬业爱岗对母亲恩爱非常(♟)对儿(⏳)(ér )女关怀(😵)慈爱有担(dān )当(🦅)有责任心是我(wǒ )们心(🚇)中最完(🏦)美的艺术品父(🗃)亲(qī(😍)n )

2孩子(👵)遇到事(shì )情父(🐍)(fù(🗒) )亲永远都(🐄)(dōu )是责(👡)怪他(👞)是什么

爸爸(🐇)这(👣)是(🎢)我(👉)这(🔼)一(🛤)次考试的(🕘)成绩(jì )

才(🔪)98分你怎摸不考100你看隔壁的小(🦉)明每次都拿第一

爸(🚑)爸(bà )我刚才摔(💃)了一跤

你怎摸(mō )那就笨连走路都不会(huì )

很熟(shú )悉的场景有没在多数人的印象中(👁)有一种家庭教育叫你(🐑)什么都不(bú )行的话别人家孩(🔤)子永远(👈)不会杰出的(📣)

为(🐂)什(👏)么有些家长偏向于责怪孩(🗝)子(🏹)而不是鼓励(🏣)孩(⛷)子可能他们(men )小(xiǎo )时候就是这过来(lái )的(🧥)

心理学上说原(🎲)生家庭对一个人(🍎)的影响是(🌙)不知(🤬)不觉中的(de )因此(🎒)几百(🎊)年而宏阔的(de )当我(🌋)们一(💘)(yī )声啼哭的那(🔪)(nà )一刻起就终归了(le )我们要与(🚧)(yǔ )原生(🏛)家庭才能产(⏱)生许多(🈶)牵绊(🌻)这(zhè )种(🚏)牵绊从我们出母胎的那(🈚)一刻就(🍽)(jiù(📧) )也结束

在我们(men )慢慢的(💒)的成长过程中我(🐎)们简单(🔓)的方法(🎶)是从养育好者(🔡)身(⚫)上悟出了要如何说话如(📁)何处理事情该如(🈯)何(🚲)遇上社会如何能跟他(tā )如果没(😳)有(✅)说一个孩子从小到大就在(🕠)一种(⛪)(zhǒng )打击(🐈)之式(shì(🌥) )教育的(de )家(🏁)庭环境中(zhōng )生命成(chéng )长(🃏)假如他自己也认(➡)同这些教(jiāo )育(yù(💽) )那(🥡)(nà(🦒) )就(🙃)成年那(🔇)以后(⚾)100的(de )会应(yīng )用方法(😵)到自己的子女教(🏔)育上如果不是他(⛎)自己不认(rèn )同而且(🕤)不停(tíng )地(🏷)的全(💕)盘(pán )肯(kěn )定自己的(🐙)养大者那你(nǐ )这(zhè )种完全否定就会像自我(wǒ(👔) )责备一般(👥)让(🌳)他牢牢地记好自己最不喜欢(huān )的生(🔢)养(yǎng )者的言(yán )行并(🌍)渐渐反展成(🚠)自己(🛒)(jǐ )最不不喜(👋)欢的(de )样子而这(zhè )两种情况下教育出的孩子成年完(🍕)了(le )他(🎌)对孩子通(tōng )过绝对(duì )否(🔩)定式教(🈵)育的可能性(🎆)是(🔇)的很(hěn )大的

所以在(zài )日常教育孩子(🌽)的过程中待人接(🐄)(jiē )物与(🌍)人相处随(🤷)时觉(jiào )察到自(zì(🚳) )己的(🍓)(de )言行可以(yǐ )指导(dǎo )发现自(zì )己是否是被了无论是(🧝)原生家庭(🍚)的不良(liáng )影响(📥)如(🈵)果没有才发现了分析(xī )试图换个角度(👄)看看问(wèn )题慢慢(🎨)改变自己的性(xìng )格

在我们(men )的社会文化中不少家(❣)(jiā )长误解(jiě )了激将法(🐶)的正确(🍯)打开(🍪)

谦受(shòu )益谦受益这句(🥉)话(huà )大家都很熟(🕕)悉不少家长考虑到担心那夸奖会使孩子自满踏(tà )步不前索性中选择不夸赞孩子(🗨)而是拿别人(rén )家(😹)的孩子作(🍥)比较好或(🏥)者(🐮)是质疑自家(🏚)孩子的(🏸)努力的或是(shì(⚾) )吹(chuī )毛求疵(cī )也(🥂)可以是一脸严(yán )肃最(zuì )好不要高(🌃)傲有一些家长(zhǎng )似乎(🌒)(hū )从来(lái )没有(✏)想到过正面估计自家(〰)孩(🏌)子吝啬于(⛓)公(gōng )开表扬孩子并(bìng )变着法儿激将(🔀)法(🕔)

说白(✴)激将法那是(🛥)凭借人的自尊(🐳)心和逆反心(🐭)(xīn )理有利的(de )一面(mià(🥄)n )以刺(🌫)激的搅(🗽)起其(⛓)不服输(shū )的情绪将其(⛴)潜能发(fā )挥出来(🔇)不出来最(🙁)终达到达(🔧)到(🤹)别样(yàng )的的(💬)(de )去(🕋)说(📙)服效(🚿)果但这样的方法的(🚈)应(❔)用(🍢)是要(✂)看(kàn )对象环境和(hé )条件的(🈶)因此要注(zhù )意(yì )掌握分寸肯定不能操之过急也没法过缓(huǎn )不然会能够(➕)得到(😥)而是(shì )的结(💝)果(🎀)(guǒ )

不少(🌠)家长(⛏)我以(yǐ )为激将法(fǎ(🈚) )是一直否定孩(hái )子以提升强(qiáng )烈的刺激(🥘)他(🕓)的目的但他(tā )这种一直(➿)绝对否定的教育更准(🎉)确的说是一种打击之式教(🤭)育不仅(🗼)(jǐn )不一定能(💯)燃起孩(🕙)子的(de )斗志还肯定(🈁)使孩(🎖)子(🥪)到那时变得(🏹)异(🍙)常(👳)很自(🤡)卑感没了斗志(zhì )还会影响(xiǎng )亲(qīn )子关系(xì )相当严重的肯定(🚸)可能导致(➕)孩子心(xīn )理扭曲起来

对孩子建(🐵)议使用(💱)激将法前提是家长(zhǎng )曾经大(🔎)肆表扬(yáng )过孩子(zǐ )当然过(🈲)孩子也就(🔙)是说(🔖)肯定和受到刺激双管齐下才能能(néng )够起(🏚)到作用

有时(shí )候可能是恨(🐄)铁不成(✉)钢也可能(néng )是对孩子期(♎)望值太高却不了解孩子(💠)的实(shí )际能力还有(📘)可能是虚荣心太重(🧟)

望(wà(🖇)ng )女成凤(🐢)望子(zǐ )成龙望女成凤是很多家长的真实想(xiǎ(🍛)ng )法但(🏤)(dàn )并也不是(🔢)全部的家(jiā )长都很自己的孩子(🤣)大(🔯)部(🌽)(bù )分(fèn )的而且忙碌不(😴)堪自己(🥅)的工作缺乏沟通也可以自己小时候(🍝)有曾经的未基于的愿(yuàn )望(wà(😥)ng )将孩子其为(🖕)自己(⛰)的私(😉)有财(💊)产理想的(de )继承者而对孩子(zǐ )抱有(🦐)(yǒu )极大的(de )期望甚至连(🗨)有点(diǎn )过于理想(xiǎng )化但(🏀)他他(tā )们却(què )没真正的(👼)自己(🙏)的孩子

举个(🍿)例子现在很多家长(zhǎng )望着别(bié )人(rén )家给孩(hái )子报课(🏌)后兴趣班就跟了瞎报今(jīn )天学钢琴(👪)明天学舞蹈后(🔇)天学画(🎎)画大(🥘)后天学计算机把(🌬)孩子(🏑)搞得比成年人(🍽)还忙却(👱)从来还不知道孩子的兴(📅)趣(🧟)在哪里(🔗)(lǐ )孩子的特长是什么随后当自己给孩子安排(pái )了一切孩(💐)子却也没给他相应的期望回馈(🐽)很是失望只(🚐)好对孩子特殊批评

在一些情况下家长们比较喜欢互相攀比而且两家孩(🚦)子所有人而且不喜欢(📿)比(😖)(bǐ )成(chéng )绩比(🤐)奖(🐏)项各(🧑)种(zhǒng )暗暗对着干(gàn )有是(📣)家长总觉得自家孩子比当然了(le )别人家的是给他丢份随(🌐)后对(🕒)孩子没(🤦)好脸色(sè )

虚荣心有时候真的是(shì )亲子关系的一(🆔)大(dà )杀手是孩子(zǐ )成长路上(shàng )的(de )绊脚(🎤)石(🌊)(shí )

以下几种特(tè )殊情况家(💭)长也会一(🍊)(yī )直责骂孩子

第一种(🌼)重(💉)男轻女思想

你(🕒)说起重(🚨)男轻女的观(🤙)念罪魁祸首应该是(🎎)(shì )明清时期断章取义程(chéng )朱(👈)理学的(de )人(📪)而他们的病态(🥞)不自(zì )信拼命地联手(shǒu )打压女性造成(🏼)了今天的局面虽说只有(📪)几百(👘)年的历史不(🥅)过(guò )要去除那些封建(jiàn )余毒并不(bú )是这(zhè )样的(⛏)话太(👩)容易这就倒(📻)(dǎ(🌫)o )致了一些女性从小(⬇)到大在家庭里不招人待(📆)见论(😲)什么做的好应(yīng )该不好永远全是受(shòu )窝囊气(🚑)的那一个

第二种窝里横(héng )

有所谓的窝里横最简单说应该是对着外(🚓)人一(yī )脸笑容对着家人(👹)凶狠(hěn )的样(✍)子

这(🥫)(zhè(🗿) )类人一般有着深(🤳)多少(🙌)自(zì(🌨) )卑心(xīn )理的心能力也不是什(shí )么很强但是又不不(🏖)会愿意遇(🥦)(yù )到自(🐄)己的缺(quē(⏮) )点随后对着外(👶)人传送(sòng )讨(🌃)好卖乖人格(gé )模(🤦)式希(xī )冀完成任务外人的(📚)肯定对(🌮)着家人启动霸(🔌)道(🐾)模式(shì )反(🆘)正(zhèng )又是想完成(🎺)任务家人的肯定但拉不下面子他们最幻术系的(de )一点就是(🥁)把在外面的气带到家里来(lái )撒弄得(💿)全家不祝(🚟)生活

第三种偏执型人格(gé )障碍

偏执型(xí(🐝)ng )人格(👑)障碍(🐆)患者的(de )原(㊙)因在成长过程中遭遇(🐅)了众多(🕛)批(💒)评全(quán )盘肯(kěn )定辱骂(mà )吹毛求疵(🖋)还没有得到(🎥)(dào )及时和对的的(🚃)心理疏(shū )导致(zhì )使当他们成年那以后家(jiā(🐙) )里(🛏)(lǐ )人需要听自己的否(⏱)则那(nà )就(🤛)(jiù(📊) )是不(🎯)忠(🎸)就(📋)(jiù )是背叛过(guò )即便你是好(🚾)意提醒(🗼)他们也会(🧟)其为(😡)是(♟)对自(🚏)己的敌意(👋)但是把事(🦐)情闹大弄(nòng )得尽人皆知而他们(⛹)在(zài )教育子(🎡)女方面最经(jīng )常(🖕)做的(😊)是在子(zǐ )女身上反复重复(💞)自己小时候的遭遇拼命地(dì )否定打击

上述(🥊)事(🏒)项几种可能不管是哪一种对子女(nǚ )心理成长都(dōu )更(gèng )为很不利不(🧡)可否认有是(⛑)家长是是(🌚)因为好(hǎo )意但(dàn )是长时刻在打击(jī )式教育下成(🎀)长的孩(🐩)子会出现相当(🧕)严重(🦊)的自卑感有的可(🍌)能心(🔩)理扭曲甚(💵)(shèn )至还患抑郁(😷)症(🛌)偏执型人(rén )格障碍(🚢)等

这对常期(🦅)处于这样(yàng )的环境下的孩子只(zhī )能(💓)说学会了(le )自己疏导情绪或找朋友倾诉渐(🏖)渐地释放者(zhě )不良情绪也(📈)也可以试(😼)着从另一个(gè )角度去(🚡)表述要(yào )知道些父母的出(🌸)发(🦐)点是好的(de )只是方法不对

以上是我的(🖋)(de )回(huí )答如果不是(🍾)您另外那些疑问感谢下方(🏴)评论区私信给我共(🎓)同探讨

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